輔娃“江湖”風(fēng)云涌

一

兒子上小學(xué)之前，我在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)不少家長(zhǎng)因輔導(dǎo)兒子作業(yè)而大吼大叫，處于崩潰邊緣的報(bào)道。當(dāng)時(shí)的我不以為然，心里暗自思忖：“不就是讀個(gè)小學(xué)嗎，哪有這么夸張？”

不知不覺(jué)，兒子也邁入了小學(xué)校園的門(mén)檻。一二年級(jí)時(shí)，作業(yè)較少也簡(jiǎn)單，家里相對(duì)太平。等到了小學(xué)高年級(jí)，形勢(shì)完全變了：作業(yè)增多，難度加大，兒子寫(xiě)作業(yè)的速度明顯變慢，還時(shí)不時(shí)磨蹭、拖延。

有天晚上，上完一天班的我拖著疲憊的身體回到家，急急忙忙做好晚飯。飯后，洗刷完畢，我就開(kāi)始督促兒子做作業(yè)。在客廳一角寫(xiě)作業(yè)的兒子不斷發(fā)問(wèn)：“媽媽?zhuān)@個(gè)方程我不會(huì)解?！蔽也唤刮艘豢诶錃猓哼@個(gè)題不是前天我剛教過(guò)他的嗎？他怎么能忘得這么快、這么干凈？我壓抑心中怒火回答道：“你再想想，×前面是減號(hào)，要怎么想辦法把它消掉？”

“不會(huì)?！眱鹤踊卮鸬孟喈?dāng)干脆。我的怒火一下子躥上來(lái)?！安粫?huì)，不會(huì)，就知道說(shuō)‘不會(huì)’，不會(huì)還理直氣壯！”一向輕聲細(xì)語(yǔ)的我，被氣得河?xùn)|獅吼，口不擇言，“你看看你，做作業(yè)速度比蝸牛還慢！上課耳朵放哪里了？”兒子從小膽小，被我這么一吼，號(hào)啕大哭，據(jù)理力爭(zhēng)：“我不是一直都在做嘛，這本練習(xí)冊(cè)上的題本來(lái)就比數(shù)學(xué)書(shū)上的難！”

就在我準(zhǔn)備進(jìn)一步宣泄怒火時(shí)，老公適時(shí)將我拉進(jìn)了書(shū)房：“你這樣輔導(dǎo)兒子作業(yè)是不行的，再這樣下去，兒子被你打擊得信心都沒(méi)了。你自己調(diào)節(jié)下，能改就改，不能改只好我上了。”

我苦于輔導(dǎo)作業(yè)已久，老公都這么說(shuō)了，我趕緊將這“燙手山芋”扔了出去。老公是個(gè)行動(dòng)派，承擔(dān)輔導(dǎo)作業(yè)的任務(wù)后，主動(dòng)放棄了自己的興趣愛(ài)好，每天下班回家都盯著兒子寫(xiě)作業(yè)。每當(dāng)兒子碰到難題，稍微皺皺眉頭，他便會(huì)豪情萬(wàn)丈地拍拍胸脯道：“這有何難，爸爸來(lái)教你！”于是，猶如滔滔江水一般，他開(kāi)始自顧自地講了起來(lái)。有時(shí)一遍沒(méi)講明白，他還會(huì)不厭其煩地又重復(fù)一遍。只有確定兒子真正聽(tīng)明白，老公才心滿(mǎn)意足地停下。

就在我以為形勢(shì)一片大好時(shí)，現(xiàn)實(shí)卻狠狠地扇了我個(gè)響亮的耳光。那次單元測(cè)試成績(jī)下來(lái)，兒子的成績(jī)并不理想。我百思不得其解，考試題目難度不大，跟作業(yè)相差無(wú)幾，為何兒子考得這么差？

二

我仔細(xì)觀察了老公的輔導(dǎo)方法之后，找到了其中的關(guān)鍵點(diǎn)：老公說(shuō)得太多，沒(méi)有啟發(fā)兒子思考，結(jié)果導(dǎo)致兒子不愛(ài)動(dòng)腦筋，養(yǎng)成了依賴(lài)思想。我這么一提醒，老公連連點(diǎn)頭。我們經(jīng)過(guò)商量后，一致決定合力開(kāi)展一場(chǎng)促進(jìn)兒子獨(dú)立學(xué)習(xí)的行動(dòng)。

考慮到兒子平時(shí)在客廳寫(xiě)作業(yè)，“搬救兵”太過(guò)便捷，我們想決定還是要給他準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立房間寫(xiě)作業(yè)。一個(gè)周末，兒子心情愉悅，家庭氣氛融洽，我跟兒子商量：“現(xiàn)在孩子都希望有專(zhuān)屬的獨(dú)立空間，你看樓上的小朋友，都在自己房間里做作業(yè)。媽媽把你的房間布置得漂漂亮亮的，讓你也擁有自己的一片小天地，如何？”兒子一聽(tīng)動(dòng)了心，表示贊成。

按照兒子的意愿布置完房間，他樂(lè)呵呵地將寫(xiě)作業(yè)的陣地移到了自己的小房間。首戰(zhàn)告捷，我們不動(dòng)聲色地退避三舍。不過(guò)，兒子習(xí)慣發(fā)問(wèn)的老毛病并沒(méi)有馬上改變，碰到不會(huì)的題，他還是會(huì)在房間里大聲地喊：“爸爸，爸爸，這個(gè)我不會(huì)……”兒子一旦開(kāi)口求助，老公就玩起了“隱身”，主動(dòng)切斷求助機(jī)會(huì)，找各種借口，刻意同兒子保持距離。

有天晚上，作業(yè)比往日多，兒子不淡定了。沒(méi)做幾題，就在房間里扯著嗓子大喊：“爸爸快來(lái)，爸爸快來(lái)，今天作業(yè)一大堆，我肯定要做到深夜了。你來(lái)幫幫我，這題難死了，怎么做？”老公充耳不聞，沒(méi)有反應(yīng)。兒子見(jiàn)他爸絲毫沒(méi)有動(dòng)靜，沖出房間，直接奔到爸爸面前，非得請(qǐng)爸爸過(guò)去協(xié)助他。老公一看這架勢(shì)，使出三十六計(jì)應(yīng)對(duì)。一會(huì)兒他用激勵(lì)法：“我的工作也沒(méi)做完，讓我們比比，看誰(shuí)先完成?！币粫?huì)兒實(shí)施賣(mài)慘法，裝出一副疲憊狀，可憐兮兮地對(duì)兒子道：“孩子，爸爸今天實(shí)在太累了，太困了，腦子根本不好使，你要不自己再想想？”有時(shí)候，則是裝傻充愣法：“讓我想想，咦，這題好像以前讀書(shū)的時(shí)候做過(guò)。唉！年紀(jì)大了，就是想不起來(lái)怎么做。你要不自己試試，爸爸相信你一定能做出來(lái)。”抑或是直接引導(dǎo)法：“我記得這道題在課本第30頁(yè)有例題，你可以對(duì)照著做做看。”總之，是“無(wú)所不用其極”，徹底“拒兒子于千里之外”。

見(jiàn)求助無(wú)門(mén)，兒子只好乖乖地自己做題，求助的次數(shù)越來(lái)越少。

三

數(shù)學(xué)理解能力差的根源在于閱讀量少。為了讓兒子愛(ài)上閱讀，我們經(jīng)常帶他逛書(shū)店，買(mǎi)他喜歡的書(shū)籍，陪他一起閱讀。有段時(shí)間，他迷上了看《三國(guó)演義》，一有時(shí)間就看書(shū)、聽(tīng)音頻，吃飯要請(qǐng)，睡覺(jué)要催，那真是廢寢忘食。

閑暇時(shí)光，兒子還會(huì)主動(dòng)和我們交流書(shū)中的內(nèi)容，表達(dá)他的想法。我們認(rèn)真傾聽(tīng)，并與他積極互動(dòng)，不定時(shí)拿一些問(wèn)題考考兒子。如果兒子答出來(lái)，我和老公就不吝贊美之詞，鼓勵(lì)他繼續(xù)加油。漸漸地，兒子越來(lái)越喜歡跟我們討論書(shū)中的故事，問(wèn)的問(wèn)題也越來(lái)越細(xì)致。為了跟上兒子的節(jié)奏，我和老公都重新讀了一遍《三國(guó)演義》，以便能夠和他深入交流?！度龂?guó)演義》里的人物，兒子最崇拜諸葛亮，覺(jué)得他上知天文，下知地理，神機(jī)妙算，簡(jiǎn)直是個(gè)活神仙。不過(guò)，兒子小小的腦袋也有一絲懷疑：“媽媽?zhuān)T葛亮真有這么神嗎？”“寶貝真有質(zhì)疑精神，《三國(guó)演義》是小說(shuō)，跟歷史還有點(diǎn)不一樣，作者進(jìn)行了適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工?！蔽医忉尩馈?/p>

兒子這才恍然大悟，還要我們給他買(mǎi)回《三國(guó)志》來(lái)看。

辯論可以鍛煉人們的邏輯思維和表達(dá)能力，提高溝通、辯論和論證能力。為了引導(dǎo)孩子更好地思考，我們經(jīng)常定期在家里舉行“辯論大會(huì)”，每個(gè)人都可以隨心所欲地提出自己深思熟慮后的觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論。比如，在劉禪是什么樣的一個(gè)人的話(huà)題上，兒子覺(jué)得他太沒(méi)用了，一點(diǎn)志氣也沒(méi)有，居然樂(lè)不思蜀。老公則認(rèn)為，劉禪被迫降魏甚至“樂(lè)不思蜀”，是大智若愚的表現(xiàn)，既保護(hù)了自己，又可讓蜀漢臣民太平?？蛷d里火藥味十足，父子倆唇槍舌劍，爭(zhēng)得不可開(kāi)交，誰(shuí)都說(shuō)服不了誰(shuí)。最后，還是我這個(gè)“裁判官”出來(lái)調(diào)停，辯論才得以結(jié)束。

大量閱讀加練習(xí)，漸漸地，兒子身上發(fā)生了改變。他很少求助于我們，而是自己獨(dú)立面對(duì)作業(yè)，學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性慢慢提升。學(xué)校老師反映，孩子近段時(shí)間上課專(zhuān)注力增強(qiáng)了，提問(wèn)的次數(shù)開(kāi)始增多了，單元測(cè)試成績(jī)也有所提升。聽(tīng)到這樣的正向反饋，我和老公相視一笑：兒子終于慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立了。

輔導(dǎo)風(fēng)波暫告一段落，我和老公也由此意識(shí)到，每個(gè)孩子都會(huì)在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，展翅飛向自己的遠(yuǎn)方，而獨(dú)立就像那翅膀，能讓他們飛向更廣闊的天空。

編輯|饒春垚