多樣化表達：肌理語言在幼兒美術活動中的運用

洪江凝

在幼兒美術活動中，肌理無處不在。肌理語言的加入，不僅能夠激發(fā)幼兒認識材料、自主探索創(chuàng)作的興趣，還能為幼兒的美術創(chuàng)作帶來多層次的審美價值，讓幼兒在多樣化表達中感受傳統(tǒng)美與現(xiàn)代美、抽象美與具象美的魅力。下面，就讓我們一起來具體感受肌理語言在幼兒美術活動中的表達與運用吧！

一、肌理是什么

1.肌理的概念

通俗來說，肌理就是物體表面的組織紋理結構。在美術創(chuàng)作中，畫家經(jīng)常利用不同的繪制材料、工具或表現(xiàn)手法來營造不同的肌理效果，或起伏、或平展、或光滑、或粗糙，既豐富了作品本身的效果，也為觀者帶來了多種體驗。

2.肌理的種類

不同的材料能夠呈現(xiàn)出不同的肌理效果，展示出不同的規(guī)則和變化。通過肢體的觸摸、肉眼的觀察，我們能感受到或看到各種縱橫交錯、高低不平的紋理變化。因此，肌理還被分為觸覺肌理和視覺肌理。

當我們看到棉花和羽毛，會想到柔軟、輕盈的質感；當我們看到老樹皮、舊墻皮，會聯(lián)想到斑駁、粗糙的質感等。這種聯(lián)系是建立在平時對材料的觸摸感知的基礎上。因此，觸覺肌理是通過觸摸而被感知到的肌理。

然而，在很多情況下，人們通過視覺上的觀察就能感受到不同材料所呈現(xiàn)出的不同肌理效果。比如，在油畫作品中，稀薄的顏料、輕勻柔潤的筆法，會讓人聯(lián)想到縹緲的云天和明凈的水面；而濃重的顏料，重疊堆砌的筆觸，則會讓人聯(lián)想到堅硬的巖石和厚實的土地。這種通過視覺觀察而被感知到的肌理就是視覺肌理。

3.肌理的作用

肌理是美術表現(xiàn)中的重要語言形式。合理運用材料的肌理效果，可以營造豐富的真實感與立體感，增強美術作品本身的審美價值。除此之外，有些肌理還會呈現(xiàn)出視覺和觸覺的雙重效果，給觀者帶來活潑輕快、沉重壓抑、溫柔平靜等多種情感體驗和欣賞效果。

二、幼兒美術活動中常見的肌理語言

1.水墨

水墨是一種利用水和墨調配成不同深淺墨色進行繪畫表現(xiàn)的技法，也是中國畫特有的材料之一。在水墨中，墨是主要的顏料，隨著調和水量的變化，水墨會呈現(xiàn)出干、濃、濕、淡、焦等多種形態(tài)，對應的畫作也會呈現(xiàn)出黑、白、灰等多種層次，雖色彩略顯單調，但氣質韻味卻十足。在幼兒的美術活動中，水墨肌理語言的呈現(xiàn)主要有兩種方式。

（1）工具創(chuàng)作肌理：使用不同制式的毛筆，或是將身邊的毛線、樹枝、紙團等可循環(huán)利用的材料作為作畫工具，通過擦、皴、拉、印等方式，利用這些工具本身自帶的紋路在紙上畫出不同的肌理效果。比如，利用細毛筆能夠呈現(xiàn)出細密的肌理效果，而粗毛筆則能夠表現(xiàn)出更為沉重、粗獷的肌理效果。再如，用樹枝蘸上水墨在畫紙上劃過，則能呈現(xiàn)出凹凸不平的紋理；而將廢紙團成一團蘸上水墨，在紙上按、印、擦，則會出現(xiàn)類似于皺紋的肌理效果，便于表現(xiàn)粗糙的樹干、巖石等。

（2）筆法創(chuàng)作肌理：利用水墨創(chuàng)作的基礎工具——水、墨、紙，先蘸取濃淡不一的水墨，再運用逆鋒、點染、擦、潑墨等多種表現(xiàn)技法在畫紙上呈現(xiàn)不同形式的肌理效果。

2.丙烯顏料

丙烯顏料是幼兒美術創(chuàng)作中常見的材料，它具有三個其他材料所不具備的顯著優(yōu)勢。一是利于繪畫和清洗，丙烯顏料既可用水稀釋，也可用油性物質分解。二是速干，基本落筆幾分鐘之內就可呈干燥狀態(tài)，并且立刻形成一層有彈性的防水膜，從而避免泛黃，使畫面得到有效保護。三是顏色艷麗、飽滿，不會因吸油吸灰而影響畫面的美感。此外，某些丙烯顏料中還含有粗、細不同的顆粒，這也為制作肌理畫提供了較大的方便。在幼兒美術活動中，利用丙烯顏料呈現(xiàn)肌理效果主要有三種方式。

（1）工具與手法：幼兒在運用丙烯顏料進行繪畫創(chuàng)作時，最常用的工具就是筆刷。而選擇不同造型、不同大小的筆刷，則會呈現(xiàn)出不同的肌理效果。比如，用寬大型的筆刷，可以在畫面上快速鋪展，創(chuàng)作出灑脫、平整的肌理；用尖細型的筆頭畫出的線條仿佛在畫紙上慢慢蜿蜒，可以形成細膩的點狀肌理；而用扇形的筆刷進行創(chuàng)作時，通過按壓的筆法就能夠直接表現(xiàn)出樹林密集參差的剪影。除了筆刷，滾筒、刮刀、調色刀等工具也是繪制肌理的“能手”。攜帶顏料的滾筒滾動時、刮刀刮蹭時，均會因為受力不均而在畫紙上呈現(xiàn)出多種層次的肌理。有時，甚至還會給作品帶來意想不到的效果。

此外，幼兒在繪畫時所用手法不同，也會創(chuàng)作出不同的肌理效果。比如，推開顏料可以得到大面積的色塊；將顏料平鋪后進行“破壞”，可在紙面上產(chǎn)生自然不規(guī)則的劃痕。再如，飽蘸一筆顏料在畫布上按壓和刮涂，可以得到凹凸不平的塊面或點線，呈現(xiàn)出豐富多彩的肌理語言。除此之外，梳子、牙刷甚至是幼兒的雙手等特殊的肌理創(chuàng)作工具與不同的表現(xiàn)手法進行互動，會產(chǎn)生許多有趣的玩法。

（2）搭配其他材料：由于丙烯顏料是水性顏料，在某些情況下無法達到理想的創(chuàng)作效果。這時，我們可以將丙烯顏料搭配著其他材料使用，比如塑型膏、石英砂、鹽等。這些材料的特點是堅硬、耐磨、性能穩(wěn)定、具有質感，混合在丙烯顏料中，可以營造出豐富的立體感、空間感和體積感。

（3）版畫拓?。罕╊伭铣丝梢杂糜谥苯永L畫，還可以用于材料的拓印。在自然和日常生活中，有許多材料自含別致的肌理紋路，這些天然的紋路本身就是良好的藝術作品。因此，幼兒可以將這些具有明顯肌理紋路的材料涂抹上丙烯顏料，在特定的板材（紙、石膏板、明膠板等）上進行拓印，進行趣味版畫創(chuàng)作，獲得新的藝術體驗。

三、基于“探秘肌理”主題活動淺析肌理語言的具體運用方法

1.尋找肌理，生活留痕——拓印拼貼畫

生活中的肌理無處不在，這些肌理就像物品身上的一層皮膚，有的平滑光整，有的輕軟疏松，還有的厚重堅硬。在開始創(chuàng)作之前，教師可以帶幼兒實地感受不同環(huán)境中動植物或其他物品的肌理變化。比如，園所內小花園中的墻壁、磚瓦、樹枝、小草等表面的紋路，植物園、動物園中不同植物、動物身上的紋路，身邊生活用品表面的肌理效果等。接著，教師再引導幼兒選擇適合的創(chuàng)作材料，在表面涂抹丙烯顏料進行拓印。最后，幼兒可以結合拓印到紙面上的花紋和形狀進行設計和創(chuàng)作，通過添加線條、元素等方式完善作品細節(jié)。

2.玩轉水墨，墨韻中國——玩轉水墨畫

幼兒可以先根據(jù)自己的理解“探墨”，挑選不同的工具、材料，隨意地涂鴉涂畫，初步感知工具肌理、材料肌理、筆法肌理的不同效果，建立一定的創(chuàng)作意識。接著，教師可以引導幼兒開始“玩墨”。玩法一，在清水里兌一些肥皂水，然后再調和墨汁，這樣可以畫出光影斑駁的效果。玩法二，先在紙上滴上墨汁，再在中央或邊緣滴上清水，就會得到暈染的肌理效果，等待墨汁被渲染出“花”的形狀后，再在上面添枝加葉，變成一幅風景畫。玩法三，將水墨裝在噴壺中，模仿潑墨的手法制出細密的點狀肌理，再在上面添畫鳥兒、樹枝、石頭等元素，創(chuàng)作出一幅林間嬉戲圖或奇石圖。通過不同的表現(xiàn)方法，幼兒豐富了自身的創(chuàng)作經(jīng)驗，在水墨的暈染、流淌中感受到肌理的別樣魅力。

3.色彩涂鴉，煙花綻放——快樂色彩畫

放煙花是過年期間幼兒最常見的生活場景，教師在為幼兒提供卡紙和顏料的基礎上另外提供牙刷和棉簽。因為牙刷毛濃密、有一定的硬度，因此在刷畫煙花時會有一種向外噴射的力度感，給人一種熱鬧歡快的感覺。幼兒用牙刷蘸色后可以在紙上刷出下密上疏、極其自然的團簇式噴射效果。棉簽短小、易握，既能靈活切換點、線的創(chuàng)作，又能畫出輻射狀、散點狀、盤繞狀等多種效果。兩種材料搭配使用能夠有效地彌補幼兒手指力量弱、繪制煙花形式單一的情況，輔助幼兒根據(jù)自己的興趣盡情地創(chuàng)作自己喜歡的主題元素。

綜上所述，肌理是幼兒美術創(chuàng)作的萬花筒。幼兒在與這些生活中常見的、低結構材料進行互動對話時，能夠獲得多種創(chuàng)作靈感，有效地激發(fā)自身的想象力和創(chuàng)造力。教師可以利用各種機會引導幼兒發(fā)掘日常生活中不同材料的肌理效果，激發(fā)幼兒探索表現(xiàn)的欲望，幫助其在自主探究與創(chuàng)造中積累藝術經(jīng)驗、提高藝術素養(yǎng)，在發(fā)現(xiàn)美、感受美的基礎上創(chuàng)造出更加真實、生動、有趣的作品。