高質(zhì)量發(fā)展視閾下江西省圖書(shū)館紅色文化傳承的實(shí)踐與思考*

雷夢(mèng)婷，蔡韞珺

（1.江西省圖書(shū)館，江西 南昌 330038；2.南昌市圖書(shū)館，江西 南昌 330025）

1 引言

2019年，習(xí)近平總書(shū)記給圖家圖書(shū)館老專家的回信中寫(xiě)道：“圖書(shū)館是國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場(chǎng)所?！薄吨腥A人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》第三條規(guī)定，公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。因此，傳承紅色文化，是時(shí)代賦予公共圖書(shū)館的責(zé)任與使命。

2 文獻(xiàn)綜述

近年來(lái)，我國(guó)公共圖書(shū)館紅色文化傳承服務(wù)呈現(xiàn)出實(shí)踐形態(tài)豐富、理論研究相對(duì)滯后的特征。筆者于2023 年2 月13 日，在中國(guó)知網(wǎng)以“公共圖書(shū)館+紅色文化”為主題詞，檢索出文獻(xiàn)137篇，發(fā)表時(shí)間集中在2021 年至2022 年。剔除關(guān)聯(lián)度不高的文獻(xiàn)55篇后，有關(guān)公共圖書(shū)館紅色文化傳承服務(wù)文獻(xiàn)的研究主要集中在兩個(gè)方面：一是紅色資源建設(shè)研究。王春迎［1］等調(diào)研省級(jí)公共圖書(shū)館紅色資源建設(shè)現(xiàn)狀，提出打造紅色文獻(xiàn)保護(hù)修復(fù)中心和研究中心。黎少玲［2］、羅素潔［3］則分別總結(jié)基層圖書(shū)館開(kāi)展紅色實(shí)體文獻(xiàn)收藏和數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二是紅色文獻(xiàn)在紅色研學(xué)或旅游中的應(yīng)用研究。受政策導(dǎo)向影響，大部分學(xué)者嘗試從文旅融合的角度探討紅色文獻(xiàn)的創(chuàng)新利用。劉夢(mèng)璇［4］提出應(yīng)構(gòu)建智慧文旅促進(jìn)紅色文獻(xiàn)的精準(zhǔn)推廣。陳菁［5］等從服務(wù)、空間、產(chǎn)品、技術(shù)、機(jī)構(gòu)5 個(gè)方面闡述紅色旅游賦能紅色文獻(xiàn)推廣的有效實(shí)現(xiàn)路徑。高雨喬［6］論證紅色文獻(xiàn)助力公共圖書(shū)館紅色研學(xué)的內(nèi)在邏輯和實(shí)踐路徑。整體而言，公共圖書(shū)館開(kāi)始關(guān)注紅色文化傳承的理論研究，但存在研究時(shí)間較短、研究視角比較單一、案例研究相對(duì)較少等問(wèn)題，尤其缺乏對(duì)紅色文化傳承高質(zhì)量發(fā)展的系統(tǒng)分析和應(yīng)用研究。本文以江西省圖書(shū)館紅色文化傳承實(shí)踐為例，對(duì)高質(zhì)量發(fā)展理念下公共圖書(shū)館如何開(kāi)展紅色文化傳承服務(wù)進(jìn)行分析和探討，以期為業(yè)界提供參考借鑒。

3 江西省圖書(shū)館紅色文化傳承的實(shí)踐

江西省圖書(shū)館立足本地特色紅色資源，從構(gòu)建紅色閱讀空間、推介紅色文獻(xiàn)資源、打造紅色主題活動(dòng)等方面入手，開(kāi)展紅色文化傳承服務(wù)。

3.1 構(gòu)建紅色文化空間

紅色文化空間可以整合紅色資源、激活紅色記憶、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)弘揚(yáng)紅色文化起著積極的推動(dòng)作用。

3.1.1 打造紅色圖書(shū)館

江西省圖書(shū)館遵循人性化設(shè)計(jì)原則，打造了集閱讀學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn)、展示互動(dòng)等多功能于一體的紅色圖書(shū)館，是目前國(guó)內(nèi)面積最大的公共紅色文化空間。

一是空間設(shè)計(jì)美感舒適。紅色圖書(shū)館整體造型似一艘航船，裝修色調(diào)以紅色為主、米白色為輔，融入紅色文化設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)莊重大氣的室內(nèi)氛圍。該空間獲2022 年長(zhǎng)三角及全國(guó)部分省市最美公共文化空間大賽“最美公共文化空間大獎(jiǎng)”“百佳公共文化空間獎(jiǎng)”。

二是空間布局科學(xué)多元?？茖W(xué)劃分區(qū)域功能，根據(jù)動(dòng)靜結(jié)合的原則將館區(qū)分為8個(gè)區(qū)域，在提供紅色圖書(shū)和期刊閱覽的基礎(chǔ)上，增加影片放映、紅歌傳唱、交流分享等功能，有效提高空間利用率。

三是空間建設(shè)注重體驗(yàn)。引進(jìn)球幕影院、VR軍事體驗(yàn)、虛擬拍照等設(shè)施設(shè)備再現(xiàn)紅色革命之路，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)紅色文化進(jìn)行立體式傳播，提升讀者參與感。

自2020 年9 月開(kāi)放以來(lái)，紅色圖書(shū)館已吸引15余萬(wàn)讀者前來(lái)閱讀學(xué)習(xí)，成為江西宣傳紅色精神、傳承紅色文化的重要基地。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、新華社、人民日?qǐng)?bào)等媒體也進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道。

3.1.2 打造紅色主題分館

紅色圖書(shū)館實(shí)行總分館制建設(shè)，可以有效擴(kuò)大紅色教育輻射范圍，實(shí)現(xiàn)紅色文化傳承向基層拓展。江西擁有中國(guó)革命搖籃井岡山、人民軍隊(duì)的搖籃南昌、共和國(guó)的搖籃瑞金和中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的搖籃安源等“四大搖籃”。江西省圖書(shū)館打造紅色圖書(shū)館的同時(shí)，在南昌市、瑞金市、井岡山市和萍鄉(xiāng)市安源區(qū)公共圖書(shū)館設(shè)立首批紅色主題分館。各分館裝修風(fēng)格與總館保持一致，業(yè)務(wù)上接受總館指導(dǎo)，定期或不定期統(tǒng)一開(kāi)展講座、展覽、征文等一系列紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)。建立紅色主題分館可以完善紅色文化傳承服務(wù)體系，打造紅色文化教育服務(wù)品牌，是實(shí)現(xiàn)公共圖書(shū)館紅色文化高質(zhì)量傳承發(fā)展的重要舉措。

3.2 推介紅色文獻(xiàn)資源

紅色文獻(xiàn)資源可以滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信，是公共圖書(shū)館開(kāi)展紅色文化傳承的重要載體和抓手。

3.2.1 豐富紅色館藏

江西省圖書(shū)館以紅色圖書(shū)館為依托向廣大讀者提供豐富的紅色文獻(xiàn)資源。一是科學(xué)布局館藏。紅色圖書(shū)館藏有近萬(wàn)冊(cè)紅色紙質(zhì)文獻(xiàn)和近百種紅色期刊，并定期上架最新紅色圖書(shū)和期刊，加快紅色文獻(xiàn)動(dòng)態(tài)化更新，以提高文獻(xiàn)利用率。二是通過(guò)自建、購(gòu)買(mǎi)等方式建設(shè)數(shù)字資源庫(kù)?，F(xiàn)已形成江西開(kāi)國(guó)將軍、江西四大搖籃、江西革命舊址等專藏體系。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)紅色資源的搜集、組織與整理，以豐富數(shù)字資源內(nèi)容。

3.2.2 舉辦紅色書(shū)展

江西省圖書(shū)面向不同層次和年齡段的讀者，選取展示中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程的經(jīng)典紅色書(shū)目，引導(dǎo)讀者閱讀紅色經(jīng)典。如2022 年暑期，江西省圖書(shū)館面向兒童讀者推出了“童心向黨薪火相傳”紅色經(jīng)典童書(shū)展，精選192冊(cè)經(jīng)典少兒紅色書(shū)籍，引領(lǐng)青少年讀者了解中國(guó)近現(xiàn)代史上的革命先烈和杰出人物。針對(duì)成年讀者，2022年先后推出“閱讀新時(shí)代喜迎二十大”“閱讀新時(shí)代奮進(jìn)新征程”主題書(shū)展，展出紅色書(shū)籍608 冊(cè)，引導(dǎo)社會(huì)大眾通過(guò)閱讀紅色經(jīng)典汲取百年黨史蘊(yùn)含的豐富智慧。

3.2.3 薦讀紅色經(jīng)典

為用好本地特色紅色資源，從2022 年7 月起，江西省圖書(shū)館以安源、南昌、井岡山、瑞金為主題推薦《安源記憶》等紅色圖書(shū)，提供內(nèi)容簡(jiǎn)介和館藏位置，方便讀者到館借閱研讀。為學(xué)習(xí)宣傳黨的二十大精神，江西省圖書(shū)館在微信公眾號(hào)推出系列專欄，推薦《百年黨史關(guān)鍵詞》等紅色經(jīng)典，讀者可以直接掃碼閱讀，隨時(shí)隨地接受紅色革命文化的熏陶。

3.2.4 引領(lǐng)紅色閱讀

紅色文獻(xiàn)閱讀可以引領(lǐng)讀者形成愛(ài)國(guó)主義觀念，增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同下的凝聚力。公共圖書(shū)館應(yīng)以此為切入點(diǎn)，讓紅色文獻(xiàn)成為讀者閱讀體驗(yàn)的重要組成部分。江西省圖書(shū)館推出“紅色經(jīng)典閱讀20”活動(dòng)，吸引讀者到紅色圖書(shū)館閱讀各類紅色經(jīng)典著作。紅色文獻(xiàn)閱讀只有入腦入心，才能真正發(fā)揮價(jià)值。江西省圖書(shū)館定期舉辦紅色主題征文比賽，引導(dǎo)讀者通過(guò)撰寫(xiě)閱讀心得或薦書(shū)稿的方式，真正理解紅色文化內(nèi)涵。

3.3 打造紅色主題活動(dòng)

紅色文化的活力在于傳播，只有不斷傳播才能讓紅色文化價(jià)值獲得更大范圍的了解與認(rèn)同。但紅色文化普遍存在政治理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，一定程度上降低讀者參與紅色閱讀活動(dòng)的意愿，給紅色文化的傳承造成困難。公共圖書(shū)館應(yīng)深入挖掘紅色資源背后的故事，借助新穎的推廣手段、多樣的活動(dòng)形式，將靜態(tài)的紅色館藏資源創(chuàng)新性地轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)“活”教材，提高讀者的參與興趣，增強(qiáng)讀者對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。

3.3.1 深入挖掘紅色資源

近年來(lái)，在全球化推動(dòng)下，各種社會(huì)思潮涌動(dòng)，對(duì)紅色文化傳播造成一定影響。如何讓革命史立體起來(lái)、讓英雄人物鮮活起來(lái)，讓紅色故事在讀者內(nèi)心生出根來(lái)，是公共圖書(shū)館傳承紅色文化實(shí)踐中的新課題。

江西省圖書(shū)館充分利用館藏紅色資源，深度挖掘英雄背后的精彩故事。如在2023年3月5日第60 個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”到來(lái)之際，推出《雷鋒改名記》故事，通過(guò)還原立體豐滿的雷鋒形象，幫助讀者走進(jìn)英雄模范的精神世界，理解雷鋒精神的深刻內(nèi)涵，真正將紅色文化精神內(nèi)化于心、外化于行，從而自覺(jué)成為紅色文化傳承的踐行者。

3.3.2 常態(tài)化開(kāi)展紅色教育

公共圖書(shū)館是開(kāi)展紅色教育的主陣地，除了以重大節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)開(kāi)展活動(dòng)外，還應(yīng)積極推動(dòng)紅色教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化，引導(dǎo)廣大讀者鞏固學(xué)習(xí)成果，傳承紅色基因。

一是專設(shè)黨建空間，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)菜單。江西省圖書(shū)館在紅色圖書(shū)館專門(mén)開(kāi)設(shè)黨建活動(dòng)空間，全方位服務(wù)黨建活動(dòng)，具有突出的宣傳教育功能。除提供固定場(chǎng)所外，還主動(dòng)開(kāi)發(fā)黨建學(xué)習(xí)菜單，豐富內(nèi)容供給，提升讀者的紅色教育體驗(yàn)。2022年，面向江西全省機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、基層黨組織推出二十大學(xué)習(xí)菜單。2023 年，本著“月月有主題、場(chǎng)場(chǎng)有亮點(diǎn)”的原則，開(kāi)發(fā)主題黨日活動(dòng)清單，加強(qiáng)廣大黨員的思想政治教育，增強(qiáng)他們的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。紅色圖書(shū)館開(kāi)展紅色主題教育既有固定場(chǎng)所的支撐，又可根據(jù)熱點(diǎn)主題和群眾需求進(jìn)行內(nèi)容更新。依托紅色圖書(shū)館，江西省圖書(shū)館切實(shí)履行社會(huì)教育職能、發(fā)揮紅色文化傳承陣地作用。

二是邀請(qǐng)黨史專家舉辦專題講座。紅色專題講座能夠?qū)δ骋惶囟ㄖ黝}的紅色文化進(jìn)行深入解讀和系統(tǒng)講解，是紅色文化傳播的重要途徑［7］。江西省圖書(shū)館推出學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和“讀文庫(kù)學(xué)四史”黨史學(xué)習(xí)專題系列講座，幫助讀者深刻認(rèn)識(shí)黨的二十大的重要意義，激發(fā)讀者學(xué)習(xí)黨史的熱情。

三是誦讀紅色經(jīng)典，致敬革命英雄。為充分發(fā)揮紅色家書(shū)和英雄詩(shī)詞的教育激勵(lì)作用，江西省圖書(shū)館先后開(kāi)展“奮進(jìn)新征程建功新時(shí)代”紅色家書(shū)線上誦讀、“緬懷先烈聲敬英雄”葉挺作品朗誦征集等活動(dòng)，引導(dǎo)讀者體會(huì)先烈們英勇無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，感知當(dāng)今和平幸福生活的來(lái)之不易。

四是開(kāi)展有獎(jiǎng)競(jìng)答，普及黨史知識(shí)。江西省圖書(shū)館通過(guò)微信公眾號(hào)開(kāi)展黨代會(huì)知識(shí)云上答題和“讀文庫(kù)學(xué)四史”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大讀者的參與熱情，從而提升讀者理論水平、筑牢思想根基。

五是關(guān)注特殊群體。為鼓勵(lì)不同層次的讀者廣泛參與紅色主題活動(dòng)，江西省圖書(shū)館著重關(guān)注特殊群體。如針對(duì)兒童讀者開(kāi)展紅色文化宣講團(tuán)小小講解員選拔聘任工作，鼓勵(lì)他們利用假期到館開(kāi)展紅色文化宣傳志愿服務(wù)，包括講解江西開(kāi)國(guó)將軍故事、薦讀紅色童書(shū)等。針對(duì)視障讀者，組織開(kāi)展傳唱紅色歌曲和聆聽(tīng)紅色電影的推廣活動(dòng)，幫助廣大視障讀者接受紅色文化的熏陶與洗禮。

3.3.3 創(chuàng)新紅色活動(dòng)形式

一是響應(yīng)文旅融合的時(shí)代號(hào)召，成立“贛圖悅讀研學(xué)營(yíng)”，創(chuàng)新性開(kāi)展紅色研學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)少兒讀者走進(jìn)八一起義紀(jì)念館、南昌牛行車(chē)站、南昌新四軍軍部舊址陳列館等革命紀(jì)念場(chǎng)館開(kāi)展紅色研學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)少兒讀者領(lǐng)悟紅色精神、激發(fā)紅色認(rèn)同。

二是引進(jìn)來(lái)與走出去并舉，架構(gòu)館校合作立交橋。依托紅色圖書(shū)館打造星火少年館校合作課程，吸引學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館。從圖書(shū)館豐富的館藏資源中選取青少年感興趣的紅色書(shū)籍、故事、影片等，通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)等方式引導(dǎo)青少年讀者閱讀紅色經(jīng)典、傳承紅色基因。精心策劃“紅色課堂進(jìn)校園”活動(dòng)，組織館員走進(jìn)學(xué)校，利用課后托管時(shí)間開(kāi)展助力“雙減”閱讀活動(dòng)，將紅色故事送到學(xué)生身邊，加深學(xué)生對(duì)理想信念的理解。館校合作打破圖書(shū)館與學(xué)校的界限，豐富青少年精神文化產(chǎn)品供給，提升青少年對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。

三是利用紅色經(jīng)典歌曲和影視劇直觀重現(xiàn)歷史場(chǎng)景，加強(qiáng)紅色精神教育和愛(ài)國(guó)主義宣傳。如開(kāi)展我愛(ài)猜紅歌、紅色電影配音、紅色電影扮演等活動(dòng)。新穎活潑的活動(dòng)形式吸引讀者積極參與、深入理解紅色作品背后的故事以及所展現(xiàn)的革命精神和英雄主義思想風(fēng)貌。

4 高質(zhì)量發(fā)展背景下江西省圖書(shū)館紅色文化傳承的思考

黨的十九屆五中全會(huì)指出，我國(guó)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，提出到2035年建成文化強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)景目標(biāo)。江西省圖書(shū)館要認(rèn)真思考如何在高質(zhì)量發(fā)展背景下提升紅色文化傳承服務(wù)水平和效能，助推紅色基因薪火相傳。

4.1 紅色文化傳承實(shí)踐存在的問(wèn)題

江西省圖書(shū)館在紅色文化傳承實(shí)踐中取得了一定成效，但由于政策制度和人力、物力、財(cái)力等原因，目前的服務(wù)實(shí)踐與高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)要求仍存在差距，需要進(jìn)一步完善。

4.1.1 資源建設(shè)規(guī)劃不足

江西省圖書(shū)館目前主要通過(guò)采購(gòu)圖書(shū)、期刊和接受社會(huì)捐贈(zèng)等方式提升館藏紅色文獻(xiàn)資源量，在文獻(xiàn)內(nèi)容和形式上比較依賴出版商和捐贈(zèng)方，公共圖書(shū)館的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到有效發(fā)揮；對(duì)江西省內(nèi)紅色資源整體情況和各級(jí)公共圖書(shū)館紅色資源建設(shè)現(xiàn)狀掌握不足，紅色資源建設(shè)整體規(guī)劃不足，沒(méi)有體現(xiàn)省級(jí)公共圖書(shū)館的龍頭作用和中心地位。

4.1.2 資源利用不充分

受館員水平與能力的限制，紅色資源挖掘過(guò)于表面化，缺乏深入全面的內(nèi)容提煉，難以激發(fā)讀者深層次認(rèn)同；開(kāi)展紅色書(shū)籍薦讀和紅色經(jīng)典書(shū)展流于形式，導(dǎo)致館藏紅色文獻(xiàn)資源借閱率不高；紅色數(shù)字資源存在重建設(shè)輕推廣的傾向，已建成的江西革命舊址等專題數(shù)據(jù)庫(kù)讀者利用率較低。

4.1.3 閱讀推廣同質(zhì)化

紅色主題閱讀推廣活動(dòng)仍以講座、展覽、誦讀、征文等常規(guī)活動(dòng)為主，沒(méi)有突出自身特色，對(duì)創(chuàng)新性活動(dòng)的探索仍處于初級(jí)階段；活動(dòng)設(shè)計(jì)以滿足讀者共性需求為主，對(duì)不同讀者群體的個(gè)性化需求照顧不足。

4.1.4 場(chǎng)景體驗(yàn)娛樂(lè)化

紅色圖書(shū)館配置的球幕影院和VR軍事體驗(yàn)等設(shè)備豐富了讀者的線下場(chǎng)景體驗(yàn)，但影片和VR資源與本土紅色資源匹配融合度較差，讀者體驗(yàn)過(guò)程偏重娛樂(lè)化，預(yù)期的紅色社會(huì)教育功能實(shí)現(xiàn)程度不高。

4.2 高質(zhì)量發(fā)展背景下江西省圖書(shū)館紅色文化傳承的優(yōu)化路徑

4.2.1 制定紅色資源建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃

為在社會(huì)變革中尋求高質(zhì)量發(fā)展，公共圖書(shū)館要制訂科學(xué)適用的戰(zhàn)略規(guī)劃，包括圖書(shū)館事業(yè)的整體規(guī)劃、單館規(guī)劃與館內(nèi)具體業(yè)務(wù)規(guī)劃［8］。面對(duì)各級(jí)公共圖書(shū)館在紅色資源建設(shè)過(guò)程中各自建設(shè)帶來(lái)的無(wú)效重復(fù)，江西省圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮省館的行業(yè)引領(lǐng)作用，牽頭開(kāi)展全省公共圖書(shū)館現(xiàn)有館藏紅色資源的摸底調(diào)查；同時(shí)加強(qiáng)與博物館、紀(jì)念館、檔案館等機(jī)構(gòu)的深度合作和互通有無(wú)，在此基礎(chǔ)上制訂公共圖書(shū)館紅色資源建設(shè)總體規(guī)劃。省、市、縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館在整體發(fā)展規(guī)劃下加強(qiáng)信息互通、推進(jìn)資源共建共享，形成具有江西地域特色的紅色資源保障體系。江西省圖書(shū)館還應(yīng)根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃，積極對(duì)外公布計(jì)劃采購(gòu)和接受捐贈(zèng)的資源內(nèi)容和載體形式，吸引出版單位按圖書(shū)館實(shí)際需求定制出版內(nèi)容，鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人按需捐贈(zèng)，改被動(dòng)接受為主動(dòng)作為，充分發(fā)揮公共圖書(shū)館在紅色資源建設(shè)中的主觀能動(dòng)作用。

4.2.2 深挖文化內(nèi)涵促進(jìn)宣傳推廣

圖書(shū)館員或圖書(shū)館建設(shè)的支持者（如志愿者）以自身知識(shí)和能力為讀者提供服務(wù)，是高質(zhì)量發(fā)展理念下圖書(shū)館服務(wù)的深化，標(biāo)志著圖書(shū)館由“書(shū)的圖書(shū)館”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭说膱D書(shū)館”［9］。江西省圖書(shū)館應(yīng)深化與黨校、黨史研究部門(mén)等機(jī)構(gòu)的深度合作，加強(qiáng)館員黨史知識(shí)培訓(xùn)，提升館員政策理解能力和理論研究水平，從而有能力圍繞江西特色紅色資源進(jìn)行價(jià)值層面的系統(tǒng)挖掘，以此打造有江西特色的紅色文化傳承服務(wù)項(xiàng)目或產(chǎn)品。江西省圖書(shū)館還應(yīng)積極組織館員或?qū)＜?、學(xué)者、志愿者根據(jù)紅色經(jīng)典書(shū)籍編寫(xiě)紅色故事或制作紅色短視頻、舞臺(tái)劇、情景劇等，從人性化的角度重塑文字背后的立體人物形象，將紅色文化精神進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，引起讀者情感共鳴，增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同。針對(duì)已建成紅色專題數(shù)據(jù)庫(kù)利用率不高的現(xiàn)狀，江西省圖書(shū)館應(yīng)學(xué)習(xí)影視劇宣傳片的宣傳模式，從數(shù)據(jù)庫(kù)素材中選取讀者的興趣點(diǎn)，濃縮成幾分鐘甚至十幾秒的精彩片段，利用國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)等節(jié)日開(kāi)展紅色主題教育的有利時(shí)機(jī)，通過(guò)微信、微博、抖音、小紅書(shū)等社交媒體進(jìn)行廣泛宣傳，形成紅色文化傳播的熱點(diǎn)效應(yīng)和粘著效應(yīng)［10］。

4.2.3 創(chuàng)新活動(dòng)形式打造服務(wù)品牌

圖書(shū)館服務(wù)品牌營(yíng)銷(xiāo)是公共圖書(shū)館高質(zhì)量發(fā)展的新亮點(diǎn)［11］7。創(chuàng)新活動(dòng)形式、打造服務(wù)品牌可以有效化解紅色閱讀推廣活動(dòng)同質(zhì)化的難題，提升公共圖書(shū)館紅色文化傳承服務(wù)的社會(huì)美譽(yù)度和讀者忠誠(chéng)度。一是要順應(yīng)文旅融合的時(shí)代要求，依托紅色文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合紅色景區(qū)設(shè)計(jì)紅色旅游路線、開(kāi)發(fā)紅色研學(xué)課程，通過(guò)“現(xiàn)場(chǎng)參觀＋文獻(xiàn)導(dǎo)讀”的方式增強(qiáng)紅色文化傳承的趣味性和參與性。二是充分意識(shí)到以人民為中心是公共圖書(shū)館高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)思想［11］3，在策劃紅色閱讀活動(dòng)時(shí)重視細(xì)分讀者，除提供大眾化服務(wù)外，還應(yīng)重點(diǎn)針對(duì)未成年人讀者、老年讀者、殘障人讀者等特殊群體開(kāi)展特色服務(wù)，如利用館藏紅色文獻(xiàn)加強(qiáng)紅色主題少兒繪本和盲文讀物的創(chuàng)作，依托紅色數(shù)字資源幫助老年讀者提高數(shù)字技術(shù)應(yīng)用技能等，實(shí)現(xiàn)紅色文化傳承服務(wù)由普惠型向特色化轉(zhuǎn)變。三是不斷總結(jié)創(chuàng)新性活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀做法，提煉打造紅色閱讀推廣服務(wù)品牌，推動(dòng)紅色文化傳承服務(wù)提質(zhì)增效。

4.2.4 開(kāi)發(fā)寓教于樂(lè)的紅色場(chǎng)景體驗(yàn)

服務(wù)場(chǎng)景化和體驗(yàn)化是公共圖書(shū)館高質(zhì)量發(fā)展的新特征［11］5。為避免紅色場(chǎng)景體驗(yàn)泛娛樂(lè)化，一是要加強(qiáng)與數(shù)據(jù)資源供應(yīng)商、技術(shù)服務(wù)商等業(yè)務(wù)上下游的深度融合，了解VR、AR體驗(yàn)等新型設(shè)施設(shè)備的研發(fā)流程，在設(shè)計(jì)階段提前介入，將江西特色紅色資源合理嵌入到新型體驗(yàn)設(shè)備中，為讀者提供有針對(duì)性的寓教于樂(lè)的紅色場(chǎng)景體驗(yàn)服務(wù)。二是要加大新型體驗(yàn)設(shè)備的采購(gòu)力度，增加紅色主題體驗(yàn)活動(dòng)次數(shù)，讓更多讀者在線下體驗(yàn)的樂(lè)趣中接受紅色文化的熏陶。

5 結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下，高質(zhì)量發(fā)展對(duì)公共圖書(shū)館推廣紅色閱讀、傳承紅色文化提出了新要求。江西省圖書(shū)館以建設(shè)紅色圖書(shū)館為抓手，積極開(kāi)展資源利用和服務(wù)創(chuàng)新的實(shí)踐探索，打造弘揚(yáng)紅色文化、滋養(yǎng)民族心靈的主陣地，為公共圖書(shū)館開(kāi)展高質(zhì)量紅色文化傳承活動(dòng)提供參考與借鑒。