格物致知提質(zhì)效 深度教研謀“雙減”

3月22日，廣東省“新強(qiáng)師工程”初中物理學(xué)科骨干教師一行50余人與杭州市瓶窯鎮(zhèn)第一中學(xué)部分教師到杭州市大關(guān)中學(xué)教育集團(tuán)大關(guān)實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀考察，交流“雙減”背景下的提質(zhì)強(qiáng)校經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行了為期一天的初中物理學(xué)科深度教研。

觀摩課堂：探究新穎教學(xué)方法

到訪教師走進(jìn)微格教室，觀摩課例。首先由郭啟順老師帶來了一堂初中物理課——《拍攝手法大揭秘》。郭老師以介紹希區(qū)柯克電影拍攝手法的視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過“拍攝三種照片”的活動復(fù)習(xí)了光學(xué)概念以及凸透鏡成像的規(guī)律，且讓學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有生成。最后又通過一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)的任務(wù)“探究希區(qū)柯克拍攝手法”的活動讓課堂持續(xù)活躍，做到生成之后有收口。整堂課以教師設(shè)計(jì)的“四個問題”為載體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動設(shè)計(jì)，搭支架、布邏輯，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，對其他同類型的課程也產(chǎn)生積極的引導(dǎo)。

隨后，姜云青老師執(zhí)教了一節(jié)初中物理課——《平面鏡成像》。本節(jié)課主要依托學(xué)歷案為載體，圍繞四個學(xué)習(xí)任務(wù)展開。首先以驅(qū)動性實(shí)驗(yàn)“澆不滅的蠟燭”引入，使學(xué)生心理上形成沖擊迅速引起學(xué)習(xí)興趣，再引出新課平面鏡成像及其規(guī)律的探究。接著課堂進(jìn)入設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)，姜老師通過自備的各式教具現(xiàn)場演示，層層遞進(jìn)、深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)器材的選擇及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。接著姜老師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，通過小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)成果交流與評價等方式，完成了學(xué)生對平面鏡成像規(guī)律及原理的掌握。最后，通過評價性任務(wù)——根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)及成像原理分別作出平面鏡所成的像，完成了對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)，提升了學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)知，整堂課干貨滿滿，效果顯著。

交流研討：聚焦“雙減”與提質(zhì)強(qiáng)校

觀摩課例后，大家來到會議室，就新課程理念下的科學(xué)教材教法進(jìn)行了廣泛而熱烈的研討。大關(guān)中學(xué)教育集團(tuán)黨委書記、總校長章繼鋼為與會人員作《讓每一個生命收獲成功——“雙減”背景下學(xué)校教育教學(xué)管理的變革》的專題講座。講座中，章校長從認(rèn)識、成效、實(shí)踐三方面切入，介紹了學(xué)校對“雙減”政策的認(rèn)識和學(xué)校在“雙減”背景下的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和家校合作經(jīng)驗(yàn)。

章校長強(qiáng)調(diào)，“雙減”是新時期國家對義務(wù)教育階段教育生態(tài)的一次重新建設(shè)，目的是塑造更加符合學(xué)生成長的教育環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。為了讓“雙減”更好落地，學(xué)校要在理念、機(jī)制和操作上有系統(tǒng)安排，辦教師、家長、學(xué)生和社會喜歡的學(xué)校。其中，保護(hù)教師積極性是基礎(chǔ)，支持家長變智慧是關(guān)鍵，幫助學(xué)生去成長是目的，做好這三個方面，“雙減”就起到了正向作用，真正意義上實(shí)現(xiàn)“讓每一個生命都收獲成功”。

管理實(shí)踐上，學(xué)校在教學(xué)中樹立了“適負(fù)優(yōu)質(zhì)”思想，引導(dǎo)老師們研究教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，集體備課，抓教學(xué)常規(guī)，增設(shè)課后服務(wù)，設(shè)立“應(yīng)急假”制度減去教師請假焦慮，同時明確作業(yè)管理要求，培養(yǎng)學(xué)生良好作息習(xí)慣，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生充足睡眠，還共耘家庭教育營養(yǎng)地，增強(qiáng)健康成長支持力。學(xué)校還依據(jù)教師發(fā)展的四個階段，從“價值引領(lǐng)、書卷氣息、理性思考、實(shí)踐智慧”等四個維度，因類分層培養(yǎng)教師，為不同類型的教師創(chuàng)設(shè)不同層次的平臺，促進(jìn)他們梯級成長。章校長表示，學(xué)校的“雙減”教育改革成效顯著，多方面得到了社會肯定。

互學(xué)互鑒共提升，賦能成長助發(fā)展。此次活動為大家提供了合作、學(xué)習(xí)、交流的平臺，也將為大家在工作中更新“雙減”背景下的教育理念，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（來源：杭州市大關(guān)中學(xué)教育集團(tuán)）