• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    基于組態(tài)視角下我國高等教育機會差異的解決路徑分析

    2024-01-01 00:00:00王保進劉陽
    關(guān)鍵詞:組態(tài)子女條件

    摘 要:地區(qū)、家庭、個體對接受高等教育機會的影響多見于分散性不同因素研究,缺乏組態(tài)視角下的多因素耦合探索。因此,研究選用CFPS(2018)數(shù)據(jù)信息,結(jié)合質(zhì)性比較分析方法,聚焦于“事物如何發(fā)生”,討論地區(qū)、家庭和個人如何使高等教育成為可能。相關(guān)案例表明:影響因素間“多重并發(fā)”和“殊途同歸”,具備縱向延伸、橫向兼容、融合精耕的特點;變量條件間外部互替較難,內(nèi)部互替較易;強化核心條件的引領(lǐng)作用,提升邊緣條件的保障能力。需要在新思路、新方法下把握三者關(guān)系,平衡配比教育資源,這不僅是解決舊有教育問題的技術(shù)藥方,亦是認識和協(xié)調(diào)社會深層矛盾的方向。

    關(guān)鍵詞:組態(tài)視角;地區(qū)、家庭和個人;fsQCA;高等教育機會

    中圖分類號:G649.2文獻標志碼:A文章編號:1672-9684(2024)04-0066-14

    自社會形成教育便自發(fā)成為個體的基本權(quán)利,教育和受教育的公平亦成為衡量社會公平的重要條件。1978年以來,我國進入了高等教育改革推進階段,不斷提升辦學質(zhì)量,擴大招生數(shù)量。自1993年《高等教育法》施行后,高等教育體系便在已有“211工程”的框架中拓展進行“985工程”建設(shè),并于2015年再次整合教學資源,“加快一流大學和一流學科建設(shè),實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”,自此高等教育進入高水平建設(shè)時期。我國高等教育在早期遵循“效率優(yōu)先、兼顧公平”的發(fā)展理念,極大地推進了其發(fā)展歷程并取得了豐碩的成果,但不應(yīng)忽視,高等教育在地區(qū)、家庭、個體之間存在著顯著差異。

    2020年第十三屆全國人大三次會議強調(diào):“推動教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升,要優(yōu)化投入結(jié)構(gòu),讓教育資源惠及所有家庭和孩子,讓他們有更光明的未來。”可見高等教育作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)對國家和社會的發(fā)展具有深遠影響。它不僅是進一步滿足人民日益增長的文化教育需求的重要手段,也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)及偉大中國夢的必要條件。為此,需要著力探索高等教育如何成為可能、影響高等教育機會的核心因素有哪些以及不同影響因素在統(tǒng)一尺度下能否展現(xiàn)高等教育發(fā)展的可能路徑。

    采用Fuzzy-Set Qualitative Comparative Analysis(簡稱fsQCA)方法探索造成“高等教育機會”差異的原因,以高等教育機會為研究基點,借鑒學者們在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展因素、家庭收支配比因素、個體心理期望因素上所作出的研究成果剖析三者在同一目標導(dǎo)向下的客觀價值,分析其對高等教育發(fā)展的影響,以期為高等教育促進個體成長、家庭轉(zhuǎn)變、社會進步提供組態(tài)視角下的邏輯互構(gòu)與可能路徑。

    一、文獻綜述與問題提出

    2018年,習近平總書記指出:“高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽!保?]隨著政策措施的不斷豐富與完善,我國高等教育已經(jīng)進入大眾化階段,但地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、家庭教育消費和食品消費、個體對高等教育的未來期望的不協(xié)調(diào)也逐漸顯現(xiàn)。國內(nèi)外學者結(jié)合不同地區(qū)、不同階層高等教育的實踐過程,對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、家庭收支配比、家庭人口數(shù)量、個體自我認知等方面進行了多角度剖析,以探索高等教育機會的影響因素。由此,以功能主義為視角,立足教育和諧理論流派,分析地區(qū)、家庭、個體在經(jīng)濟與教育、人口與教育、自我與教育之間的相互關(guān)聯(lián),并提出假設(shè)理論和問題。

    一是關(guān)于區(qū)域發(fā)展與教育投入的研究。地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平是約束高等教育發(fā)展能力的重要因素,因為其直接影響社會對受教育群體的勞動力吸收水平。才國偉、劉劍雄發(fā)現(xiàn)公共教育投資隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提升而增加,尤其是在發(fā)展水平較高的時候,這一提升尤為顯著[2]。柏檀、周德群等根據(jù)國內(nèi)25個省市面板數(shù)據(jù),分析當前政府教育支出的影響因素,認為隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提升高等教育擠出效應(yīng)會有所減弱,但在各省市經(jīng)濟不均衡的現(xiàn)狀下這一效應(yīng)有可能出現(xiàn)惡化[3]。楊東平通過對初等、中等、高等教育發(fā)展歷程的研究,透過大眾化背景下地區(qū)、階層等因素分析了地區(qū)發(fā)展在入學機會上的差異,認為需要進一步拓展財政稅收的宏觀調(diào)控作用,彌補教育資源跨區(qū)配給的不足[4]223-225。Petrakis和Stamatakis以世界范圍內(nèi)多個國家為樣本進行研究,認為教育發(fā)展和經(jīng)濟增長之間的關(guān)系會基于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展程度的差異而存在不同,并指出基礎(chǔ)和初級教育對最不發(fā)達國家的提升能力最強,高等教育對經(jīng)濟合作發(fā)展組織國家具有顯著作用[5]。Baumgardner和Don分別以法國和多個發(fā)展中國家為例再次驗證了P-S(Productivity-Society)對不同教育和不同發(fā)展水平國家的影響作用[6]。根據(jù)“政府活動擴張定律”,有理由認為隨著區(qū)域經(jīng)濟水平的提高,政府對高等教育的投資力度也會逐漸增強,進而從宏觀層面提升高等教育水平。不論是不發(fā)達國家還是不發(fā)達地區(qū),經(jīng)濟發(fā)展水平的高低對該國家或地區(qū)教育資源投入的多寡都有著極為關(guān)鍵且重要的作用,而這又進一步對該國家和地區(qū)教育發(fā)展?jié)摿Ξa(chǎn)生深遠影響。由此,根據(jù)上述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,認為區(qū)域發(fā)展因素對地區(qū)教育發(fā)展具備引領(lǐng)作用,并以地區(qū)生產(chǎn)總值作為區(qū)域發(fā)展的典型標準分析該標準在共時視角下對高等教育所產(chǎn)生的深刻影響。

    二是關(guān)于家庭與認可規(guī)模的研究。家庭經(jīng)濟資本在子女獲得高等教育的機會中起到基本保障作用,是一個家庭能否獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的物質(zhì)前提。改革開放后,中國高等教育的入學水平就受到家庭資本和家庭人口規(guī)模的深刻影響。王偉宜、潘懋元從社會階層視角解讀了高等教育機會的差異現(xiàn)象,討論家庭經(jīng)濟資本在子女高等教育中的重要影響,認為在家庭經(jīng)濟資本不足的情況下子女的教育質(zhì)量與教育數(shù)量,以及家庭受教育的人數(shù)均表現(xiàn)出明顯弱勢[7]150-153。Hummel Charles認為家庭收入水平的不平等會導(dǎo)致家庭子女在教育質(zhì)量和教育機會上的不平等[8]46-50。黃斌等人通過分析農(nóng)村地區(qū)收入差異和教育收益的關(guān)系,認為家庭人口規(guī)模和個人受教育水平呈現(xiàn)負相關(guān)關(guān)系,即家庭人口規(guī)模越大,個人受教育水平越低[9]。陳立娟以CFPS(2010)為分析樣本,通過討論城鄉(xiāng)家庭內(nèi)部教育不平等現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家庭相對于城市家庭子女教育不平等現(xiàn)象較為普遍,這一問題在子女數(shù)量擴大的背景下尤其突出[10]。郝文武認為家庭的教育投資和恩格爾系數(shù)也在一定程度上對子女的受教育水平起到影響作用,20%的經(jīng)濟收入偏下的家庭其教育支出水平和恩格爾系數(shù)之和超過70%,這兩項支出是家庭的主要負擔,尤其是在人口規(guī)模較大的家庭中子女受教育水平會受到顯著影響[11]。張秀娟、胡建國針對高校擴招背景下的教育公平現(xiàn)象進行研究,認為擴招行為會增加富裕家庭的入學機會,這一現(xiàn)象同擴招的初衷有所矛盾[12]。郝大海則從家庭階層上討論當前高等教育入學轉(zhuǎn)換率的差異性表現(xiàn),認為家庭環(huán)境與教育轉(zhuǎn)換率的關(guān)聯(lián)在高中階段較為固定,在大學階段則顯得不夠突出,工農(nóng)階層在教育轉(zhuǎn)換率上存在明顯不足[13]。綜合上述討論可以看出,家庭收支配比和家庭人口數(shù)對子女接受高等教育的機會有著重要影響,因此,在家庭維度下加入家庭年度總支出、教育支出、食品消費支出以及家庭人口規(guī)模等因素作為二級變量,分析討論不同地區(qū)在恩格爾系數(shù)(Engel’s Coefficient,簡稱EC)、戶均人口數(shù)(Household Population,簡稱HP)、家庭教育支出(Education Expenditure,簡稱EX)上所存在的可能關(guān)系。家庭是教育的第一場所。良好的家庭教育環(huán)境不僅涉及家庭生活水平,還包括家庭資源分配,如何實現(xiàn)收入水平和教育投入的平衡、達到帕累托最優(yōu)是每一個家庭需要解決的問題。

    三是關(guān)于個人幸福與未來期望的研究。習近平總書記指出:“家庭是社會的細胞。家庭和睦則社會安定、家庭幸福則社會祥和、家庭文明則社會文明。”[14]545個人作為家庭的組成部分,個人的幸福就是家庭和社會的幸福[15]。朱永新認為教育不僅是幸福人生的基礎(chǔ),也是提高幸福感的重要方法[16]。對于教育的未來期望而言,王景英認為在教育評價過程中,自我評價和他人評價可以在一定程度上提升評價主體的積極性,從而堅定其不斷地為理想而努力的信心[17]。教育過程中的教育評價是個體自我教育、自我完善、自我發(fā)展的重要途徑,在喚醒個體教育期望和引導(dǎo)教育目標上存在較大意義和價值[18]。Anita和Cleverley認為子女在教育上持有較高的抱負,但同時缺乏教育期待,即對教育的未來持有積極態(tài)度,但對教育的現(xiàn)實持有消極看法[19-20]。王進、汪寧寧認為個體對未來的預(yù)測可以影響現(xiàn)在的行動和認知,在家庭中營造一個良好的教育理念能夠幫助子女更好地預(yù)測自身的未來[21]。王東芳、管蕾以學生視角討論學生滿意度對學生發(fā)展的作用,認為學生滿意度一方面受到不同類型的內(nèi)外因素影響,另一方面也受到學生短期性的情緒性判斷和對大學教育期待的影響[22]。引入Frye在對教育期望進行研究時所提出的“想象的未來”概念[23],借以說明各地區(qū)各家庭在教育上的幸福感和期望感,分析討論個體主觀因素在高等教育過程中的影響路徑?;谏鲜鲇懻摚J為個體對高等教育的期望程度(Future Expectations,略稱FU)和生活幸福水平(Happiness Level,略稱HA)對其獲得高等教育的機會有著重要影響。在地區(qū)發(fā)展水平和家庭因素一定的情況下,個體作為一個充分具備主觀能動性的可能變量是高等教育機會的有效載體,其入學水平的高低更在一定程度上表現(xiàn)出教育資源影響下的教育機會差異。

    綜上所述,高等教育機會差異的研究主要集中在以上三個方面。根據(jù)這三個方面的研究成果可以分別提出三個假設(shè)問題:高發(fā)展水平是否能提升高等教育機會水平?較好的家庭現(xiàn)狀能否增加高等教育機會?良好的個體心理水平是否能夠提升高等教育機會的可能性?根據(jù)假設(shè)問題,通過組態(tài)視角來分析我國高等教育機會差異的解決路徑問題具有一定的現(xiàn)實意義。

    二、研究設(shè)計

    采用定性比較分析方法,嘗試利用集合論和布爾邏輯對當前國內(nèi)不同地區(qū)的高等教育發(fā)展進行量化和質(zhì)化的融合分析,發(fā)揮其復(fù)雜并發(fā)條件下突破線性約束的優(yōu)勢,通過對比不同地區(qū)的不同發(fā)展類型尋找具有相對優(yōu)勢的高等教育發(fā)展耦合路徑。陳向東、楊德全認為QCA研究所帶來的組態(tài)視角分析有助于突破形式化分析的困境,為教育學研究帶來了一個新的思路[24]。QCA提供了整體和系統(tǒng)的分析方法,其中,模糊集定性比較分析法(fsQCA)提供了一種深入挖掘數(shù)據(jù)以揭示復(fù)雜現(xiàn)象的精細方法。借助fsQCA進行數(shù)據(jù)分析的具體優(yōu)勢如下:1.可以處理復(fù)雜多因素的非對稱性問題。傳統(tǒng)實證研究大多只能借助線性關(guān)系進行某一因素改變前后所產(chǎn)生的影響的時序?qū)Ρ龋碭→Y,x→y),但根據(jù)現(xiàn)實經(jīng)驗,不同因素和預(yù)期結(jié)果間并非處于X與Y之間的線性對應(yīng)關(guān)系,即同一因素可以加速推動高等教育發(fā)展,但同時也可能延緩高等教育發(fā)展,以X+z*Y=A為例,A的實現(xiàn)有兩種情況,一為X因素的單獨表現(xiàn),二為z*Y的耦合表現(xiàn)。2.可以實現(xiàn)同一目標下不同實現(xiàn)路徑的比對研究。這一邏輯構(gòu)建模式以數(shù)據(jù)分析過程中的一致性和覆蓋度為參數(shù)條件,借助對條件的全面篩選可得出最具解釋力度的前因路徑。3.可以進行小樣本數(shù)量的科學分析。以本文為例,總計6個自變量,25個樣本量已能滿足fsQCA的使用條件,并能夠保證數(shù)據(jù)內(nèi)部的效度水平。4.fsQCA作為一種介于定量研究和定性研究中的一種方法,在數(shù)據(jù)縮放方面存在較大的自由度,但也因此能夠做出抽象性概括并使無限性數(shù)據(jù)得以有限化。

    (一)組態(tài)框架分析

    一般而言,我們可以確定高等教育機會的大小是多因素復(fù)雜作用的結(jié)果,不同因素均或多或少對結(jié)果做出貢獻。雖然目前已有諸多學者針對多因素下的高等教育做出討論,如劉倩、王永哲應(yīng)用非線性格蘭杰因果檢驗法論證了經(jīng)濟發(fā)展諸因素對高等教育規(guī)模和質(zhì)量的作用方式[25];鄧夢靜、羅絨戰(zhàn)堆認為社會經(jīng)濟發(fā)展水平對家庭環(huán)境和可支配收入有顯著影響,對教育支出有重要影響[26];通過對甘肅省高等教育入學機會的縣域差異分析,陳建海、高輝認為需要進一步擴大高等教育規(guī)模,協(xié)調(diào)教育資源投入[27]。但是,學者們更多的關(guān)注點是在相關(guān)因素的差異性上(即功能作用的互補和完善),較少分析不同因素實際應(yīng)用中的同質(zhì)性內(nèi)容(即功能作用的替代和擠出)。那么,地區(qū)、家庭、個人是如何影響高等教育的,如何使得社會個體的高等教育成為可能,不同因素間的耦合聯(lián)系是否可以起到1+1>2的作用?這些仍然是一個開放性、待討論的問題。為避免上述探討的局限之處,本文嘗試以fsQCA分析方法對上述三種因素在高等教育中的耦合效應(yīng)進行分析探索,以期說明三者之間可能存在的互動關(guān)系(見圖1)。

    (二)樣本特征與變量賦值

    研究數(shù)據(jù)主要來源為北京大學CFPS數(shù)據(jù)庫(China Family Panel Studies,簡稱CFPS),此數(shù)據(jù)庫樣本覆蓋國內(nèi)25個省、市、自治區(qū),主要調(diào)查內(nèi)容涉及社區(qū)、家庭和個體三個維度,每兩年進行一次數(shù)據(jù)更新。本文采用2018年的數(shù)據(jù)信息進行分析,主要采集家庭教育支出、家庭人口數(shù)、家庭年度總支出、家庭年度食物支出、自我幸福度、未來期望值等六項指標。最終結(jié)合地區(qū)生產(chǎn)總值等信息形成相應(yīng)數(shù)據(jù)特征表(標準化),如圖2所示。

    雖然地區(qū)高等教育發(fā)展因?qū)ο?、環(huán)節(jié)、方法等不同而具有差異性,但不同區(qū)域在相同領(lǐng)域也適宜采用差異化因素分析方法。文章以fsQCA研究思路為導(dǎo)向,將不同因素合并進行0~1賦值。其中地區(qū)生產(chǎn)總值來源于2018年中國統(tǒng)計年鑒各地區(qū)經(jīng)濟核算指標[28]69-71;教育支出、幸福水平、未來期望水平數(shù)據(jù)來源于CFPS(2018)數(shù)據(jù)庫信息;戶均人口數(shù)、恩格爾系數(shù)則根據(jù)CFPS(2018)數(shù)據(jù)庫核算得出;地區(qū)高等教育入學率數(shù)據(jù)來源于教育部及各區(qū)域教育網(wǎng)公示信息。上述參數(shù)分別按照完全隸屬(0.95)、隸屬(0.50)和完全非隸屬(0.05)進行模糊值水平計算(見表1、表2)。

    (三)獨立條件必要性分析

    根據(jù)fsQCA分析提出人Ragin的觀點,如果某一解釋變量構(gòu)成被解釋變量的必要性條件,則這一變量不宜進行多因素組態(tài)分析[29],因此對單個解釋變量進行獨立條件的必要性分析是進行模糊集條件組態(tài)分析的基本前提。在模糊集分析中,結(jié)果事例(Bi)如果成為條件事例(Ai)的子集,則認為該條件是其結(jié)果得以產(chǎn)生的必要條件,同時認為該結(jié)果并不絕對由此條件形成。對于必要條件的判斷由獨立條件一致性判斷得出結(jié)論(公式1)。

    Consistency(Bi≤Ai)=∑(min(Ai,Bi))∑Bi(公式1)

    以獨立條件一致性水平是否處于0.9之上為標準,大于0.9則說明解釋變量對被解釋變量有顯著影響[30]。本文以數(shù)據(jù)校準表為樣本,通過fsQCA軟件進行解釋變量的必要條件分析,檢測對被解釋變量的一致性水平,結(jié)果如下表所示。

    通過上表可以看出GDPfs、EXfs、HPfs、ECfs、HAfs、FUfs等6個變量的一致性水平的正負雙向檢驗結(jié)果均低于0.9,難以獨立成為影響高等教育入學水平的主成份。因此,有必要通過多條件組態(tài)進行影響因素的構(gòu)建找出影響高等教育入學水平的因素耦合路徑。

    三、高等教育機會實現(xiàn)的原因組合

    (一)路徑構(gòu)筑

    與上述獨立條件必要性分析有所不同,多因素組態(tài)分析試圖抽離出復(fù)雜條件下不同因素導(dǎo)致結(jié)果形成的充分性本質(zhì),即差異性因素所組成的組態(tài)條件是否構(gòu)成結(jié)果集合的子集內(nèi)容。對充分性水平的判定仍然以一致性為標準,Schneider認為一致性水平需要在0.75以上,在單一組態(tài)所涉及案例的頻數(shù)選擇上,Schneider建議根據(jù)樣本規(guī)模而確定[31]86-88。本文總計25個樣本案例,故以“1”為案例的選擇標準?;诂F(xiàn)有文獻研究中缺乏本文所涉及的六個變量同高等教育入學率之間的分析,難以收集到相關(guān)的一致結(jié)論或明確理論預(yù)期,所以在研究過程中本文將所有獨立條件均設(shè)置為“Presentor Absent”。

    一般認為中間解是優(yōu)化解的子集、復(fù)雜解的超集,復(fù)雜解篩選了所有非事實組合,優(yōu)化解包含了大量非事實組合,中間解介于兩者之間。事實上,中間解的具體內(nèi)容最利于分析和探討;在有限多樣性的一致性水平較高時,復(fù)雜解可能會非常復(fù)雜。同樣,當大量非事實組合融入優(yōu)化解時,其內(nèi)容也變得脫離實際情況[32]2-5。因此根據(jù)分析經(jīng)驗,將中間解作為本文分析的重點集合(見表4)。

    圖3為六個條件信息對高等教育入學率產(chǎn)生影響的組態(tài)分析結(jié)果,其中圓形表示條件存在,大圓為核心條件,小圓為邊緣條件;四角星表示條件弱存在,實心表示弱核心條件,空心表示弱邊緣條件;橫線表示該條件處于模糊狀態(tài)。OCV表示整體9個組態(tài)路徑的總和覆蓋水平,代表組態(tài)路徑對案例樣本總體的解釋水平,類似于線性回歸分析中的R2[33]。由圖可以看出,所有組態(tài)路徑的CS水平均大于0.75,OCV水平為0.94,說明以上九種路徑均是影響高等教育入學率的充分構(gòu)型。以單一組態(tài)橫向分析為例,S1(gdpfs*eofs*PUfs*ECfs*hafs)中家庭恩格爾系數(shù)體現(xiàn)出重要作用,在經(jīng)濟發(fā)展水平、家庭教育支出和幸福感較低的情況下,恩格爾系數(shù)和家庭人口數(shù)對高等教育入學率的影響最大。S1路徑不僅在所有組態(tài)中的一致性水平最高(0.92),而且覆蓋率也最高(0.66),總共覆蓋了六個案例區(qū)域。S2(GDPfs*eofs*ECfs*HAfs*fufs)和S3(gdpfs*eofs*ECfs*HAfs*Fufs)都以家庭恩格爾系數(shù)和幸福感為核心條件,輔之以家庭教育支出。地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和未來期望值的差異性較為明顯,兩者的平均覆蓋率為0.37,總共涉及五個案例區(qū)域,說明地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和未來期望感在同等條件下的非一致性產(chǎn)生了一致結(jié)果。以獨立條件縱向討論為例,可以發(fā)現(xiàn)家庭教育支出和家庭人口數(shù)均屬于弱存在條件;家庭恩格爾系數(shù)和個人幸福感出現(xiàn)在所有組態(tài)之中,說明家庭生活水平和教育支出之間并不存在明顯關(guān)系,家庭成員的幸福感或是高等教育入學的關(guān)鍵影響內(nèi)容。以組態(tài)間縱橫對比為例,S3(gdpfs*eofs*ECfs*HAfs*Fufs)的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平和S9(PUfs*eofs*ECfs*HAfs*Fufs)的家庭戶均人口數(shù)之間存在明顯的替代關(guān)系,這一特點也說明了地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和家庭戶均人口數(shù)之間的影響關(guān)系。針對以上復(fù)雜關(guān)系的基本描述,本文以現(xiàn)實案例為切入點,通過理論聯(lián)結(jié)和案例剖析對相關(guān)組合路徑給予可能解釋。

    (二)穩(wěn)健性檢驗

    為保證文章數(shù)據(jù)分析的準確性、說明效果的普適性、最終結(jié)論的可驗證性,應(yīng)用不同的數(shù)據(jù)交叉點作為計算模糊分數(shù)的錨點,重新縮放數(shù)據(jù)樣本的間隔水平,計算隸屬水平的上限和下限。通過調(diào)整數(shù)據(jù)錨點(100%、50%、0和95%、50%、5%)和一致性水平(75%和77%)兩種方法進行數(shù)據(jù)分析的穩(wěn)健性檢驗。結(jié)果顯示數(shù)據(jù)通過了穩(wěn)健性檢驗,保障了數(shù)據(jù)的準確性和可驗證性。

    四、高等教育機會實現(xiàn)的解決路徑與機制

    本研究整合歸納地區(qū)、家庭、個人三個一級變量和六個二級變量,著力探究不同因素的差異性組合如何影響高等教育入學水平,有效判別出影響高等教育入學率的九條路徑信息,表明地區(qū)、家庭、個人在該方向上的殊途同歸和多重并發(fā)[34]175-179。以九條路徑的核心條件為基準,本文主要歸納出三類核心路徑:地區(qū)—家庭、家庭—個人、地區(qū)—個人。

    三種核心路徑與教育投資的兩期均值—方差模型中關(guān)于教育投資最優(yōu)組合的效率模型相匹配[35],這種匹配也實現(xiàn)了理論探索與實踐經(jīng)驗的邏輯互構(gòu)。該模型以教育投資行為中的多種不確定性條件為前提,分析說明教育預(yù)期回報與教育投資的相關(guān)關(guān)系。本研究所涉及的一級變量——地區(qū)和家庭,均在不同程度上被納入兩期均值—方差模型中,鑒于此特點,筆者將在此模型理論的基礎(chǔ)上對上述三類核心路徑進行相應(yīng)分析,并借助典型案例提出研究命題。

    (一)地區(qū)—家庭路徑:區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平和家庭環(huán)境對個體高等教育認知的影響

    基于前文假設(shè)1和組態(tài)路徑特征,在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平一定的條件下家庭教育支出和家庭的未來期望水平與子女高等教育機會顯著相關(guān)。

    S7(GDPfs*EXfs*hpfs*ECfs*HAfs*FUfs)組態(tài)路徑表明在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平一定的情況下,家庭教育支出的不足會在家庭人口規(guī)模的間接影響下致使子女缺乏對未來發(fā)展的期待,進而影響子女接受高等教育的升學能力;S8(GDPfs*exfs*HPfs*ECfs*Hafs)組態(tài)路徑則說明家庭人口規(guī)模的降低會直接提高家庭教育支出,雖然此時會面臨家庭消費結(jié)構(gòu)向食品消費加重的轉(zhuǎn)變,但仍然能給予子女對未來發(fā)展的期望,提高子女對高等教育需求的渴望。分別以組態(tài)路徑所覆蓋樣本下的G縣和Q縣為例,前者勞動力凈流出和外出務(wù)工收入水平均達80%以上,村民張某表示父母外出打工都是為了子女上學??梢姰?shù)厝嗽诩彝ソ逃С錾贤度肓撕芏嘈难彝ψ优逃в休^高的期望,希望子女能夠有更多的選擇。后者作為省內(nèi)城鄉(xiāng)流動人口和留守兒童較多的地區(qū),教育貧困的代際更迭尤其明顯。在“流動—留守”模式下生存的子女往往會形成“留二代”,“留二代”深受“留守兒童”的一般困擾,如盲目消費成為“月光族”,缺乏家庭責任感等等,這些現(xiàn)象也是缺乏未來期望與規(guī)劃的一般性問題[36]。究其原因,則是城鄉(xiāng)收入水平的不平衡,并在此基礎(chǔ)上形成農(nóng)村家庭教育支出不足的問題,教育貧困的代際更迭致使子女難以產(chǎn)生對高等教育的期望。

    盡管我國反貧困事業(yè)取得了巨大進步,但各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異仍然決定著家庭收支配置。教育認知上所顯現(xiàn)的不同不僅會影響家庭對子女教育的投入,也會影響子女對教育的認知,這一點并不會因絕對貧困的消除而得以紓解。結(jié)合宋揚對貧困現(xiàn)狀的規(guī)模分析,進一步認知地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展差異,精準配置教育資源是推動高等教育均衡發(fā)展的前提條件,既要給予西部地區(qū)政策傾斜,也要認識中部地區(qū)的人才外流和東部地區(qū)的內(nèi)部差異[37]。因此,應(yīng)盡可能給地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展注入活力,充分發(fā)揮勞動力市場的引導(dǎo)和吸收功能,提升社會經(jīng)濟發(fā)展水平和家庭增收能力,保障“地區(qū)教育支出—高等教育人才儲備—地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展”傳導(dǎo)機制穩(wěn)定運行。

    (二)家庭—個人路徑:家庭生活環(huán)境和個體心理差異對高等教育入學率的影響

    基于前文假設(shè)2和組態(tài)路徑特征,本研究認為在家庭教育支出水平一定的條件下,家庭人口數(shù)及個體的幸福感同子女的高等教育機會緊密相關(guān)。

    通過分析對比S2(GDPfs*exfs*ECfs*HAfs*fufs)和S4(gdpfs*exfs*hpfs*ecfs*hafs*fufs)的組態(tài)路徑,可以發(fā)現(xiàn)S2和S4在教育支出上均處于較低水平,S2家庭人口數(shù)較少,這一情況使其需要提高區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平、家庭幸福水平和恩格爾系數(shù)才可以同S4實現(xiàn)同等的高等教育水平?;蚩烧f明戶均人口數(shù)在某種程度上對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平、家庭幸福水平和恩格爾系數(shù)存在替代的可能。分別以組態(tài)路徑覆蓋樣本下的H區(qū)和C縣為例,前者的家庭收入來源以父親外出打工為主,母親負責留家照顧子女,在家庭交流溝通方面,較為關(guān)注子女的情感和生活需求,整體而言,子女的幸福感處于中間偏上的水平[38]11。后者則在教育子女的過程中出現(xiàn)過打罵等負面行為,同時也出現(xiàn)過父母外出打工時不告知或忽視子女建議的現(xiàn)象,使得子女缺乏基本的安全感,生活幸福感較低;雖然家庭成員教育知識長期缺乏,但相當一部分監(jiān)護人對于子女教育保持較高的關(guān)注程度,教育知識的需求水平較大[39]18。此現(xiàn)象與S4中fufs的弱存在現(xiàn)象有所矛盾,可能是因為家庭對高等教育的需求較低,但對基礎(chǔ)教育和初級教育有較大需求。

    個體教育觀作為個體參與教育實踐的動能是個體健全發(fā)展的必要條件。積極完善的教育觀可以賦予個體對未來更高的期望,良好的家庭氛圍與合理期待能夠直接影響子女的學習投入。當家庭不再把教育單一地看成知識的單向傳遞而是生命之間的溝通和交流,便可極大地激發(fā)個體學習的幸福感,進一步提升子女高等教育入學水平。據(jù)家庭恩格爾系數(shù)和家庭教育支出來看,被調(diào)查地區(qū)的生活質(zhì)量仍處于較低水平,對于教育的投入遠低于食品支出,由此所產(chǎn)生的貧困代際更迭仍然是阻礙高等教育發(fā)展的一大原因。

    (三)地區(qū)—個人路徑:地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和個體心理因素對高等教育入學率的影響

    基于前文假設(shè)3和組態(tài)路徑特征,增加地區(qū)發(fā)展水平的影響作用,發(fā)現(xiàn)當家庭環(huán)境相對一致時,地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和個體未來期望之間呈現(xiàn)出相互替代的現(xiàn)象。

    分析S2(GDPfs*exfs*ECfs*HAfs*fufs)和S3(gdpfs*exfs*ECfs*HAfs*Fufs)組態(tài)路徑,可以看出地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和未來期望感在同等條件下的相異性產(chǎn)生了一致結(jié)果。分別以組態(tài)路徑所覆蓋樣本下的A縣和H縣為例,兩地的教育投入水平相似,但其所處地區(qū)的GDP總量相差約37%,個體對未來的期望水平也有較大差異。在以A縣為樣本地區(qū)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生受同輩影響較為顯著,學習興趣缺乏,消極學習行為在擴散、持續(xù)時間較長,進而牽制子女對未來發(fā)展的信心[40]38。但因其地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平較高,父母收入來源穩(wěn)定,家庭管理嚴格,子女教育投入較多,有效阻斷了子女“不想學就不學”的思想態(tài)度。所有條件的組合起到了“削峰填谷”的作用,有效緩解了子女未來期望較弱的問題,仍然能夠提升子女高等教育入學能力。在經(jīng)濟條件較差的S縣家庭和教師激發(fā)子女未來期望的現(xiàn)象較為普遍[41]168-169。依據(jù)期望理論來看,當個體處于一個自我期望和他人期望之間時會對自我發(fā)展進行修正,這一現(xiàn)象在S縣表現(xiàn)得較為突出。個人高水平的未來期望會直接調(diào)動學習積極性,強化學習的目標導(dǎo)向,提升個人的高等教育入學水平。

    借助對S2和S3的對比分析,可以發(fā)現(xiàn)GDPfs和FUfs的波動變化會在同等條件下實現(xiàn)相同結(jié)果。一般認為,隨著經(jīng)濟水平的提升家庭會在教育上給予更多的投入,進而會對子女的教育發(fā)展形成積極影響,經(jīng)濟發(fā)展水平必然同家庭教育支出存在正向相關(guān)關(guān)系。但本文通過對上述兩個組態(tài)路徑的組合分析,發(fā)現(xiàn)GDPfs和FUfs存在反向相關(guān)關(guān)系。在某種環(huán)境下,子女較高的未來期望可以直接突破經(jīng)濟發(fā)展水平的天花板,“寒門貴子”的出現(xiàn)也說明了這個社會是一個公平、開放、包容的社會。地區(qū)發(fā)展的不充分、家庭收入的不均衡、個體認知的不協(xié)調(diào)并不會成為向上流動的阻礙,甚至會成為一種改變命運的動力。

    五、結(jié)語與反思

    本研究旨在應(yīng)用fsQCA挖掘和分析高等教育機會的實現(xiàn)問題。通過對25個省市信息的綜合考量得出九條現(xiàn)實發(fā)展路徑,其中以地區(qū)GDP、家庭恩格爾系數(shù)、個體幸福感、未來期望水平為核心因素。研究結(jié)論如下:

    (一)變量間具備“多重并發(fā)”和“殊途同歸”的特點

    通過必要性檢驗和九條組態(tài)路徑可以看出,獨立條件既不能成為研究目標的必要條件也不能成為研究目標的充分條件。研究目標是不同變量條件之間相互、共同作用的成果,即“多重并發(fā)”。不同變量條件之間相互、共同作用也產(chǎn)生了多條可以實現(xiàn)研究目標的路徑,即“殊途同歸”。從整體視角對高等教育入學影響因素做出新的分析和探索是對當前基于單變量權(quán)變分析成果的豐富和補充。

    (二)變量條件之間外部互替較難,內(nèi)部互替較易

    上述3個命題雖然在具體組態(tài)特征上存在差異,但前文所述的核心條件卻始終“藕斷絲連”。在S2和S3的組態(tài)路徑中,地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和個體未來期望這兩個核心條件之間雖然表現(xiàn)出強弱轉(zhuǎn)變,但對研究目標的影響卻保持一致。同時對比S7和S9組態(tài)路徑,發(fā)現(xiàn)家庭教育支出和家庭人口數(shù)這兩個邊緣條件同樣表現(xiàn)出較高的互替性。但就S4和S6組態(tài)路徑來說,兩者之間核心條件和邊緣條件之間無法完成互替。

    (三)強化核心條件的引領(lǐng)作用,提升邊緣條件的保障能力

    核心條件作為變量中最為重要的內(nèi)容對組態(tài)路徑能否達成研究結(jié)果至關(guān)重要。在S5中,依賴地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和家庭人口數(shù)便可以對高等教育入學率產(chǎn)生積極影響,由此可以看出以經(jīng)濟發(fā)展水平為代表的核心條件在組態(tài)路徑中有著決定性作用。同時,還需要進一步加強家庭教育支出等邊緣條件的影響力,家庭應(yīng)積極處理好子女物質(zhì)條件和精神需求之間的關(guān)系,保障子女的基本學習條件。

    (四)考慮地區(qū)發(fā)展差異,推動教育資源平衡化發(fā)展

    陳寶生認為人們在高等教育階段希望上好學、上好學科、好專業(yè),人們對教育的需要從數(shù)量的增長轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量的提升[42]。這一轉(zhuǎn)變離不開地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展能力的長效增強,但教育資源區(qū)域分布的差異化現(xiàn)象難以忽視,這種差異最終加劇了地區(qū)高等教育發(fā)展的不平衡。黨的十九大報告指出:“要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),推進教育公平?!币虼?,需要始終堅持“三全育人”,在準確把握地區(qū)發(fā)展能力的基礎(chǔ)上合理認知教育供給與需求的矛盾,積極進行教育資源的跨區(qū)調(diào)配;努力拓寬高等教育路徑,深化高等教育內(nèi)涵,培養(yǎng)出符合社會期望的高素質(zhì)人才,進而推動社會發(fā)展。

    本研究主要從經(jīng)濟和文化兩個概括性方向進行高等教育機會因素的分析,未能加入地區(qū)教育政策等變量。又因fsQCA方法的局限性,樣本數(shù)據(jù)未能進行歷時性的對比分析,只能在2018年數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上做共時性對比。因此,本研究尚存不足之處,有的問題尚待深入研究。

    [責任編輯:楊氡]

    參考文獻:

    [1] 習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報,2018-05-03(2).

    [2] 才國偉,劉劍雄.收入風險、融資約束與人力資本積累——公共教育投資的作用[J].經(jīng)濟研究,2014(7):67-80.

    [3] 柏檀,周德群,王水娟.教育財政分權(quán)與基礎(chǔ)教育公共支出結(jié)構(gòu)偏向[J].清華大學教育研究,2015(2):53-63.

    [4] 楊東平.中國教育公平的理想與現(xiàn)實[M].北京:北京大學出版社,2006.

    [5] ETETRAKIS P E,STAMATEKIS D.Growth and educational levels:a comparative analysis[J].Economics of education review,2002(5):513-521.

    [6] BAUMGARDNER.An analysis of the relationship between federal aid to education and economic growth[J].Zeitschrift für naturforschung,1995(1):31-4.

    [7] 王偉宜,潘懋元.高等教育入學機會研究:社會階層的視角[M].廣州:廣東高等教育出版社,2011.

    [8] HUMMEL Charles.Education today for the world of tomorrow[M].Paris:UNESCO,1977.

    [9] 黃斌,鐘曉琳.中國農(nóng)村地區(qū)教育與個人收入——基于三省六縣入戶調(diào)查數(shù)據(jù)的實證研究[J].教育研究,2012(3):18-26.

    [10]陳立娟.城鄉(xiāng)家庭內(nèi)部教育不平等的影響機制與演變[J].南京農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版),2016(5):11-24.

    [11]郝文武.平等與效率相互促進的教育公平量化指標和關(guān)系狀態(tài)[J].高等教育研究,2010(8):47-55.

    [12]張秀娟,胡建國.擴招背景下家庭對教育平等影響的演變[J].云南師范大學學報(哲學社會科學版),2014(6):114-121.

    [13]郝大海.中國城市教育分層研究(1949—2003)[J].中國社會科學,2007(6):94-107.

    [14]習近平著作選讀:第1卷[M].北京:人民出版社,2023.

    [15]陶濤,楊凡,張浣珺,等.家庭幸福發(fā)展指數(shù)構(gòu)建研究[J].人口研究,2014(1):63-76.

    [16]朱永新.家校合作激活教育磁場——新教育實驗“家校合作共育”的理論與實踐[J].教育研究,2017(11):75-80.

    [17]王景英.當前教育評價中幾種關(guān)系的理論思考[J].東北師大學報(哲學社會科學版),2003(5):119-124.

    [18]溫小勇,焦中明,孔利華,陳富.教育徽章:促進網(wǎng)絡(luò)學習的有效工具[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2014(8):70-77.

    [19]KOO Anita.Is there any chance to get ahead?education aspirations and expectations of migrant families in China[J].British journal of sociology of education,2012(4):303-316.

    [20]CLEVERLEY John.Governing educational desire:culture,politics,and schooling in China[J].Asian studies review,2012(18):466-510.

    [21]王進,汪寧寧.教育選擇:理性還是文化——基于廣州市的實證調(diào)查[J].社會學研究,2013(3):76-100.

    [22]王東芳,管蕾.學生視角的高等教育質(zhì)量評價:理論構(gòu)建與反思[J].國家教育行政學院學報,2017(5):28-33.

    [23]FRYE M.Bright futures in Malawi’s new dawn:educational aspirations as assertions of identity[J].American journal of sociology,2012(6):1565-1624.

    [24]陳向東,楊德全.組態(tài)視角下的教育研究新路徑——質(zhì)性比較分析(QCA)及在教育技術(shù)中的應(yīng)用分析[J].遠程教育雜志,2020(1):28-37.

    [25]劉倩,王永哲.中國高等教育規(guī)模的經(jīng)濟發(fā)展影響因素分析[J].統(tǒng)計與決策,2019(18):134-138.

    [26]鄧夢靜,羅絨戰(zhàn)堆.西藏高等教育入學率影響因素實證研究[J].民族學刊,2019(3):69-76.

    [27]陳建海,高輝.我國高等教育入學機會的縣域差異及其影響因素研究——基于甘肅2007—2016年高考錄取數(shù)據(jù)的實證分析[J].高教探索,2019(1):10-16.

    [28]毛盛勇,葉植材.中國統(tǒng)計年鑒[M].北京:中國統(tǒng)計出版社,2019.

    [29]RAGIN C.Set relations in social research:evaluating their consistency and coverage[J].Political analysis,2006(3):91-92.

    [30]王雪,何海燕,栗蘋,張磊.“雙一流”建設(shè)高校面向新興交叉領(lǐng)域跨學科培養(yǎng)人才研究——基于定性比較分析法(QCA)的實證分析[J].中國高教研究,2019(12):21-28.

    [31]SCHNEIDER C Q,WAGEMANN C.Set-theoretic methods for the social sciences (a guide to qualitative comparative analysis)[M].Cambridge:Cambridge University Press,2012.

    [32]查爾斯C.拉金.重新設(shè)計社會科學研究[M].杜運周,譯.北京:機械工業(yè)出版社,2019.

    [33]FISS P C.Building better causal theories:a fuzzy set approach to typologies in organization research[J].Academy of management journal,2011(2):393-420.

    [34]RAGIN C C.Redesigning social inquiry:fuzzy sets and beyond[M].Chicago:University of Chicago Press,2008.

    [35]WILLIAMS J T.Risk,human capital and the investor’s portfolio[J].Journal of business,1978(1):327-335.

    [36]潘璐,葉敬忠.“大發(fā)展的孩子們”:農(nóng)村留守兒童的教育與成長困境[J].北京大學教育評論,2014(3):2-12.

    [37]宋揚,趙君.中國的貧困現(xiàn)狀與特征:基于等值規(guī)模調(diào)整后的再分析[J].管理世界,2015(10):65-77.

    [38]林永軍.小學外來工子女主觀幸福感培養(yǎng)研究[D].武漢:湖北大學碩士學位論文,2016.

    [39]蔣俊杰.農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失及社會工作介入研究——以辛沖鎮(zhèn)留守兒童為例[D].武漢:華中農(nóng)業(yè)大學碩士學位論文,2012.

    [40]劉亞波.農(nóng)村留守兒童學習行為及其教育對策研究——以安化縣N所初中學校為例[D].長沙:湖南師范大學碩士學位論文,2014.

    [41]同雪莉.留守兒童抗逆力生成研究——整合定性與定量的多元分析[D].南京:南京大學博士學位論文,2016.

    [42]陳寶生.辦人民滿意教育要送出4個“紅包”、啃下3個“硬骨頭”[EB/OL].(2017-10-22)[2023-04-25].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_fbh/moe_2069/xwfbh_2017n/xwfb_2017zbqt/201711/t20171130_320331.html.

    Analysis of the Solution Path on the Opportunity Difference for Higher Education in China from the Configuration Perspective

    WANG Bao-jin1,LIU Yang2

    (1.School of Marxism,Xinjiang Normal University,Urumqi 830017,China;2.Department of Teaching and Research,Jiao Yulu Cadre College,Lankao 475300,China)

    Abstract:The influence of region,family,and individual on higher education opportunities is mostly seen in the study of different factors of dispersion,and lacks the multi-factor coupling exploration from the perspective of configuration.Therefore,selecting the data and information of CFPS (2018),combining with qualitative comparative analysis methods,the author focuses on “how things happen”,and discusses how regions,families,and individuals make higher education possible.Relevant cases show that “multiple concurrency” and “same destination by different paths” among influencing factors have the characteristics of vertical extension,horizontal compatibility,and intensive cultivation,and external substitution among variable conditions is difficult while it is easy for internal substitution.Strengthening the leading role of core conditions and improving the protection capabilities of marginal conditions,we need to grasp the relationship between the three under new ideas and new methods,and to balance the proportion of educational resources.This is not only a technical prescription for solving old education problems,but also a direction for understanding and coordinating the deep-seated contradictions deposited in society.

    Key words:configuration perspective;region;family and individual;fs-QCA;higher education opportunity

    猜你喜歡
    組態(tài)子女條件
    排除多余的條件
    為子女無限付出,為何還受累不討好?
    與子女同住如何相處?
    中老年保健(2021年2期)2021-08-22 07:29:54
    選擇合適的條件
    基于PLC及組態(tài)技術(shù)的恒溫控制系統(tǒng)開發(fā)探討
    農(nóng)民工子女互助托管能走多遠?
    基于PLC和組態(tài)的智能電動擰緊系統(tǒng)
    為什么夏天的雨最多
    PLC組態(tài)控制在水箱控制系統(tǒng)的應(yīng)用
    鑄造行業(yè)三維組態(tài)軟件的應(yīng)用
    欧美日韩亚洲国产一区二区在线观看| 人人妻,人人澡人人爽秒播| 天堂俺去俺来也www色官网| 欧美日韩黄片免| 欧美午夜高清在线| 叶爱在线成人免费视频播放| 亚洲一区高清亚洲精品| 亚洲色图综合在线观看| 亚洲精品一卡2卡三卡4卡5卡| 亚洲成人免费电影在线观看| 欧美激情 高清一区二区三区| 夜夜爽天天搞| x7x7x7水蜜桃| 国产伦一二天堂av在线观看| av中文乱码字幕在线| 国产免费现黄频在线看| x7x7x7水蜜桃| 精品卡一卡二卡四卡免费| 国产高清视频在线播放一区| 精品国产美女av久久久久小说| 最近最新中文字幕大全免费视频| 熟女少妇亚洲综合色aaa.| 午夜91福利影院| 成人特级黄色片久久久久久久| 精品人妻在线不人妻| 欧美日韩av久久| 精品一区二区三区视频在线观看免费 | 亚洲五月色婷婷综合| 国产一区在线观看成人免费| 黄频高清免费视频| 美女扒开内裤让男人捅视频| 黄色成人免费大全| 欧美激情 高清一区二区三区| 这个男人来自地球电影免费观看| 免费久久久久久久精品成人欧美视频| 一本大道久久a久久精品| 亚洲色图av天堂| 日韩成人在线观看一区二区三区| 一夜夜www| 99久久精品国产亚洲精品| 中文字幕高清在线视频| 亚洲美女黄片视频| 精品国产乱码久久久久久男人| 精品久久久久久电影网| 日韩国内少妇激情av| 国产亚洲精品第一综合不卡| 久久精品国产亚洲av高清一级| 首页视频小说图片口味搜索| 老熟妇乱子伦视频在线观看| 他把我摸到了高潮在线观看| 欧美精品一区二区免费开放| 黄片播放在线免费| 999久久久精品免费观看国产| 免费av毛片视频| 亚洲黑人精品在线| 在线播放国产精品三级| 黑人巨大精品欧美一区二区mp4| 少妇被粗大的猛进出69影院| 欧美日韩视频精品一区| 黄色怎么调成土黄色| 不卡一级毛片| 午夜福利在线免费观看网站| 久久草成人影院| 一本大道久久a久久精品| 在线视频色国产色| 色精品久久人妻99蜜桃| 国产成人av激情在线播放| 精品国产超薄肉色丝袜足j| 99热只有精品国产| 无人区码免费观看不卡| 国产免费男女视频| 午夜影院日韩av| 丝袜美腿诱惑在线| 国产精品 欧美亚洲| 午夜激情av网站| 男女做爰动态图高潮gif福利片 | bbb黄色大片| 久久国产亚洲av麻豆专区| 一进一出抽搐gif免费好疼 | 亚洲熟女毛片儿| 国产精品国产av在线观看| 一级,二级,三级黄色视频| 亚洲欧洲精品一区二区精品久久久| 国产精品国产高清国产av| 精品一品国产午夜福利视频| 久久精品亚洲av国产电影网| 国产精品野战在线观看 | 大码成人一级视频| 黄色成人免费大全| 亚洲精品粉嫩美女一区| 久久精品国产99精品国产亚洲性色 | xxxhd国产人妻xxx| 日本五十路高清| 欧美激情高清一区二区三区| 高清在线国产一区| 纯流量卡能插随身wifi吗| 久久精品人人爽人人爽视色| 亚洲男人的天堂狠狠| 欧美精品亚洲一区二区| 日本精品一区二区三区蜜桃| 一进一出抽搐动态| 在线十欧美十亚洲十日本专区| 国产又色又爽无遮挡免费看| tocl精华| 老司机深夜福利视频在线观看| 精品国产一区二区三区四区第35| 高清毛片免费观看视频网站 | 国产主播在线观看一区二区| 麻豆国产av国片精品| 中文字幕av电影在线播放| 成人国产一区最新在线观看| 国产成人精品无人区| 法律面前人人平等表现在哪些方面| 亚洲专区国产一区二区| 女生性感内裤真人,穿戴方法视频| 视频区图区小说| 国产伦一二天堂av在线观看| 国产精品免费一区二区三区在线| 美女 人体艺术 gogo| 成人永久免费在线观看视频| 国产又爽黄色视频| 成人手机av| 精品国内亚洲2022精品成人| 91成人精品电影| 国产成人精品无人区| 自拍欧美九色日韩亚洲蝌蚪91| 久久久久国产精品人妻aⅴ院| avwww免费| 精品福利永久在线观看| 久久人妻av系列| 国产成人欧美| 免费女性裸体啪啪无遮挡网站| 欧美成人免费av一区二区三区| 亚洲av五月六月丁香网| 亚洲熟妇中文字幕五十中出 | 精品一品国产午夜福利视频| 久久久久国内视频| 一级毛片高清免费大全| 亚洲成人精品中文字幕电影 | 亚洲一区二区三区不卡视频| 丰满的人妻完整版| 久99久视频精品免费| 色综合婷婷激情| 日韩成人在线观看一区二区三区| 黄片大片在线免费观看| 99久久99久久久精品蜜桃| 无遮挡黄片免费观看| 久久久久久久久久久久大奶| 丁香六月欧美| 国产不卡一卡二| 日韩大码丰满熟妇| 高清欧美精品videossex| 一a级毛片在线观看| 99riav亚洲国产免费| 啦啦啦在线免费观看视频4| 韩国精品一区二区三区| 亚洲五月天丁香| 丰满迷人的少妇在线观看| 老汉色∧v一级毛片| 99久久人妻综合| 国产一区二区三区在线臀色熟女 | a级片在线免费高清观看视频| 国产欧美日韩一区二区精品| 又黄又爽又免费观看的视频| 天堂√8在线中文| 日本撒尿小便嘘嘘汇集6| 不卡av一区二区三区| 国产一卡二卡三卡精品| 桃色一区二区三区在线观看| 成人特级黄色片久久久久久久| 亚洲中文av在线| 97超级碰碰碰精品色视频在线观看| 久久精品亚洲熟妇少妇任你| 亚洲第一青青草原| 亚洲人成伊人成综合网2020| 色婷婷久久久亚洲欧美| 十八禁网站免费在线| 日韩一卡2卡3卡4卡2021年| 亚洲国产精品合色在线| 久久中文看片网| 欧美日韩福利视频一区二区| 一二三四在线观看免费中文在| 美女高潮喷水抽搐中文字幕| 少妇的丰满在线观看| 777久久人妻少妇嫩草av网站| 十八禁网站免费在线| 免费不卡黄色视频| 亚洲三区欧美一区| 日本a在线网址| 亚洲欧洲精品一区二区精品久久久| 少妇粗大呻吟视频| 母亲3免费完整高清在线观看| 精品一区二区三区av网在线观看| 亚洲国产毛片av蜜桃av| 欧美人与性动交α欧美精品济南到| 亚洲午夜理论影院| 久久中文看片网| 日本wwww免费看| 激情在线观看视频在线高清| 久久久国产精品麻豆| 亚洲avbb在线观看| 老熟妇仑乱视频hdxx| 亚洲欧美一区二区三区黑人| 成人精品一区二区免费| 精品一品国产午夜福利视频| 日韩一卡2卡3卡4卡2021年| 麻豆成人av在线观看| 国产成人精品在线电影| 91老司机精品| 国产免费av片在线观看野外av| 亚洲人成电影免费在线| 亚洲欧美激情在线| 久久久久久久精品吃奶| 99久久99久久久精品蜜桃| 日韩欧美一区二区三区在线观看| 成年女人毛片免费观看观看9| 成人特级黄色片久久久久久久| 国产有黄有色有爽视频| 国产激情欧美一区二区| 免费av毛片视频| 日本vs欧美在线观看视频| 夜夜爽天天搞| 国产精品久久久久成人av| 十八禁网站免费在线| 精品欧美一区二区三区在线| 97碰自拍视频| 国产av又大| 色婷婷久久久亚洲欧美| 久久久久久久午夜电影 | 久久精品影院6| 精品午夜福利视频在线观看一区| 日本五十路高清| 桃红色精品国产亚洲av| 欧美日韩瑟瑟在线播放| 露出奶头的视频| 天堂影院成人在线观看| 国产又爽黄色视频| 视频区图区小说| 亚洲精品成人av观看孕妇| 天天添夜夜摸| 麻豆一二三区av精品| 亚洲视频免费观看视频| 老司机福利观看| 纯流量卡能插随身wifi吗| 一级,二级,三级黄色视频| 咕卡用的链子| 成人免费观看视频高清| 一级毛片女人18水好多| 婷婷六月久久综合丁香| 夜夜夜夜夜久久久久| 激情视频va一区二区三区| 亚洲欧美一区二区三区黑人| 精品久久久精品久久久| 亚洲中文av在线| 国产精品一区二区在线不卡| 久久精品aⅴ一区二区三区四区| 99久久国产精品久久久| 亚洲一区二区三区色噜噜 | 欧美乱码精品一区二区三区| 19禁男女啪啪无遮挡网站| 国产成人啪精品午夜网站| 波多野结衣高清无吗| 十八禁人妻一区二区| 不卡av一区二区三区| 国产亚洲欧美在线一区二区| 搡老乐熟女国产| 天天躁狠狠躁夜夜躁狠狠躁| 日本vs欧美在线观看视频| 久久婷婷成人综合色麻豆| 老鸭窝网址在线观看| 国产亚洲精品一区二区www| 99国产精品免费福利视频| 久久久国产一区二区| 日韩精品青青久久久久久| 黄片大片在线免费观看| 亚洲五月色婷婷综合| 性色av乱码一区二区三区2| 国产精品野战在线观看 | 国产熟女xx| 久久精品影院6| 亚洲精品国产色婷婷电影| 在线视频色国产色| 欧美丝袜亚洲另类 | 国产成年人精品一区二区 | 国产黄a三级三级三级人| 高清在线国产一区| 精品人妻在线不人妻| 国产单亲对白刺激| 亚洲自拍偷在线| 亚洲一卡2卡3卡4卡5卡精品中文| 热re99久久精品国产66热6| 电影成人av| 又黄又粗又硬又大视频| 成在线人永久免费视频| netflix在线观看网站| 一二三四社区在线视频社区8| svipshipincom国产片| 亚洲成人精品中文字幕电影 | 妹子高潮喷水视频| 男人的好看免费观看在线视频 | 99在线视频只有这里精品首页| 国产精品一区二区精品视频观看| 69av精品久久久久久| 国产亚洲精品一区二区www| av有码第一页| 真人做人爱边吃奶动态| 国产一区二区激情短视频| 成人18禁高潮啪啪吃奶动态图| 久久狼人影院| 首页视频小说图片口味搜索| 无遮挡黄片免费观看| 久久这里只有精品19| 悠悠久久av| 高清毛片免费观看视频网站 | 天堂中文最新版在线下载| 精品高清国产在线一区| 90打野战视频偷拍视频| 高潮久久久久久久久久久不卡| 日韩精品免费视频一区二区三区| 操美女的视频在线观看| 国产三级在线视频| 免费不卡黄色视频| 村上凉子中文字幕在线| 女人精品久久久久毛片| 国产精品影院久久| 99精品久久久久人妻精品| 在线观看www视频免费| 久久精品成人免费网站| 欧美成人午夜精品| 男人的好看免费观看在线视频 | av福利片在线| 成人av一区二区三区在线看| 男人操女人黄网站| 麻豆久久精品国产亚洲av | 99国产极品粉嫩在线观看| 精品熟女少妇八av免费久了| 男人舔女人的私密视频| 国产精品秋霞免费鲁丝片| 午夜精品国产一区二区电影| 人人妻人人澡人人看| ponron亚洲| 波多野结衣一区麻豆| 精品国产亚洲在线| 如日韩欧美国产精品一区二区三区| 亚洲人成网站在线播放欧美日韩| 在线观看免费日韩欧美大片| 999精品在线视频| 在线观看免费日韩欧美大片| 999久久久精品免费观看国产| 国产成人影院久久av| 久久国产精品影院| 又大又爽又粗| 黄网站色视频无遮挡免费观看| 这个男人来自地球电影免费观看| 日本黄色视频三级网站网址| 真人一进一出gif抽搐免费| 亚洲中文字幕日韩| 国产色视频综合| 在线观看www视频免费| 亚洲五月婷婷丁香| 精品一区二区三区视频在线观看免费 | 色综合欧美亚洲国产小说| 亚洲第一av免费看| 校园春色视频在线观看| 国产av一区二区精品久久| 久久伊人香网站| av在线播放免费不卡| 成人三级做爰电影| 久热这里只有精品99| 日本三级黄在线观看| av欧美777| av网站在线播放免费| 亚洲成人免费av在线播放| 两人在一起打扑克的视频| 涩涩av久久男人的天堂| 免费不卡黄色视频| 国产又爽黄色视频| 色尼玛亚洲综合影院| 另类亚洲欧美激情| 丰满迷人的少妇在线观看| 岛国视频午夜一区免费看| 国产成人av激情在线播放| 亚洲精品美女久久久久99蜜臀| 怎么达到女性高潮| 久久久久久大精品| av电影中文网址| 天堂中文最新版在线下载| 757午夜福利合集在线观看| 国产成人精品无人区| 亚洲av五月六月丁香网| a在线观看视频网站| 天堂俺去俺来也www色官网| 久久午夜亚洲精品久久| 日本免费一区二区三区高清不卡 | 黑人操中国人逼视频| 亚洲性夜色夜夜综合| 亚洲中文日韩欧美视频| 国产有黄有色有爽视频| 激情在线观看视频在线高清| 18禁裸乳无遮挡免费网站照片 | 国产精品一区二区免费欧美| 长腿黑丝高跟| 亚洲av成人一区二区三| 日韩欧美免费精品| a级毛片黄视频| 日韩人妻精品一区2区三区| 黄色成人免费大全| 国产av又大| 午夜精品国产一区二区电影| 国产区一区二久久| 一a级毛片在线观看| 国产精品永久免费网站| 99国产精品免费福利视频| 可以在线观看毛片的网站| 淫秽高清视频在线观看| 免费日韩欧美在线观看| 1024视频免费在线观看| 国产一区二区三区视频了| 99香蕉大伊视频| 自线自在国产av| 操美女的视频在线观看| 午夜a级毛片| 成人影院久久| 在线免费观看的www视频| 人妻丰满熟妇av一区二区三区| 久久香蕉国产精品| 亚洲专区字幕在线| 母亲3免费完整高清在线观看| 黑人巨大精品欧美一区二区mp4| 久久九九热精品免费| 三上悠亚av全集在线观看| 日韩一卡2卡3卡4卡2021年| 在线视频色国产色| 久久久久精品国产欧美久久久| 美女高潮喷水抽搐中文字幕| 国产成人精品久久二区二区免费| 久久人妻熟女aⅴ| 中文亚洲av片在线观看爽| 高清毛片免费观看视频网站 | 又大又爽又粗| 国产精品综合久久久久久久免费 | 午夜成年电影在线免费观看| 中文字幕人妻丝袜一区二区| 国产亚洲精品综合一区在线观看 | 精品一区二区三区视频在线观看免费 | 怎么达到女性高潮| 大陆偷拍与自拍| 色老头精品视频在线观看| 18禁裸乳无遮挡免费网站照片 | 一区二区三区国产精品乱码| 国产有黄有色有爽视频| av免费在线观看网站| 欧美精品一区二区免费开放| 人人妻,人人澡人人爽秒播| 精品欧美一区二区三区在线| 欧美老熟妇乱子伦牲交| 热re99久久国产66热| 18禁美女被吸乳视频| 少妇 在线观看| 国产av又大| 午夜免费成人在线视频| 精品午夜福利视频在线观看一区| 欧美激情 高清一区二区三区| 正在播放国产对白刺激| 另类亚洲欧美激情| 欧美久久黑人一区二区| 露出奶头的视频| 精品国产国语对白av| 国产亚洲欧美在线一区二区| 色综合婷婷激情| 高清黄色对白视频在线免费看| 亚洲成人免费电影在线观看| 久久久精品国产亚洲av高清涩受| 午夜a级毛片| 国产成人av激情在线播放| 亚洲人成77777在线视频| 两性午夜刺激爽爽歪歪视频在线观看 | 日韩免费高清中文字幕av| 老鸭窝网址在线观看| 不卡一级毛片| 国产精品亚洲av一区麻豆| 80岁老熟妇乱子伦牲交| 国产成人免费无遮挡视频| 亚洲欧美一区二区三区黑人| 精品国产超薄肉色丝袜足j| 精品无人区乱码1区二区| 男人舔女人下体高潮全视频| 50天的宝宝边吃奶边哭怎么回事| 国产有黄有色有爽视频| 亚洲欧美激情在线| 亚洲欧美激情综合另类| 日韩欧美一区二区三区在线观看| 真人做人爱边吃奶动态| 精品福利永久在线观看| 99久久久亚洲精品蜜臀av| 国产亚洲欧美98| 日韩欧美一区视频在线观看| 国产99久久九九免费精品| 午夜亚洲福利在线播放| 亚洲三区欧美一区| 国产亚洲欧美98| 精品国产美女av久久久久小说| 真人做人爱边吃奶动态| 一个人观看的视频www高清免费观看 | 在线免费观看的www视频| 黄色毛片三级朝国网站| 一夜夜www| 热re99久久精品国产66热6| av片东京热男人的天堂| 日韩欧美一区视频在线观看| 国产成人免费无遮挡视频| 69av精品久久久久久| 老司机靠b影院| 久久久久国产一级毛片高清牌| 亚洲精品一二三| 9191精品国产免费久久| 久久久久国内视频| 国产av在哪里看| 欧洲精品卡2卡3卡4卡5卡区| 亚洲精品粉嫩美女一区| 手机成人av网站| 中文字幕人妻熟女乱码| 一区福利在线观看| 亚洲精品av麻豆狂野| 亚洲国产精品一区二区三区在线| 身体一侧抽搐| 精品日产1卡2卡| 久久精品影院6| 757午夜福利合集在线观看| 波多野结衣一区麻豆| 免费少妇av软件| xxxhd国产人妻xxx| 男女下面插进去视频免费观看| 每晚都被弄得嗷嗷叫到高潮| 中出人妻视频一区二区| 亚洲精品美女久久av网站| 欧美日韩瑟瑟在线播放| av福利片在线| 久热这里只有精品99| 精品高清国产在线一区| 免费看十八禁软件| 欧美日本亚洲视频在线播放| 久久久久久久久免费视频了| 51午夜福利影视在线观看| 久久婷婷成人综合色麻豆| 婷婷丁香在线五月| 亚洲精品国产精品久久久不卡| 欧美不卡视频在线免费观看 | 亚洲精品久久成人aⅴ小说| 丁香六月欧美| 国产精品久久视频播放| 午夜免费成人在线视频| 久久影院123| 中文字幕人妻丝袜制服| 国产99白浆流出| 婷婷丁香在线五月| 国产精品九九99| 国产精品98久久久久久宅男小说| 精品久久久久久电影网| 在线免费观看的www视频| 高清欧美精品videossex| 波多野结衣一区麻豆| av在线播放免费不卡| 在线观看免费高清a一片| 中国美女看黄片| 午夜影院日韩av| 夜夜躁狠狠躁天天躁| 国产成人精品久久二区二区91| 午夜精品国产一区二区电影| 久久伊人香网站| 99精国产麻豆久久婷婷| 欧美日韩黄片免| 一级片'在线观看视频| 色综合站精品国产| 久久香蕉精品热| 成年女人毛片免费观看观看9| 久久久水蜜桃国产精品网| 成年版毛片免费区| 免费在线观看亚洲国产| 岛国视频午夜一区免费看| www日本在线高清视频| 别揉我奶头~嗯~啊~动态视频| 在线观看免费视频网站a站| 国产亚洲精品综合一区在线观看 | 国产男靠女视频免费网站| 黄片播放在线免费| 亚洲aⅴ乱码一区二区在线播放 | 国产成人啪精品午夜网站| 亚洲av电影在线进入| 在线观看www视频免费| 久久久国产一区二区| 国产成人精品在线电影| 亚洲 欧美 日韩 在线 免费| av网站在线播放免费| 一个人免费在线观看的高清视频| 夜夜看夜夜爽夜夜摸 | 久久欧美精品欧美久久欧美| 国产高清国产精品国产三级| 久久人妻熟女aⅴ| 18禁观看日本| 国产日韩一区二区三区精品不卡| 狠狠狠狠99中文字幕| 欧美+亚洲+日韩+国产| 黑人欧美特级aaaaaa片| 免费人成视频x8x8入口观看| 精品人妻1区二区| 日韩大尺度精品在线看网址 | 黄色丝袜av网址大全| 中文字幕人妻丝袜制服| 999久久久国产精品视频| 久久影院123| 亚洲aⅴ乱码一区二区在线播放 | 久久伊人香网站| 91av网站免费观看| 欧美日韩亚洲高清精品|