兒童插畫審美偏好對兒童刊物出版的價(jià)值和意義

在這個(gè)信息爆炸、視覺文化占據(jù)主導(dǎo)地位的時(shí)代，插畫作為兒童刊物中不可或缺的組成部分，不僅承擔(dān)著傳遞信息、輔助理解的基本功能，更在塑造兒童審美觀念、激發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力方面發(fā)揮著不可替代的作用。兒童對插畫的審美偏好不僅深刻影響著兒童的閱讀體驗(yàn)，也對兒童刊物的采編工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文將以兒童插畫為例，從多個(gè)維度探討兒童插畫審美偏好研究對兒童刊物采編的價(jià)值和意義。

《中國美術(shù)大辭典》（2002）中指出，“插畫使附在書刊中的圖畫有的印在正文中間，有的用插頁形式，可以是線描圖，也可以是著色圖，包括中國畫、版畫、漫畫和西洋畫等畫種，對正文內(nèi)容起形象的補(bǔ)充說明和藝術(shù)欣賞作用。”

插畫作為一種藝術(shù)形式，不僅是孩子懵懂時(shí)期最早感受世界的手段，也是喚起兒童美學(xué)反應(yīng)、培養(yǎng)兒童審美知覺的重要途徑。審美偏好是個(gè)體審美心理活動(dòng)的選擇性和指向性。它表現(xiàn)為個(gè)體對某類客體或某種形態(tài)、風(fēng)格、題材的藝術(shù)品優(yōu)先注意或優(yōu)先審視的心理傾向。就兒童刊物而言，插畫審美偏好與兒童心理發(fā)展的契合程度，直接影響著兒童對刊物的接受度和閱讀興趣。

插畫促進(jìn)兒童審美情感的培養(yǎng)

審美情感是人在審美活動(dòng)中產(chǎn)生的一種愉悅、滿足或感動(dòng)的心理體驗(yàn)。對于兒童來說，插畫中的色彩、構(gòu)圖、情感表達(dá)等因素都能引發(fā)他們的審美情感。當(dāng)兒童對插畫的審美偏好得到滿足時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，這種體驗(yàn)不僅有助于培養(yǎng)兒童的審美素養(yǎng)，還能促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。

兒童時(shí)期是個(gè)體認(rèn)知和情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對世界的感知和理解往往依賴于直觀、生動(dòng)的視覺元素。插畫以其豐富的色彩、多變的形狀和生動(dòng)的形象，成為兒童與刊物內(nèi)容進(jìn)行情感溝通的橋梁。通過插畫，兒童能夠更直觀地理解故事情節(jié)、感受人物情感，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。

研究當(dāng)代兒童插畫審美偏好的基本特征

瓦倫丁曾任英國伯明翰大學(xué)教育心理學(xué)教授、英國女王大學(xué)教育心理學(xué)教授。瓦倫丁通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，兒童的審美偏好有共通之處，比如6歲至7歲的兒童在審視或欣賞圖畫時(shí)顯然缺乏一種整體感，兒童們感興趣的只是圖畫中的個(gè)別具體事物。瓦倫丁通過選取120名3.5歲至6.5歲兒童進(jìn)行審美偏好實(shí)驗(yàn)，得到了兒童偏好動(dòng)物、夸張、擬人風(fēng)格以及色彩鮮艷的美術(shù)作品的結(jié)論。

了解并尊重兒童的審美偏好，有助于采編人員更好地把握兒童的心理需求，創(chuàng)作出更符合兒童需求的刊物內(nèi)容。進(jìn)入數(shù)字插畫時(shí)代，兒童的插畫審美偏好是否有新特點(diǎn)？筆者對120名4歲至6歲兒童進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)該年齡段的兒童插畫審美偏好有以下基本特征。

接受實(shí)驗(yàn)的3歲至6歲兒童普遍對童話卡通風(fēng)格插畫情有獨(dú)鐘。他們會(huì)注意到童話卡通風(fēng)格作品擬人、可愛的特點(diǎn)，如“東西上面有表情，很好看”“喜歡旁邊的蘋果，上面有眼睛，圖里有一個(gè)花也長了眼睛和鼻子”。這一風(fēng)格的作品往往突出和夸大了美術(shù)作品增強(qiáng)兒童親近感的特征，改變了美術(shù)作品中動(dòng)物的神態(tài)和表情，使作品中的動(dòng)物比真實(shí)的動(dòng)物更可愛、更親切，消除了兒童對某些動(dòng)物的恐懼感，增強(qiáng)了親近感。此外，由于這類風(fēng)格的插畫突出了事物的某些特征，動(dòng)作情緒表達(dá)直接且直觀等，如動(dòng)物的表情、態(tài)度，事物的善惡、真?zhèn)蔚?，使作品?nèi)涵變得易于察覺和理解。

3歲至6歲兒童普遍不喜歡漫畫風(fēng)格的插畫，接近半數(shù)的兒童認(rèn)為漫畫風(fēng)格的作品造型難看，“很丑，頭怎么是橢圓形的，應(yīng)該是圓形的”“公雞的眼睛怎么是往外的，手怎么一個(gè)大一個(gè)小”?？梢?，這個(gè)年齡段的兒童還不能理解漫畫，漫畫強(qiáng)烈的夸張、變形，與現(xiàn)實(shí)有很大差異的視覺效果，讓兒童感到不可思議；而且這種夸張、變形與童話卡通風(fēng)格的夸張、擬人比起來，讓他們感到害怕。

相對傳統(tǒng)手繪插畫，偏好現(xiàn)代數(shù)碼插畫

與傳統(tǒng)手繪相比，數(shù)碼插畫色彩定位與表述更容易進(jìn)行印刷。傳統(tǒng)手繪插畫在印刷過程中，由于它必須經(jīng)過掃描輸入到電腦，所以無論印刷人員怎樣精心校對和修正都不可避免地存在不同程度的偏色失真現(xiàn)象，但是，直接通過數(shù)字手段創(chuàng)作的插畫不僅避免了中間輸入環(huán)節(jié)的色彩失真，而且極大地方便了插畫的后期制作與發(fā)行，包括印刷、電子顯示、網(wǎng)絡(luò)傳播等，充分保證了數(shù)碼插畫在色彩定位與表述上的技術(shù)優(yōu)勢。此外，借助數(shù)碼手段繪制的插畫往往能產(chǎn)生新奇的數(shù)字效果，比如可以在電腦上同時(shí)使用油畫與油畫棒這兩種“畫筆”進(jìn)行創(chuàng)作，使藝術(shù)表現(xiàn)的可能性增大，使得多種藝術(shù)效果的融合成為可能。3歲至6歲兒童明顯感覺到了現(xiàn)代數(shù)碼插畫的獨(dú)特色彩和效果魅力，他們會(huì)做出“顏色很亮，很漂亮”“顏色最鮮艷”“頭發(fā)很黑，很漂亮”等涉及數(shù)碼插畫特點(diǎn)的評價(jià)。

具有顯著的年齡差異和性別差異

在4歲及以下兒童中，內(nèi)容是影響其審美偏好的首要因素，當(dāng)一幅畫呈現(xiàn)在他們眼前，他們首先會(huì)搜尋畫面中自己喜歡的內(nèi)容，如有的孩子說“我家里也養(yǎng)了小白兔”“我最喜歡兔子，我媽媽屬兔子”；而影響5歲至6歲兒童插畫審美偏好的因素呈現(xiàn)多樣化，包括插畫的色彩、風(fēng)格、運(yùn)用類型以及學(xué)前兒童自身的性別差異，如“很卡通、很好玩，表情動(dòng)作都很可愛”“圖畫畫得很清楚、很完整”“藍(lán)色大象上一個(gè)黃色的帽子，特別好看”“顏色沒涂勻，沒有水彩筆好看”“背景很多，很好看”等等。

在性別差異中，興趣是審美偏好的影響因素。例如：雖然從總體上看，3歲至6歲兒童普遍不喜歡漫畫風(fēng)格，但是不喜歡漫畫風(fēng)格的男孩數(shù)量明顯比女孩數(shù)量少，這與男孩對抽象事物的興趣度更高相關(guān)。此外，社會(huì)化也是重要的審美偏好影響因素。比如畫面內(nèi)容的有趣、好玩是吸引男孩的主要因素，這激發(fā)了他們的欣賞興趣。女孩則更注重人物造型是否漂亮、表情是否可愛，因此女孩比男孩更喜歡童話卡通風(fēng)格，此外，女孩更注意色彩，而男孩比女孩更多地關(guān)注畫家畫得是否合理。

部分兒童表現(xiàn)出對插面藝術(shù)特征的認(rèn)識和理解

兒童雖然對美的事物和表現(xiàn)美的事物的藝術(shù)品具有審美偏好，但兒童還沒有表現(xiàn)出對美術(shù)作品的表現(xiàn)形式、藝術(shù)創(chuàng)作的技法、作品的神韻及內(nèi)涵等藝術(shù)特征的審美偏好。大部分兒童的審美主要還是在顏色和內(nèi)容范圍內(nèi)的審美，他們不能理解美術(shù)作品的藝術(shù)特征，但是通過筆者研究發(fā)現(xiàn)，兒童對插畫審美偏好已經(jīng)超越這兩方面，比如他們會(huì)說“是動(dòng)畫型的，很喜歡”“這張畫畫得很漂亮，上面的小熊畫得很好”“很好看，畫起來有點(diǎn)難”“就像漫畫一樣，很卡通很好玩，表情動(dòng)作都很可愛”，部分兒童對插畫的偏好已經(jīng)涉及風(fēng)格、技法、造型設(shè)計(jì)、構(gòu)圖等藝術(shù)特征。兒童的審美偏好受社會(huì)因素的影響，處于一種變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程中，具有一定的時(shí)代性。

可見，兒童有著自己特有的審美特點(diǎn)，他們喜歡符合生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平的插畫，喜歡容易理解的作品；能夠引發(fā)閱讀興趣的畫面特征是吸引兒童的注意力，并且是被他們認(rèn)可的重要因素；此外，兒童的審美心理也受到教育等社會(huì)化因素的影響，是可以被引導(dǎo)的。

插畫審美偏好研究對兒童刊物出版的價(jià)值和意義

根據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（下稱《綱要》），語言教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子喜歡聽故事、看圖書。藝術(shù)教育內(nèi)容和要求是豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。《綱要》明確提出，美術(shù)欣賞必須時(shí)刻追隨兒童關(guān)注的熱點(diǎn)，始終把兒童的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)放在第一位，選擇與之相適應(yīng)的內(nèi)容，使現(xiàn)實(shí)生活與美術(shù)欣賞融為一體。這也給兒童刊物出版指明了插畫采編的內(nèi)容方向。

推動(dòng)兒童刊物的創(chuàng)新發(fā)展，提升刊物的吸引力和競爭力

插畫審美偏好的研究為兒童刊物采編的創(chuàng)新發(fā)展提供了重要思路和方向。通過深入挖掘兒童的審美偏好和心理需求，采編人員可以探索出更多符合兒童特點(diǎn)的插畫創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。這種創(chuàng)新性的探索不僅有助于豐富刊物的視覺元素和表現(xiàn)形式，還能夠提升刊物的整體品質(zhì)和影響力。

隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，兒童的審美需求和閱讀習(xí)慣也在不斷變化。深入研究插畫審美偏好，可以了解兒童的最新需求和趨勢，為兒童刊物的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支持。出版機(jī)構(gòu)可以根據(jù)兒童的審美偏好，調(diào)整插畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出更加符合兒童需求的刊物，從而推動(dòng)兒童刊物的創(chuàng)新發(fā)展。

在競爭激烈的兒童刊物市場中，刊物的吸引力和競爭力直接關(guān)系到其生存和發(fā)展。插畫作為刊物的重要組成部分，其審美偏好直接影響著兒童的閱讀興趣和選擇意愿。因此，采編人員在采編過程中應(yīng)充分考慮兒童的審美偏好，選擇或創(chuàng)作符合兒童審美的插畫作品，以提升刊物的吸引力和競爭力。例如，采用鮮艷的色彩、生動(dòng)的形象和富有創(chuàng)意的構(gòu)圖，以吸引兒童的眼球并激發(fā)他們的閱讀興趣。

培養(yǎng)兒章的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力，引領(lǐng)兒童閱讀風(fēng)尚

插畫不僅是傳遞信息的工具，更是培養(yǎng)兒童審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的重要途徑。通過欣賞和創(chuàng)作插畫，兒童可以逐漸形成自己的審美觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)，提高審美鑒賞能力。同時(shí)，插畫創(chuàng)作過程中的創(chuàng)意構(gòu)思和表現(xiàn)手法，也能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。因此，采編人員應(yīng)注重插畫作品的審美價(jià)值，選擇或創(chuàng)作具有藝術(shù)性和啟發(fā)性的插畫作品，以培養(yǎng)兒童的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

插畫審美偏好的研究有助于采編人員把握兒童閱讀的最新趨勢和風(fēng)尚。通過了解兒童的審美偏好變化，采編人員可以及時(shí)調(diào)整刊物的風(fēng)格和定位，以滿足兒童的閱讀需求。這種以兒童為中心的采編理念，不僅能夠提升刊物的市場競爭力，還能夠引領(lǐng)兒童閱讀風(fēng)尚的潮流。

兒童在成長過程中將接觸大量的兒童刊物，兒童閱讀兒童刊物的過程是一個(gè)藝術(shù)欣賞過程。優(yōu)秀的兒童刊物能通過插畫讓兒童在閱讀過程中體驗(yàn)美，同時(shí)提高欣賞美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。因此，對兒童刊物出版人而言，重視兒童刊物插畫，幫助兒童樹立正確的審美觀具有重要意義。

美育教育是培養(yǎng)兒童審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的重要途徑。通過兒童刊物中的插畫，可以向兒童傳遞美的理念和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。當(dāng)插畫審美偏好得到滿足時(shí)，兒童會(huì)更加愿意接觸和欣賞美的作品，從而培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

研究發(fā)現(xiàn)，兒童偏好數(shù)碼插畫，他們對數(shù)碼插畫的色彩特點(diǎn)與新奇效果產(chǎn)生了濃厚的興趣，但是，手繪插畫凝聚著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，如何引導(dǎo)兒童建立正確的審美觀，是我們應(yīng)當(dāng)思考的一個(gè)問題。對于出版人而言，有意識地引導(dǎo)兒童去感知并欣賞周圍的世界，培養(yǎng)兒童敏銳的審美感知能力是責(zé)任所在。提供多樣的插畫風(fēng)格、類型是具體可行的手段。兒童刊物的插畫風(fēng)格、類型越多，越有助于提升兒童的審美素養(yǎng)，有助于他們心靈的成長。

促進(jìn)兒堂對刊物內(nèi)容的理解和吸收，增進(jìn)親子閱讀和家庭教育的效果

兒童有著與成人不同的審美偏好特點(diǎn)。“兒童要學(xué)會(huì)看圖識字，所以圖畫必須畫得清楚、逼真，使他們對圖畫要傳達(dá)的意思了解透徹?！?990年前后，德國的教育家就已經(jīng)認(rèn)識到，通過兒童圖畫書使兒童從刊物中得到消遣增進(jìn)他們對圖文的理解是多么重要。并且研究了解到，只有根據(jù)兒童的審美特點(diǎn)設(shè)計(jì)的刊物，才能激發(fā)他們的閱讀興趣，從而發(fā)揮出版物的育人引導(dǎo)作用。因此，出版人在策劃和設(shè)計(jì)兒童刊物時(shí)，必須考慮受眾的審美偏好特點(diǎn)，并提出設(shè)計(jì)要求。

插畫作為兒童刊物的重要組成部分，也是親子閱讀和家庭教育的重要工具。當(dāng)插畫符合兒童的審美偏好時(shí)，能夠激發(fā)兒童的閱讀興趣。在親子閱讀的過程中，父母可以通過插畫與兒童進(jìn)行互動(dòng)和交流，增進(jìn)彼此之間的情感聯(lián)系和溝通。同時(shí)，父母還可以借助插畫向兒童傳遞知識和價(jià)值觀，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

綜上所述，插畫審美偏好對兒童刊物出版的價(jià)值和意義是多方面的。它不僅影響著刊物的吸引力和競爭力，還影響著對兒童想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)與塑造。同時(shí)，插畫審美偏好還推動(dòng)著兒童刊物的創(chuàng)新發(fā)展、促進(jìn)著兒童美育教育的普及和提高、增強(qiáng)親子閱讀和家庭教育的效果。因此，應(yīng)該高度重視插畫在兒童刊物中的作用和價(jià)值，深入研究兒童的審美偏好心理特點(diǎn)，創(chuàng)作出更多符合兒童需求的優(yōu)質(zhì)插畫作品，為兒童刊物的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。未來，隨著Al技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，插畫創(chuàng)作將迎來更多的可能性和挑戰(zhàn)。通過利用AI技術(shù)可以提高插畫的創(chuàng)作效率和質(zhì)量，同時(shí)保持對兒童審美偏好的尊重和關(guān)注。通過技術(shù)與藝術(shù)的深度融合，將創(chuàng)作出更加符合兒童需求的插畫作品，為兒童刊物的創(chuàng)新發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。