愛有尺，行有度

進入大學之后，學生們的身份也隨之發(fā)生了些許轉變，已年滿18歲的同學被劃入了成年人的范疇，同時被賦予了社會意義上“可以談戀愛”的標簽，許多大學生也都對“戀愛”非常向往。

然而，事物都是兩面的，大學生也常常因戀愛問題陷入心理困擾。其中，戀愛觀的偏差是造成戀愛失利的重要原因之一。

大學生群體常見的戀愛觀偏差

1戀愛動機偏差

有些大學生是為了談戀愛而談戀愛。

比如，大學生A的室友B和C都談戀愛了，A本沒有談戀愛的打算，但看到B和C都這樣做，于是做出了跟風戀愛的行為；

大學生D獨自來到陌生的城市、校園，產生孤單寂寞感，選擇通過戀愛的方式來排解；

大學生E中學階段被父母管教得很嚴，心中有很強的壓抑感，上大學后通過戀愛獲得釋放。

這些行為都屬于為了談戀愛而談戀愛，這些大學生自身并沒有明確的戀愛動機，也不是因為某個人而想談戀愛，不值得提倡。

2追求方向偏差

一些大學生在戀愛對象的選擇上以“外表美”為追求方向，忽視了雙方在價值觀等其他方面的認同。其實這不僅僅是大學生這一群體的偏差，很多人都有。

演化心理學中有這樣一個觀點：任何普遍的心理機制之所以以它目前的形式存在，是因為它一直有利于人類解決過去的生存和繁殖問題。

外表緣何始終是婚戀市場上地位極高的參考因素？因為我們將顏值高低視為基因優(yōu)劣的主要參考標準之一。出于擇偶本能，我們會認為，高顏值的人更可能攜帶優(yōu)質的遺傳基因，在擇偶時自然也會本能地傾向于“外表美”。

但是，大學生想要擁有一段令人身心愉悅的愛情，光看外表是遠遠不夠的。

3不注重性關系

大學生與伴侶發(fā)生性關系到底應不應該？這個問題不應一概而論?，F在人們的思想觀念逐漸開放，對許多社會現象都持寬容態(tài)度，這導致一些大學生對待性行為比較隨意，對自身和他人造成不少負面影響。

很多大學生與人發(fā)生性關系并沒有使用避孕措施。有部分學生覺得，

偶爾的性行為不會導致懷孕；或者覺得采用避孕措施會影響性體驗；再或者，性行為的發(fā)生原本就不在計劃中，故而也沒有避孕準備。

這些都是大學生群體不注重性關系，對性問題不成熟、不負責任的表現，并且也能夠看出我國大學生群體在性方面知識的匱乏。

大學生，應樹立“愛有尺，行有度”的戀愛觀

1愛有尺

● 端正戀愛動機

你有沒有想過：你為什么要談戀愛？

是周圍同學都在談，是你想排遣寂寞，還是你只是好奇？

如果你只將“戀愛”看成一個目標、一個任務、一個需要解決的問題，那你大概率不會考慮確定戀愛關系后怎么與對方相處？自己和對方需要做什么？這段關系穩(wěn)固后下一步該怎么走？

僅僅將談戀愛當成一個目標，卻不考慮戀愛關系中真正的磨合問題，在錯誤的戀愛動機之下，你和對方都不會快樂和有所成長。

那么，什么樣的戀愛動機才是正確的？實際上，在價值觀多元化的今天，戀愛動機也變得復雜很多。但身為一個大學生，應明白正確的戀愛動機，源自彼此的吸引—— 正是彼此之間的需求，促成了親密關系的建立。這也是動機心理學的基本理論。

端正自己的戀愛動機，同樣有助于你去分辨對方的戀愛動機是否不純，這亦是你對自己的保護。

● 尋找志同道合的人

“談戀愛，要找志同道合的人，要找和你思想品德、事業(yè)理想和生活情趣大體一致的人?！毕嘈挪簧俅髮W生都從老師、父母那里聽過這句話，并且你們當中的一部分對“尋找志同道合的人”嗤之以鼻，覺得這種說法太老套，認為自己年紀還小，可以“只求花前月下，不求天長地久”。

你們覺得當下的自己，可以只去體驗愛情，不必非要發(fā)展一段長久、穩(wěn)定、可以談婚論嫁的戀愛關系。但我要說的是，志不同道不合的愛情，很可能是自私的、三觀不正的、充滿心機的。

提倡尋找志同道合的人談戀愛，并不能一定最終走入婚姻的殿堂，但要以此為目標，明確戀愛標準。確立自己的價值觀，把具有一致的思想、共同的信仰和追求放在戀愛標準的首要地位，將一個人的品質視為擇偶的首要條件，你們才能朝著對的方向尋找愛、正確地表達愛，并及時地做出取舍。

2行有度

舉止文明有度

大學生在享受談戀愛的快樂時，經常會忘記顧及他人感受。我們總會看到大學生情侶做出一些不分場合的親密行為，給他人造成不好的感受，同時也影響自己的個人形象。

在戀愛中，大學生不應拋開矜持與含蓄，在公眾場合要注意自己的行為舉止，做到文明戀愛。文明戀愛能夠讓人懂得體會他人感受，從而不斷適應環(huán)境，更好地融入集體。

平衡學習和戀愛

愛情對大學生有很大吸引力，愛情也是人生的重要課題，但大學生在校期間仍需要以學業(yè)為重，愛情不能占據大學生活的全部，更不應該成為發(fā)展道路上的絆腳石。

大學生應該把學業(yè)放在首位，擺正愛情與學業(yè)的關系，不要拿愛情當不努力的借口，兩個人要互相鼓勵去做正確有意義的事，爭取做一對“學霸情侶”，使愛情的力量成為學習的動力，豈不是更好？

大學生應正確學習、理解性知識，在與伴侶發(fā)生性行為之前，才能充分考慮到性行為的風險，有不適時能及時就醫(yī)。此外，具有足夠性知識的大學生，會有意識去杜絕在沒準備好的時候發(fā)生性行為，自我保護意識會有所提高，能夠為自己的行為負責，同時也產生對他人負責的意識，考慮自己對他人可能造成的負面影響，三思而后行，減少不負責任的性行為。