虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育訓(xùn)練中的應(yīng)用研究

摘要：隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷增長，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，我國體育訓(xùn)練教學(xué)水平得到了顯著提升。虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用作為現(xiàn)代體育訓(xùn)練教學(xué)中的重中之重，是一項不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容，直接關(guān)系到體育訓(xùn)練效果的全面提升，以及能否有效激發(fā)學(xué)生的感官認(rèn)知和思維模式。因此，現(xiàn)代體育教師要及時革新自身的教學(xué)理念，注重結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，合理引進(jìn)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)新完善體育訓(xùn)練內(nèi)容與方式，以此來充分保障體育訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。本文將進(jìn)一步對虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育訓(xùn)練中的應(yīng)用展開分析與探討，旨在為相關(guān)從業(yè)者提供科學(xué)參考意見。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術(shù)" 體育訓(xùn)練" 實踐應(yīng)用

引言

當(dāng)前是一個教育創(chuàng)新時代，我國體育訓(xùn)練教學(xué)發(fā)展要與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的腳步。虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為一種全新的實用技術(shù)，被廣泛應(yīng)用在各個行業(yè)領(lǐng)域中，創(chuàng)造出了眾多現(xiàn)實價值。體育教師通過將訓(xùn)練教學(xué)活動與虛擬現(xiàn)實技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，能夠為學(xué)生提供更為真實完善的體育訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生獲取不同感官體驗，從而激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣和欲望，有效發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，這樣有利于推進(jìn)各個教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊的進(jìn)行。在體育訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能夠有效將專業(yè)運動知識與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息，直觀清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生視野面前，幫助學(xué)生提升對基礎(chǔ)知識與技能的學(xué)習(xí)理解水平，及時糾正他們的體育運動技術(shù)動作，促進(jìn)他們體育學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

1、虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其特征

虛擬現(xiàn)實技術(shù)又被稱之為VR技術(shù)，其作為一項集計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真技術(shù)、傳感技術(shù)、多媒體技術(shù)以及人工智能技術(shù)等的綜合新興技術(shù)，如今已經(jīng)演變成為一個新的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，受到了社會各界人士的關(guān)注。虛擬現(xiàn)實技術(shù)有著以下幾種關(guān)鍵技術(shù)：（1）虛擬空間建模。在計算機(jī)技術(shù)輔助下，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠在虛擬環(huán)境中有效生成具有真實世界物理特性的各種物體，給用戶帶來身臨其境的感覺；（2）聲音定位。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的聲音定位能夠根據(jù)不同聲音源的具體傳輸特點和人類左右耳在辨別聲音時的相位差和強(qiáng)度，實現(xiàn)對聲音方向的精準(zhǔn)確認(rèn)；（3）視覺與空間追蹤。該項技術(shù)的融入應(yīng)用能夠讓受眾用戶在虛擬現(xiàn)實世界中獲取到各種感官認(rèn)知，其主要是通過利用先進(jìn)的視頻攝像機(jī)設(shè)備實時獲取到投影，同時準(zhǔn)確計算出跟蹤對象的實際位置信息；（4）感覺反饋。在虛擬現(xiàn)實環(huán)境中，受眾用戶能夠運用反饋操縱桿、反饋手套等設(shè)備切身體驗感受到手指上傳來的作用力，進(jìn)而產(chǎn)生相對應(yīng)的力覺、觸覺等方面的感知，這樣一來用戶就能夠直觀清晰地掌握到作用力的具體大小和方向；（5）語音交互。虛擬現(xiàn)實技術(shù)本身有著明顯的交互性，虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)營造出來的環(huán)境能夠聽懂理解人類的簡單語言，并完成與用戶之間的實時交互，提示用戶合理規(guī)范操作設(shè)備。綜合來說，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠有效生成一種多維立體的逼真圖像環(huán)境，向用戶展現(xiàn)該環(huán)境下的各類事物實時動態(tài)，能夠給用戶提供視覺、聽覺、觸覺以及力覺等多方面的感知內(nèi)容，并實時響應(yīng)不同用戶的具體行為動作。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特征主要體現(xiàn)在以下幾點；（1）沉浸性。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在不同行業(yè)領(lǐng)域中的實踐應(yīng)用，能夠依據(jù)不同用戶對于不同場景的搭建需求，有效滿足受眾用戶與虛擬環(huán)境實時交互的體驗需求。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)輔助應(yīng)用下，能夠為受眾用戶搭建出生動逼真的現(xiàn)實社會場景，促使用戶沉浸其中獲取到各種感官體驗感受；（2）多感知性。與傳統(tǒng)計算機(jī)技術(shù)相比較，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的創(chuàng)新研發(fā)應(yīng)用能夠為市場用戶提供視覺、聽覺、觸覺、力覺、味覺以及嗅覺等多方面感知。之所以能夠產(chǎn)生多感知性，是因為虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用能夠快速準(zhǔn)確采集到用戶具體行為動作信息，并對其進(jìn)行處理分析，最終以數(shù)字信號或者圖譜形式等將分析結(jié)果呈現(xiàn)出來，以此來讓用戶獲取到系統(tǒng)傳遞出來的感知信息結(jié)果；（3）交互性。在傳統(tǒng)三維技術(shù)運行下，用戶只能夠被動的接收信息，而虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用則能夠有效打破現(xiàn)狀，其可以讓用戶結(jié)合自身需求操作使用反饋設(shè)備控制虛擬環(huán)境物體，同時還可以與虛擬場景進(jìn)行互動交流。用戶在虛擬現(xiàn)實環(huán)境中，能夠?qū)Ω黜検挛镞M(jìn)行改造與評價，并反饋出自身的需求信息，而虛擬顯示技術(shù)系統(tǒng)則能夠根據(jù)用戶反饋的信息進(jìn)行互動，這是一種近乎自然的實時交互。

2、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育訓(xùn)練中應(yīng)用的重要意義

2.1、降低體育訓(xùn)練帶來的意外傷害

在體育訓(xùn)練過程中，由于不同學(xué)生有著不同的身體素質(zhì)，當(dāng)部分身體素質(zhì)偏低的學(xué)生在進(jìn)行較高難度的體育訓(xùn)練活動時，會容易發(fā)生意外傷害情況，致使他們處于危險之中，這樣無疑會打擊到他們的學(xué)習(xí)自信心，同時不利于他們的身心健康發(fā)展。針對于此，體育教師可以通過在實踐訓(xùn)練教學(xué)課堂上合理引進(jìn)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學(xué)生科學(xué)有效地打造出超現(xiàn)實體育訓(xùn)練環(huán)境，指導(dǎo)他們與虛擬環(huán)境中的各項事物進(jìn)行接觸互動，這樣不僅能夠提升學(xué)生在課堂上的各種感官體驗感受，激發(fā)學(xué)生對體育專業(yè)知識內(nèi)容與技能的學(xué)習(xí)興趣和欲望，還可以最大程度降低高難度體育訓(xùn)練帶來的意外傷害。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用下，體育教師可以利用虛擬專業(yè)運動員向?qū)W生演示各種具有一定危險系數(shù)的專業(yè)技術(shù)動作，先讓學(xué)生對該技術(shù)動作有著直觀清晰的認(rèn)識，然后教師再帶領(lǐng)他們進(jìn)行安全可靠的練習(xí)，從而有效降低體育訓(xùn)練的安全風(fēng)險。在虛擬環(huán)境中進(jìn)行體育訓(xùn)練，每個學(xué)生都可以徹底放開自己的手腳，不會太顧忌是否會傷到身邊的人，從而能夠大大提升體育訓(xùn)練的安全系數(shù)與訓(xùn)練效率。

2.2、彌補(bǔ)體育設(shè)施設(shè)備不夠?qū)I(yè)完善的缺陷

在體育訓(xùn)練實踐活動中，由于受到場地基礎(chǔ)設(shè)施不夠?qū)I(yè)完善的限制，教師無法組織學(xué)生開展多樣化的高質(zhì)量體育訓(xùn)練活動，有效滿足不同層次學(xué)生的體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)需求，從而會影響到體育訓(xùn)練效果。一些學(xué)校由于自身辦學(xué)條件有限，無法持續(xù)性投入大量資金用于采購各項最新的體育設(shè)施設(shè)備，亦或者建立相關(guān)的專業(yè)運動場所，這樣一來就會造成學(xué)校不得已放棄各種體育項目。而在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的引進(jìn)應(yīng)用下，體育教師可以引領(lǐng)學(xué)生在虛擬現(xiàn)實環(huán)境中進(jìn)行多樣化的體育訓(xùn)練活動，即便是沒有現(xiàn)實中的專業(yè)運動場地與體育設(shè)施設(shè)備，同樣可以為學(xué)生提供豐富有趣的體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式，從而為學(xué)生的體育素質(zhì)提升打下良好的基礎(chǔ)。

2.3、提升體育訓(xùn)練準(zhǔn)確性和針對性

在體育訓(xùn)練實踐工作中，教師通過合理規(guī)范使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能夠成功捕捉到每個學(xué)生的具體運動行為軌跡，有效形成一個體育運動數(shù)據(jù)系統(tǒng)，從而方便教師去觀察分析學(xué)生的實際訓(xùn)練動作是否與標(biāo)準(zhǔn)動作保持高度吻合，根據(jù)學(xué)生實際情況有針對性的優(yōu)化改進(jìn)體育訓(xùn)練內(nèi)容與方式，不斷提高學(xué)生技術(shù)動作使用的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)水平。比如，在籃球運動訓(xùn)練教學(xué)中，體育教師可以借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)記錄收集好每個學(xué)生的投籃訓(xùn)練動作，觀察分析不同學(xué)生的投籃動作細(xì)節(jié)情況，這樣能夠方便教師個性化的進(jìn)行一對一指導(dǎo)，及時高效糾正學(xué)生的技術(shù)動作。此外，教師還可以通過運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬出學(xué)生所喜愛的專業(yè)籃球運動員，讓知名運動員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣不僅能夠提高籃球訓(xùn)練質(zhì)量和效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育訓(xùn)練興趣，充分保障體育訓(xùn)練的準(zhǔn)確性。

3、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育訓(xùn)練中的應(yīng)用途徑

3.1、獲取學(xué)生體育訓(xùn)練的三維信息

在體育訓(xùn)練教學(xué)活動中，體育教師可以合理借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建出人體三維運動，這樣就能夠方便獲取到學(xué)生在體育訓(xùn)練運動中的三維立體信息。首先，教師需要規(guī)范操作運用多套視頻捕捉設(shè)備對各個學(xué)生的訓(xùn)練運動過程展開實時動態(tài)捕捉作業(yè)；其次，教師需要操作使用專業(yè)計算機(jī)軟件對捕捉的視頻信息展開技術(shù)整理和力學(xué)分析工作，以便能夠有效生成不同運動軌跡節(jié)點的實際參數(shù)數(shù)據(jù)信息，從而為學(xué)生訓(xùn)練運動的三維立體仿真提供科學(xué)參考，同時也能夠為虛擬現(xiàn)實環(huán)境中的學(xué)生技術(shù)動作的動態(tài)生成提供有益參考。

3.2、構(gòu)建學(xué)生仿真訓(xùn)練運動的數(shù)字人體模型

在體育訓(xùn)練實踐中，教師可以通過利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)完成從肌肉層、皮膚層以及骨架層等結(jié)構(gòu)層的數(shù)字人體模型構(gòu)建工作。在該數(shù)字人體模型構(gòu)建中，其不同部位之間都會預(yù)留一定的運動活動空間，確保其能夠圍繞不同人體關(guān)節(jié)展開一定自由度的訓(xùn)練運動。此時，還需要運用到相關(guān)圖形學(xué)和人體運動學(xué)知識，準(zhǔn)確計算分析出數(shù)字人體模型的各部位運動軌跡方向和位置，以此來科學(xué)規(guī)范數(shù)字人體模型的各種姿勢，最大程度提升人體模型體育運動行為動作的形象性和逼真性。

3.3、搭建超現(xiàn)實的虛擬化訓(xùn)練場景

在體育訓(xùn)練實踐活動中，教師能夠借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)有效模擬出不同的具有沉浸感的體育訓(xùn)練場景，有效滿足不同層次學(xué)生的體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)需求，刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，充分保障體育訓(xùn)練的質(zhì)量效果。體育教師要想提升學(xué)生在訓(xùn)練過程中的沉浸感，可以通過使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)生成三維立體影像，這樣能夠讓學(xué)生從不同角度觀察專業(yè)體育訓(xùn)練內(nèi)容，并快速有效適應(yīng)超現(xiàn)實環(huán)境，準(zhǔn)確掌握了解到現(xiàn)實環(huán)境和虛擬環(huán)境之間的空間關(guān)系，方便他們在體育訓(xùn)練運動狀態(tài)下也能夠完成動態(tài)定位。與此同時，當(dāng)體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育運動賽前訓(xùn)練時，同樣可以采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬主場環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮出主場優(yōu)勢，鼓舞他們的賽前士氣。

3.4、實現(xiàn)體育技術(shù)動作的虛實對比

在體育訓(xùn)練教學(xué)中，教師能夠通過運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建出仿真計算機(jī)系統(tǒng)，該系統(tǒng)的構(gòu)建運行能夠直觀清晰呈現(xiàn)出學(xué)生在運動訓(xùn)練過程的行為動作瑕疵，促使每個學(xué)生都能夠及時準(zhǔn)確掌握了解到自己訓(xùn)練的不足之處，同時也方便體育教師進(jìn)行有針對性的優(yōu)化改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)，幫助學(xué)生提高自身的體育訓(xùn)練水平和綜合素質(zhì)。體育教師可以通過在仿真計算機(jī)系統(tǒng)中加入標(biāo)準(zhǔn)動作，并采用相關(guān)技術(shù)展開標(biāo)準(zhǔn)動作的分解，引導(dǎo)學(xué)生沉浸于虛擬世界中觀看各項標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動作，促使他們能夠?qū)φn堂所需要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)動作有一個全面的認(rèn)知，加深他們的學(xué)習(xí)印象。接著體育教師可以組織學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，并有效生成相對應(yīng)的三維立體影像，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)展開對比分析工作，明確找出學(xué)生在訓(xùn)練中使用標(biāo)準(zhǔn)動作的不足之處，促使教師能夠進(jìn)行因材施教。

3.5、實現(xiàn)異地交互訓(xùn)練

在體育訓(xùn)練實踐中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的合理應(yīng)用能夠為實現(xiàn)多人異地交互訓(xùn)練提供極大可能。針對高校體育訓(xùn)練科目存在著交叉情況，體育教師完全可以借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)對比本校體育訓(xùn)練過程和其他學(xué)校體育訓(xùn)練過程，以此來揚長避短，不斷提高本校體育訓(xùn)練教學(xué)水平，為學(xué)生提供更為專業(yè)完善的體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的全面發(fā)展進(jìn)步。與此同時，體育教師還可以借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)新傳統(tǒng)體育競技科目訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生展開先進(jìn)體育科目的訓(xùn)練活動，這樣有利于調(diào)動起全體學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，充分保障體育訓(xùn)練教學(xué)效果。

4、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育訓(xùn)練中的應(yīng)用實踐

4.1、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在蹦床運動訓(xùn)練中的應(yīng)用

蹦床運動作為一種技巧類的體育運動項目，學(xué)生在參與該運動項目訓(xùn)練時會面臨一定的安全風(fēng)險，對于他們提出更高的專業(yè)能力與素質(zhì)要求。因此，為了能夠幫助學(xué)生建立起良好的蹦床運動學(xué)習(xí)自信心，同時有效降低蹦床運動訓(xùn)練風(fēng)險，切實保障好每個學(xué)生的生命安全。體育教師需要借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建出三維蹦床運動模擬與仿真系統(tǒng)，輔助學(xué)生展開蹦床運動科學(xué)訓(xùn)練。三維蹦床運動模擬與仿真系統(tǒng)的構(gòu)建是以數(shù)字化三維人體運動的計算機(jī)仿真技術(shù)、人體運動生物力學(xué)數(shù)據(jù)和真實人體運動數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，并以三維立體方式設(shè)計模擬出各項標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動作，同時輔以人體運動的動力學(xué)原理驗證、分析技術(shù)動作。體育教師可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)觀察分析學(xué)生在實際訓(xùn)練中的動作表現(xiàn)內(nèi)容，并與三維立體模型生成的標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行對比，最終得出不同學(xué)生的訓(xùn)練不足之處，指導(dǎo)他們加以改正，從而有效提高他們的蹦床運動能力與素質(zhì)。

4.2、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在健美操運動訓(xùn)練中的應(yīng)用

健美操不只是一項體育運動，同時還有藝術(shù)表演的性質(zhì)，教師要想提升學(xué)生在健美操訓(xùn)練學(xué)習(xí)中動作表現(xiàn)的藝術(shù)性和協(xié)調(diào)性，就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。在傳統(tǒng)健美操運動訓(xùn)練教學(xué)中，體育教師更多是以自身作為課堂主體位置，單方面向?qū)W生灌輸講解關(guān)于健美操運動的理論知識和技巧動作，大多數(shù)學(xué)生都是處于一種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法有效發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，提升他們對于健美操專業(yè)知識的學(xué)習(xí)理解水平。除此之外，部分健美操知識內(nèi)容教師無法通過簡單的語言進(jìn)行較好的描述，從而會加大學(xué)生在課堂上對于該部分知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)記憶理解。為了擺脫該種運動的訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀，體育教師可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)科學(xué)有效地模擬出仿真運動數(shù)字人體模型，基于該數(shù)字人體模型向?qū)W生直觀清晰展現(xiàn)出各個健美操標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動作的細(xì)節(jié)，并可以對統(tǒng)一技術(shù)動作進(jìn)行反復(fù)回放，這樣不僅能夠集中學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)注意力，提高健美操運動訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量和效率，還可以讓學(xué)生進(jìn)行自主觀察學(xué)習(xí)和自我領(lǐng)悟，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識和能力。

4.3、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在籃球運動訓(xùn)練中的應(yīng)用

籃球作為一種深受我國青少年群體所喜愛的大球運動，體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行籃球運動訓(xùn)練時，同樣可以借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)展開訓(xùn)練教學(xué)。比如，體育教師可以通過運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)完成對不同學(xué)生運球動作、傳球動作以及投籃動作等具體行為的捕捉工作，然后根據(jù)系統(tǒng)收集反饋的信息科學(xué)分析出不同學(xué)生籃球訓(xùn)練學(xué)習(xí)水平和不足之處，從而針對性地指導(dǎo)學(xué)生糾正籃球技術(shù)動作，幫助他們不斷提高自己的籃球運動水平，樹立起良好的學(xué)習(xí)自信心。除此之外，體育教師還可以借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)對籃球的技戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練進(jìn)行三維立體演示，教師可以在視頻中重點標(biāo)記好各個技戰(zhàn)術(shù)配合動作的細(xì)節(jié)要點內(nèi)容，方便學(xué)生能夠?qū)Ω鱾€技戰(zhàn)術(shù)運動細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真觀察分析，加深他們對于籃球技戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)習(xí)理解與記憶程度。

4.4、計算機(jī)虛擬技術(shù)在跳水運動訓(xùn)練中的應(yīng)用

在我國體育事業(yè)建設(shè)發(fā)展中，跳水運動是我國主要優(yōu)勢型體育項目之一，培養(yǎng)出了眾多出色的跳水運動健將。因而跳水運動也成為了我國眾多體育迷所喜愛的體育項目，越來越多人開始嘗試學(xué)習(xí)跳水運動。在跳水運動訓(xùn)練中，為了能夠幫助初學(xué)者打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，體育教師可以通過先運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)將優(yōu)秀運動員跳水過程中各項標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動作的細(xì)節(jié)進(jìn)行直觀清晰展示，同時使用三維立體坐標(biāo)展開準(zhǔn)確標(biāo)注工作，這樣一來就能夠構(gòu)建出關(guān)于跳水運動的三維立體運動數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。教師還可以運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行跳水時的具體動作進(jìn)行實時動態(tài)捕捉，并將其與標(biāo)準(zhǔn)的三維立體跳水動作坐標(biāo)展開對比分析，從各個細(xì)節(jié)總結(jié)分析出不同學(xué)生對于各項跳水技術(shù)動作的學(xué)習(xí)掌握情況，讓學(xué)生能夠清楚掌握了解到自己跳水訓(xùn)練學(xué)習(xí)的不足之處，從而有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在教師指導(dǎo)下不斷提高自身的跳水運動能力，促使能夠規(guī)范使用好各項標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動作。

5、結(jié)束語

綜上所述，在體育項目教學(xué)中，訓(xùn)練是開展體育項目活動的重要方式，其能夠幫助學(xué)生提高自身的體育項目專業(yè)學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)，促進(jìn)他們體育學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。體育教師要想充分發(fā)揮出體育訓(xùn)練的作用，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動能力和綜合素養(yǎng)，就必須創(chuàng)新完善體育訓(xùn)練內(nèi)容與方式。因此，體育教師需要合理引進(jìn)應(yīng)用現(xiàn)代虛擬現(xiàn)實技術(shù)，優(yōu)化改善體育教學(xué)環(huán)境與訓(xùn)練過程，確保能夠滿足不同層次學(xué)生對于體育訓(xùn)練內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，全面提升體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)的實效性。

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