快樂教育理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式探析

摘" 要：快樂教育理念指向課程改革的要求，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。基于當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的一些問題，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該緊緊圍繞快樂教育理念的內(nèi)涵，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。文章就快樂教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式進(jìn)行探究，旨在營(yíng)造樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；快樂教育；課堂教學(xué)

快樂教育既包括教師快樂地教學(xué)，又包括學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。要求教師在教學(xué)時(shí)借助全新的教學(xué)理念、多樣化的教學(xué)手段改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知興趣和探究欲望，在提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的同時(shí)，增強(qiáng)課堂的趣味性。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1. 教學(xué)內(nèi)容枯燥

教學(xué)內(nèi)容直接制約課堂教學(xué)效果，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性因素。在教學(xué)實(shí)踐中，由于部分教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容研究不夠深刻、全面，教學(xué)內(nèi)容集中在教材內(nèi)容上，使語(yǔ)文課堂教學(xué)成為“講教材”，忽視了對(duì)課外資源、實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容的整合，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，阻礙了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

2. 教學(xué)模式單一

依據(jù)課程改革的要求，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要立足小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好等方面，選擇與其相契合的方式開展教學(xué)。但是，部分教師依然束縛在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，以“教師講、學(xué)生聽”為主要方式，忽視了學(xué)生的接受情況，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，無(wú)法積極參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)效率低。

3. 教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)依然將評(píng)價(jià)重點(diǎn)集中在學(xué)生的考試成績(jī)上，忽視了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，評(píng)價(jià)依據(jù)不科學(xué)。另外，評(píng)價(jià)語(yǔ)言多以批評(píng)為主，很少關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自信心逐漸消失殆盡，難以實(shí)現(xiàn)快樂課堂的構(gòu)建。

二、快樂教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略

1. 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀

教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者起著關(guān)鍵性作用。為此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，融入快樂教育理念，努力構(gòu)建開放而有活力的小學(xué)語(yǔ)文課堂，最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。第一，從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝吮疚弧?。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師常常將“知識(shí)傳授”作為首要目標(biāo)，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)拘泥于知識(shí)傳授。為了真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值，教師有必要從“知識(shí)本位”教學(xué)理念下解放出來(lái)，以學(xué)生為主體，更多地去關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。第二，從“教師被動(dòng)教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生主動(dòng)學(xué)”。在優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)，教師要將自己從課堂的主體地位上解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬貙W(xué)生的思維發(fā)展、認(rèn)知能力和興趣愛好等，科學(xué)選擇其感興趣的教學(xué)手段，全面激活小學(xué)語(yǔ)文課堂，使其充滿活力，讓學(xué)生都能積極地參與到課堂教學(xué)中。

2. 增添趣味性教學(xué)內(nèi)容

在融入快樂教育理念時(shí)，教師要想構(gòu)建開放而有活力的小學(xué)語(yǔ)文課堂，應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，增添趣味性教學(xué)內(nèi)容。

（1）轉(zhuǎn)化教材內(nèi)容。

教材是開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。為了增加教學(xué)的趣味性，教師可以將語(yǔ)文教材中的內(nèi)容進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)化，深入挖掘教材，將教材中的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使教材內(nèi)容具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的生動(dòng)、有趣，能夠促進(jìn)學(xué)生在直觀感知中體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的魅力。

（2）融入趣味元素。

在增添趣味性內(nèi)容時(shí)，教師不僅要依據(jù)教材內(nèi)容，還可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇與教學(xué)內(nèi)容相契合的趣味性故事、熟悉的生活元素等融入課堂教學(xué)中。如此，可以使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)、有趣，真正實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文快樂課堂的構(gòu)建。

3. 營(yíng)造愉快的課堂氛圍

小學(xué)生容易受到外界環(huán)境的影響。愉快的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再感到畏懼，更愿意積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。為此，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，為學(xué)生營(yíng)造愉快的課堂氛圍。

（1）建立友好師生關(guān)系。

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，學(xué)生常常對(duì)教師產(chǎn)生畏懼感。在這種畏懼心理影響下，學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)中獲得快樂。為此，教師必須改變自己在課堂中的“權(quán)威”地位，建立友好師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)，平等對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和想法。在良好師生關(guān)系的影響下，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，感悟?qū)W習(xí)的樂趣。

（2）注重渲染課堂氛圍。

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，在課堂學(xué)習(xí)中容易被新鮮事物吸引?；谶@一特點(diǎn)，在構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文快樂課堂時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用趣味性的教學(xué)方式營(yíng)造愉快的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠真正感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂趣，使其真正愛上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

4. 選擇趣味性教學(xué)手段

以往，小學(xué)語(yǔ)文教師在開展教學(xué)時(shí)受到滯后教學(xué)理念的影響，常常束縛在固化的教學(xué)模式中，即圍繞小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，按照統(tǒng)一的教學(xué)方案進(jìn)行知識(shí)灌輸。如此，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)枯燥乏味，難以真正激活學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。為此，在構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂時(shí)，教師可以選擇一些趣味性的教學(xué)方法。

（1）開展游戲教學(xué)。

喜歡玩游戲是小學(xué)生的天性。將游戲教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)相整合，契合了小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，滿足了小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，教師可以開展游戲教學(xué)，開展與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)。或?qū)胄抡n，引出課文主題；或加深理解，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中感悟課文主旨。另外，開展游戲教學(xué)還能夠營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生積極參與到教學(xué)中。

（2）開展故事教學(xué)。

基于小學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，教師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)搜集、整理、創(chuàng)編故事，并將其科學(xué)地融入教學(xué)中，營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)。另外，將故事融入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，能使學(xué)生在故事的啟發(fā)下感悟其中蘊(yùn)含的道理，提高自己的思維能力。

5. 開展趣味性課外活動(dòng)

小學(xué)生好奇心強(qiáng)。在構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走出教材，開展趣味性的課外活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以結(jié)合單元主題內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，積極開展與單元主題相契合的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如閱讀介紹祖國(guó)名勝古跡的書籍、調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、搜集中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)歷等，使學(xué)生在豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，逐漸增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

6. 優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式

在構(gòu)建快樂課堂、踐行快樂教育理念時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，完善和優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，教師要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值。一方面，評(píng)價(jià)不能局限在學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)上，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度，充分挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)和進(jìn)步情況，使教學(xué)評(píng)價(jià)更加全面、客觀；另一方面，在借助教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，多鼓勵(lì)學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

綜上所述，將快樂教育理念融入課堂教學(xué)中，努力構(gòu)建開放而有活力的小學(xué)語(yǔ)文課堂，已經(jīng)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合快樂教育理念的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀、增添趣味性教學(xué)內(nèi)容、營(yíng)造愉快的課堂氛圍、選擇趣味性教學(xué)手段、開展趣味性課外活動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式等，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文快樂課堂的構(gòu)建，踐行快樂教育理念的要求。

參考文獻(xiàn)：

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