林生：深耕細(xì)作行不輟，甘當(dāng)催蕾育花人

2006年8月，懷著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，他告別大學(xué)校園，先是加入到信宜中學(xué)教師的行列，2020年3月被信宜市教育局調(diào)往信宜市教師發(fā)展中心，任教育教學(xué)研究室副主任和高中數(shù)學(xué)教研員。

這位老師一直心系三尺講臺(tái)，在教育教學(xué)的道路上深耕細(xì)作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展，默默地奉獻(xiàn)青春和智慧，他就是信宜市教師發(fā)展中心教育教學(xué)研究室副主任、茂名市名班主任、茂名市名教師工作室主持人——林生。

以愛(ài)為橋" 感染學(xué)生

“教育植根于愛(ài)”，要想贏得學(xué)生的信任，作為班主任必須真情付出，用愛(ài)心培育學(xué)生。林生初出茅廬便挑起了班主任的職責(zé)，每每遇到棘手的問(wèn)題，他總是虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并逐步總結(jié)，形成了自己的一套“治班方略”。2009年新學(xué)期，他擔(dān)任高一（31）班的班主任，雖然這個(gè)班的學(xué)生活躍，但性格各異：有的學(xué)生很聰明但欠缺勤奮，有的學(xué)生小錯(cuò)不斷卻屢教不改……如何讓這些個(gè)性鮮明而又極具潛質(zhì)的學(xué)生都能考上理想學(xué)府，這讓他頗費(fèi)心思。

對(duì)于這班學(xué)生，林生嘔心瀝血，關(guān)愛(ài)有加。他采用剛?cè)岵?jì)、疏密有度的辦法來(lái)管理，用滿腔愛(ài)心呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)。在林生潛移默化的影響和激勵(lì)下，他們改掉了不良的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。最后在高考時(shí)，全班有20多人考上了重點(diǎn)大學(xué)。

每年教師節(jié)前夕，林生便陸陸續(xù)續(xù)收到來(lái)自四面八方學(xué)生的祝福短信。讀著一條條充滿感恩之情的短信，他內(nèi)心洋溢著幸福感。

善于溝通" 諄諄教誨

“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！绷稚硇牡赝度虢虒W(xué)工作之中，除了認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課之外，還十分注重與學(xué)生交流溝通，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。每天早晨，他都早早地來(lái)到教室，通過(guò)簡(jiǎn)短談話等方式，更好地了解每位學(xué)生的內(nèi)心世界。

在學(xué)生們的心目中，林生不但是一位可敬的師長(zhǎng)，更是一位知心的大哥哥。如2014年畢業(yè)的高三（26）班學(xué)生雷凌宇，曾經(jīng)有一段時(shí)間因基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)壓力大，以致成績(jī)偏科。善于觀察學(xué)生的林生發(fā)現(xiàn)小雷的情緒波動(dòng)后，經(jīng)常和她談話交流，了解其學(xué)習(xí)生活情況，幫她卸下思想包袱，鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，最終她以629分的高分考上了中山大學(xué)。

“作為一名班主任，總會(huì)遇到很多關(guān)乎學(xué)生的繁瑣問(wèn)題，但辦法總比困難多，只要多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)，班級(jí)管理工作一定會(huì)得心應(yīng)手?！痹诿袘c祝2015年教師節(jié)大會(huì)上，林生作為茂名市名班主任代表于會(huì)上分享了當(dāng)班主任的心得體會(huì)。

不斷學(xué)習(xí)" 超越自我

古語(yǔ)云：活到老，學(xué)到老。林生在工作中不斷更新專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理念。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，他以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，形成“準(zhǔn)、實(shí)、活”的教學(xué)風(fēng)格，很受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果也十分顯著。在2014年高考中，他任教的高三（25）班數(shù)學(xué)成績(jī)130分以上就多達(dá)8人（整個(gè)茂名市130分以上的應(yīng)屆生僅有34人），其中陳子雯134分，在茂名市排名第三；劉丹婷133分，在茂名市排名第五。多年來(lái)，他培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀學(xué)生，考上了中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等名牌大學(xué)。

林生潛心參與教科研，現(xiàn)有3項(xiàng)省級(jí)課題（均已結(jié)題）；其中主持的省級(jí)課題《構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的行動(dòng)研究》通過(guò)三年多的實(shí)踐檢驗(yàn)，在茂名市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)中獲特等獎(jiǎng)（茂名市成果獎(jiǎng)評(píng)選以來(lái)唯一的一個(gè)特等獎(jiǎng)）；發(fā)表在省級(jí)以上期刊的文章有80多篇，其中有5篇被中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心的《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載；多次上廣東省、茂名市的公開(kāi)課并被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

角色轉(zhuǎn)變" 揚(yáng)帆再啟航

由于林生教育教學(xué)工作突出，于2020年3月被信宜市教育局調(diào)往信宜市教師發(fā)展中心，任教育教學(xué)研究室副主任和高中數(shù)學(xué)教研員，專門負(fù)責(zé)高中的教育教學(xué)教研統(tǒng)籌工作，特別是高考備考以及培尖方面。

他快速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，揚(yáng)帆再起航，不斷學(xué)習(xí)、潛心研究、開(kāi)拓創(chuàng)新，不單做好高中數(shù)學(xué)教研員的角色，引領(lǐng)信宜市高中數(shù)學(xué)的教學(xué)教研不斷發(fā)展，打造高中數(shù)學(xué)的品牌，還多方舉措提升高中教育教學(xué)質(zhì)量，特別是信宜中學(xué)的創(chuàng)新班，在市委市政府、教育局等領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在龍強(qiáng)局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，他與華南師范大學(xué)的團(tuán)隊(duì)、信宜中學(xué)創(chuàng)新班的老師一起努力、不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生，在信宜教育人的一起努力下，信宜市高考備考取得可喜成績(jī)：2020年640分以上多達(dá)13人，創(chuàng)廣東省使用全國(guó)卷以來(lái)當(dāng)?shù)氐男赂撸桓叻謨?yōu)先投檔上線率為8.9%，比2019年7.8%增加1.1%，是信宜市近15年以來(lái)的最高值；本科線以上人數(shù)創(chuàng)歷史新高，達(dá)到6050人，信宜市首次突破6000大關(guān)，上線率高達(dá)46.8%，比2019年37.8%增加9%；2021年黃柏喻同學(xué)以物理類總分689分奪得茂名市物理類總分第一名，也是全省唯一就讀縣級(jí)公辦重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)入省前80名的學(xué)生，是茂名市物理類唯一一名進(jìn)入省前100名的考生，被北京大學(xué)錄取，信宜市的高分層人數(shù)再創(chuàng)新高——640分以上17人；600分以上159人，比去年增長(zhǎng)24.32%。

天道酬勤" 成績(jī)喜人

辛勤的付出讓林生品嘗到了成功的喜悅。2015年他被茂名市人民政府評(píng)為茂名市名班主任，其教育教學(xué)事跡刊登在《茂名日?qǐng)?bào)》上；2015年4月他被評(píng)為茂名市首批青年名師培養(yǎng)對(duì)象；2018年8月被茂名市教育局評(píng)為茂名市學(xué)科帶頭人，2018年9月被信宜市人民政府評(píng)為信宜市第三批優(yōu)秀專家、拔尖人才；2022年1月被茂名市教育局評(píng)為茂名市名教師工作室主持人。

盡管林生他取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是他仍不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，在教育事業(yè)的道路上深耕細(xì)作，躬行不輟，默默地甘當(dāng)教育的催蕾育花人。

治學(xué)之道

林生扎根于一線教育教學(xué)實(shí)踐，不斷豐富教育經(jīng)驗(yàn)，使自身的教育思想由零碎走向系統(tǒng)，由表面走向深入，由稚嫩走向成熟，同時(shí)不斷地汲取先進(jìn)理念和知識(shí)，形成自己獨(dú)特的教育思想，再實(shí)踐創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

他努力要求自己，真正地做立德樹(shù)人的楷模，教育智慧的啟領(lǐng)者，學(xué)生成長(zhǎng)的引路者，學(xué)術(shù)創(chuàng)新的譜寫(xiě)者，課程改革的聯(lián)動(dòng)者以及信息時(shí)代的求是者，做到求實(shí)、求是、求真、求善。

（通訊員" 劉" 菲）