互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生黨員黨史教育創(chuàng)新機(jī)制研究

萬 淼

（江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院，江蘇 淮安 223001）

“學(xué)習(xí)黨的歷史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好?！雹佟栋腰h和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)習(xí)黨史的重要論述》（2022-06-13）［2023-03-13］，據(jù)http://cpc.people.com.cn/n1/2022/0613/c443712-32444705.html。黨史是中國共產(chǎn)黨艱辛、輝煌歷史奮斗進(jìn)程的縮影，蘊(yùn)含著豐厚的精神內(nèi)涵與文化底蘊(yùn)，是當(dāng)代大學(xué)生黨員教育的重要內(nèi)容。特別是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，大學(xué)生黨員黨史教育迎來諸多新挑戰(zhàn)，大學(xué)生黨員的政治立場與思想價(jià)值觀受到強(qiáng)烈沖擊，出現(xiàn)理想信念動搖、價(jià)值觀偏差的情況不在少數(shù)，充分凸顯出黨史教育的重要性。因此，與時(shí)俱進(jìn)地革新黨史教育內(nèi)容和形式，活用黨史資源，能夠?qū)Υ髮W(xué)生形成潛移默化的感染和影響，提高大學(xué)生黨員在黨史學(xué)習(xí)的自覺性和主觀能動性，發(fā)揮黨史資源在當(dāng)代的育人價(jià)值。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生黨員黨史教育創(chuàng)新的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）有助于促進(jìn)黨史教育個(gè)性化

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，對社會各行各業(yè)產(chǎn)生深刻影響，同時(shí)也改變了當(dāng)代大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)和生活方式。新穎化多樣化的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，對獵奇心理強(qiáng)烈的大學(xué)生具有很大的吸引力和影響力。對于大學(xué)生在成長成才的過程中的個(gè)性鮮明、追求獨(dú)立和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)不僅滿足了學(xué)生獲取信息的需求，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)平臺及電子產(chǎn)品具有很強(qiáng)的依賴性。在此背景下，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，創(chuàng)新大學(xué)生黨員黨史教育平臺和載體，能夠結(jié)合大學(xué)生黨員的個(gè)性特征、網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣及學(xué)習(xí)需求，提供精準(zhǔn)且具有針對性的黨史教育資源和形式，使黨史教育更好地發(fā)揮教育和引導(dǎo)作用，把握網(wǎng)絡(luò)黨史教育的話語權(quán)，提高大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）有助于提升黨史教育實(shí)效性

互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、即時(shí)性等特點(diǎn)，海量且爆炸式增長的信息資源，為大學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取信息提供極大的便捷，但與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)平臺的虛擬性、碎片化等，對大學(xué)生的思想價(jià)值觀形成產(chǎn)生不良影響，甚至改變大學(xué)生的價(jià)值取向和行為方式，沖擊大學(xué)生的心理健康。個(gè)人主義、自由主義、拜金主義等網(wǎng)絡(luò)思潮的肆意傳播，要求高校做好大學(xué)生黨員的黨史教育，及時(shí)占據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，對大學(xué)生黨員進(jìn)行針對性、有效性引導(dǎo)，避免其出現(xiàn)政治立場和理想信念的偏差，塑造正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。另外，由于大學(xué)生黨員尚未進(jìn)入社會，缺少充足的社會經(jīng)驗(yàn)和閱歷，自身難以對各類信息準(zhǔn)確甄別，自控意識和自我約束能力十分薄弱，特別是在實(shí)習(xí)實(shí)踐、就業(yè)活動中，由于缺少高校黨組織的嚴(yán)格監(jiān)督，大學(xué)生黨員容易淡化身份意識。所以，高校要依托網(wǎng)絡(luò)平臺打破黨史教育的時(shí)空局限性，實(shí)現(xiàn)黨史教育在大學(xué)生黨員成長發(fā)展中的全覆蓋，繼而提升黨史教育實(shí)效性。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生黨員黨史教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）多元文化沖擊學(xué)生黨員價(jià)值觀

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，現(xiàn)代社交媒體平臺成熟化發(fā)展，為信息傳播提供便捷，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑廣泛獲取世界各地信息。但是世界各國的經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、意識形態(tài)和價(jià)值觀存在極大差異性，多元文化思潮的廣泛傳播，對我國大學(xué)生三觀與價(jià)值取向的不良影響難以避免。事實(shí)上，對國外先進(jìn)文化理念的吸收和借鑒，再結(jié)合我國國情加以運(yùn)用，對國家的建設(shè)和發(fā)展有一定積極意義。但在此過程中，國外的不良勢力也在網(wǎng)絡(luò)平臺中不斷滲透意識形態(tài)和文化理念，試圖通過大學(xué)生這一群體對黨史的了解度不足，歪曲中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，甚至影響大學(xué)生的政治立場和理想信念?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，不良文化思潮傳播范疇擴(kuò)大、傳播速度加快，對于思想和價(jià)值觀尚未完全成熟，特別是未經(jīng)過系統(tǒng)化黨史教育的大學(xué)生黨員而言，帶來了錯(cuò)誤的思想與價(jià)值觀引導(dǎo)，削弱大學(xué)生黨員對黨史及國家的認(rèn)同感，進(jìn)一步加劇了大學(xué)生黨員黨史教育的難度［1］。

（二）黨史教育主體地位受到威脅

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展推動群眾意識形態(tài)的多元化發(fā)展，面對復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境及爆炸式增長的信息內(nèi)容，大學(xué)生黨員容易因無法辨別真?zhèn)味霈F(xiàn)心理迷茫和不知所措，被扭曲的思想和言論帶偏，影響其三觀塑造和培養(yǎng)。不僅是網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性影響大學(xué)生黨員思想意識形態(tài)，且大學(xué)生黨員接收信息的途徑增加，削弱了黨史教育的主體地位。大學(xué)生黨員雖為大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，但與普通大學(xué)生具有相同特點(diǎn)，即對新奇事物具有較強(qiáng)的獵奇心理。互聯(lián)網(wǎng)平臺中有一部分不法分子，利用大學(xué)生的好奇心，通過發(fā)布一些吸引人眼球的內(nèi)容吸引大學(xué)生的注意力。這種方式與黨史教育嚴(yán)重不符，黨史教育講述著中國共產(chǎn)黨艱辛的奮斗歷程，是十分嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的話題，政府機(jī)關(guān)發(fā)布的黨史相關(guān)內(nèi)容，均要字字斟酌和謹(jǐn)慎，反復(fù)進(jìn)行內(nèi)容校對，方能對受眾形成正確的價(jià)值導(dǎo)向。相比娛樂性的話題而言，網(wǎng)絡(luò)黨史教育的傳播優(yōu)勢不足，難以占據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育平臺的話語權(quán)，影響著黨史教育的影響力。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生黨員黨史教育創(chuàng)新機(jī)制

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)黨史教育平臺，增強(qiáng)黨史教育吸引力

在大學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)黨史教育平臺建設(shè)的過程中，高校可以結(jié)合自身實(shí)際情況，通過購買成熟的在線教學(xué)平臺或自主研發(fā)黨史教育網(wǎng)站或平臺，打造適合大學(xué)生黨員線上黨史學(xué)習(xí)的新途徑。在此過程中應(yīng)對大學(xué)生黨員的黨史教育資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，以“學(xué)史崇德、學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史力行”為基本指導(dǎo)和總體要求，結(jié)合大學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)、理論基礎(chǔ)、當(dāng)事人之現(xiàn)狀等，科學(xué)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)黨史教育平臺的各個(gè)模塊，進(jìn)一步強(qiáng)化黨史教育的吸引力和感召力。其一，紅色經(jīng)典模塊。該模塊中主要為經(jīng)典的紅色黨史資源，教師可以整合各類影視作品、文學(xué)經(jīng)典作品、黨史教育微視頻等，使大學(xué)生黨員對中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程中，重要的歷史節(jié)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，以紅色經(jīng)典洗禮大學(xué)生的心靈，使大學(xué)生深刻把握黨史發(fā)展脈絡(luò)，理解黨史學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)熱情和動機(jī)。其二，黨史先鋒模塊。在中國共產(chǎn)黨艱辛的歷史奮斗進(jìn)程中，無產(chǎn)階級革命家為實(shí)現(xiàn)民族解放、國家獨(dú)立以及新中國成立、改革開放等，做出了卓越的貢獻(xiàn)，這些感染人、影響人的先進(jìn)事跡對大學(xué)生黨員具有極其重要的教育價(jià)值。因此，應(yīng)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播優(yōu)勢，不斷擴(kuò)大宣傳力度，引導(dǎo)大學(xué)生黨員了解先進(jìn)事跡，增加對馬克思主義的認(rèn)同感，領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人不竭奮斗的精神內(nèi)涵［2］，真正用行動踐行社會主義核心價(jià)值觀，為用中國式現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出貢獻(xiàn)。其三，黨章黨紀(jì)模塊［3］。大學(xué)生黨員作為中國共產(chǎn)黨的一分子，長期以來，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持按照黨章黨紀(jì)管黨治黨。在大學(xué)生黨史教育過程中，可以系統(tǒng)化梳理黨章黨紀(jì)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，使大學(xué)生黨員了解不同歷史時(shí)期背景下的黨章黨紀(jì)，以及黨章黨紀(jì)在不斷完善中呈現(xiàn)出的內(nèi)在邏輯，增強(qiáng)大學(xué)生黨員對黨章黨紀(jì)的尊崇感、認(rèn)同感，繼而在行動中遵守黨章黨紀(jì)，養(yǎng)成良好的思想價(jià)值觀和行為習(xí)慣。其四，專題教育模塊。大學(xué)生黨員加入中國共產(chǎn)黨的時(shí)間尚短，缺少充足的社會閱歷，對黨史深入了解度不足。通過實(shí)施專題教育，選擇大學(xué)生感興趣的黨史教育內(nèi)容，例如西安事變、“五四運(yùn)動”、改革開放等，以專題形式將黨史講透、講實(shí)、講深，提高大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的自覺性和主觀能動性。其五，黨務(wù)工作歷史經(jīng)驗(yàn)?zāi)K。該模塊內(nèi)容主要為中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程中，各級黨組織的工作經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生深刻理解黨的優(yōu)良作風(fēng)如何形成與發(fā)展，通過宣傳黨的歷史工作經(jīng)驗(yàn)，為新時(shí)代大學(xué)生了解黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)和黨的發(fā)展歷程提供資源。在此背景下，有助于激勵(lì)大學(xué)生黨員堅(jiān)守黨的純潔性、先進(jìn)性，著力推進(jìn)各級黨組織建設(shè)和發(fā)展，提升黨史教育效率和質(zhì)量。

（二）做好網(wǎng)絡(luò)黨史教育管理，促進(jìn)黨史教育規(guī)范化

基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景，大學(xué)生黨員黨史教育內(nèi)容產(chǎn)生一定變化，大學(xué)生黨員的思維和視野不斷拓寬，為切實(shí)提升黨史教育的科學(xué)化、規(guī)范化水平，有必要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)黨史教育管理理念和模式。其一，針對線上黨史教育平臺，應(yīng)革新管理措施，廣泛采集大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)的動態(tài)化信息，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化線下黨史教育內(nèi)容與課堂監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)線上線下混合式黨史教育，增強(qiáng)大學(xué)生黨員黨史教育的輻射力和實(shí)效性。應(yīng)牢牢把握網(wǎng)絡(luò)平臺黨史教育的話語權(quán)和主動權(quán)，采用多元化的黨史教育考核評價(jià)方式，依托黨史教育塑造大學(xué)生堅(jiān)定的政治立場與文化自信。由于大學(xué)生黨員黨史教育的傳統(tǒng)評價(jià)方式過于單一，無法了解大學(xué)生黨員的黨史學(xué)習(xí)真正效果，基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，教師可以廣泛采集大學(xué)生黨員的線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)信息，了解學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中的態(tài)度、進(jìn)度以及自主學(xué)習(xí)成效，對大學(xué)生黨員形成全方位的考核評價(jià)，便于及時(shí)調(diào)整黨史教育內(nèi)容和模式。其二，高校可以為大學(xué)生黨員建立個(gè)人檔案，結(jié)合不同階段的黨史學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評估和記錄，及時(shí)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)大學(xué)生黨員黨史教育的問題與不足，并采取針對性的解決措施。為了規(guī)避不良網(wǎng)絡(luò)文化與意識形態(tài)對大學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)黨史的不良影響，應(yīng)積極塑造良好的內(nèi)外部環(huán)境，將紅色文化和革命歷史融入校園文化和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，為學(xué)生塑造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的局限性，為大學(xué)生黨員的個(gè)性化成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)黨史師資力量培養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，在很大程度上削弱了教育工作者的主體地位，且教育的邊界感逐漸被突破，打破時(shí)間與空間限制的黨史教育，對高校黨史教育工作者的綜合素質(zhì)與能力提出更高要求。高校黨史教育工作者不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展形勢，能夠靈活地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在虛擬開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，游刃有余地開展大學(xué)生黨員黨史教育，為大學(xué)生黨員的健康成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一方面，高校黨史教育工作者應(yīng)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)手段，為自身創(chuàng)新黨史教育方法和模式奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。高校黨史教育工作者可以從網(wǎng)絡(luò)平臺廣泛采集資源，利用教學(xué)之余強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。并且與其他黨史教育工作者深化溝通交流，共同探討大學(xué)生黨員黨史教育的新方法，相互借鑒網(wǎng)絡(luò)黨史教育資源的整合與制作方法和經(jīng)驗(yàn)，使高校黨史教育工作者具備制作微課件、微教學(xué)視頻的能力，及時(shí)把握黨史教育的發(fā)展形勢，將黨和國家對黨史教育的新要求新理念融入教學(xué)工作。特別是在黨的二十大召開后，高校黨史教育工作者應(yīng)深刻領(lǐng)悟黨的二十大報(bào)告精神與習(xí)近平總書記發(fā)表的重要講話，通過不斷的自主學(xué)習(xí)，塑造自身的“四個(gè)自信”，從思想層面上認(rèn)知教育的重要性與必要性，并充分發(fā)揮黨史教育的育人功能［4］。另一方面，高校應(yīng)面向黨史教育工作者，為其提供繼續(xù)教育與培訓(xùn)活動。通過定期組織專題培訓(xùn)會，將培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)放在黨史理論知識與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用層面，提高黨史教育工作者的理論素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，端正其學(xué)習(xí)理念和思維。為進(jìn)一步增強(qiáng)黨史教育工作者培訓(xùn)的有效性高效應(yīng)，加大培訓(xùn)工作頻率、精選培訓(xùn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，全方位提高黨史教育工作者的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平，為大學(xué)生黨員形成引導(dǎo)和示范，推動大學(xué)生黨員黨史教育創(chuàng)新發(fā)展。

（四）拓展第二課堂教育模式，促使黨史教育活起來

當(dāng)代大學(xué)生均為95 后和00 后群體，是伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展而成長的一代［5］，互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)、生活及工作產(chǎn)生深刻的影響。為了增強(qiáng)大學(xué)生黨員黨史教育的活躍性，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的模范帶頭作用，高校黨史教育工作者需發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，積極拓展黨史教育新平臺與新載體。首先，利用在線教育平臺及慕課開放教育平臺打造大學(xué)生黨員黨史教育線上線下混合式教學(xué)模式，廣泛整合黨史教育資源和內(nèi)容。課前引導(dǎo)大學(xué)生黨員展開線上自主學(xué)習(xí)，對黨史內(nèi)容形成基礎(chǔ)認(rèn)知，夯實(shí)學(xué)生的理論素養(yǎng)。課堂黨史教育過程中，組織分組探究、拓展訓(xùn)練活動，使大學(xué)生黨員能夠?qū)Ⅻh史理論真正內(nèi)化吸收。其次，高校黨史教育工作者可以充分利用微信、微博、QQ 等，定期為學(xué)生推送個(gè)性化的黨史教育資源，包括經(jīng)典文獻(xiàn)、紅色故事視頻等，發(fā)揮黨史教育資源的精神鼓舞作用，激勵(lì)大學(xué)生黨員不斷地自我成長與自我完善。在此過程中，黨史教育工作者可以整合制作多樣化的教育資源形式，使大學(xué)生黨員可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自主選擇。最后，在大學(xué)生黨員黨史教育過程中應(yīng)落實(shí)和融入黨的二十大報(bào)告精神，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想理論，以及全國高校思想政治工作會議精神，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢，使大學(xué)生深刻解讀黨的二十大精神與中國特色社會主義理論內(nèi)涵，增強(qiáng)黨史教育的感染力與感召力?？偠灾?，基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，大學(xué)生黨員黨史教育要逐步突破課堂教學(xué)局限性，教師可以組織豐富多樣的第二課堂教育活動，讓大學(xué)生黨員產(chǎn)生較高的黨史學(xué)習(xí)積極性和主動性，為普通大學(xué)生做好示范和表率，爭做實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的人才。

四、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，為大學(xué)生黨員黨史教育提供了前所未有新機(jī)遇，對提升黨史教育個(gè)性化、實(shí)效性有積極意義。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)多元文化傳播削弱了黨史教育的主體地位，歷史虛無主義的肆意傳播影響黨史教育有效性。對此，高校必須充分認(rèn)識到大學(xué)生黨員黨史教育的重要性，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的優(yōu)勢，打通網(wǎng)絡(luò)黨史教育平臺和載體，以新穎的黨史教育理念、方法和模式，全方位提升黨史教育的吸引力、感染力和影響力，塑造當(dāng)代大學(xué)生正確三觀與歷史文化自信，擁有堅(jiān)定的政治立場和崇高理想信念，以及堅(jiān)定跟黨走的信心和決心。