新時代如何學習和弘揚雷鋒精神

周玥

雷鋒精神體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德，具有重要的歷史價值和時代意義。學習和弘揚雷鋒精神，是落實社會主義核心價值觀、培育和踐行新時代社會風尚的重要途徑?；诖?，筆者闡述了新時代學習和弘揚雷鋒精神的必要性和緊迫性，并探討了實現(xiàn)這一目標的具體措施和方向。

一、雷鋒精神概述

雷鋒是我國著名的英雄模范，他的生平事跡體現(xiàn)了中國人民的艱苦奮斗、無私奉獻等優(yōu)良品質，是中國人民心中永恒的象征和精神力量。

雷鋒作為一名普通的軍人，通過自己的努力和實際行動，展現(xiàn)了熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，服務人民、助人為樂的奉獻精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神，成為廣大人民群眾的榜樣。

雷鋒精神的意義在于，它是中國人民在偉大復興征程中的精神力量，激勵著廣大人民群眾發(fā)揚勤勞、奉獻和團結互助的精神，促進社會和諧和發(fā)展進步。雷鋒精神作為中華民族的精神財富，具有重要的意義和價值。在新時代，它將繼續(xù)發(fā)揮引領和帶動的作用，讓更多的人感受到中國人民的友善、團結和無私奉獻。

二、新時代學習和弘揚雷鋒精神的必要性和緊迫性

隨著中國特色社會主義進入新時代，學習和弘揚雷鋒精神的必要性和緊迫性日益凸顯。

雷鋒精神是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，應該被全社會學習和倡導。學習和弘揚雷鋒精神不僅可以提高人們的道德素質，還可以推進社會主義核心價值觀的傳播，為社會主義事業(yè)發(fā)展做出貢獻。

其次，雷鋒精神對建設服務型政府、和諧社區(qū)、和諧家庭等具有重要意義。作為一名優(yōu)秀的軍人，雷鋒服務社會、奉獻他人的精神，對提升政府機構服務效能、加強社區(qū)和家庭和諧建設有積極意義。學習和弘揚雷鋒精神可以幫助人們更好地履行公民職責，倡導社會公德，維護社會和諧穩(wěn)定。

最后，學習雷鋒精神是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要途徑。作為一名優(yōu)秀的中國共產黨員，雷鋒的革命信念、堅毅意志和良好精神風貌值得人們學習。通過學習雷鋒精神，人們可以不斷提高個人素質，增強自身的道德感和社會責任感。

三、雷鋒精神的內涵和特點

（一）以人民為中心的價值取向

以人民為中心，就是關注人民的需求和利益，把人民的利益和幸福放在第一位，為人民的幸福而努力。以人民為中心的價值取向是雷鋒精神的重要特征。雷鋒心系人民大眾，關愛社會弱勢群體，關心貧困、病患、孤寡、殘障人士等。他不求回報地幫助他人，體現(xiàn)了奉獻精神。

（二）無私奉獻的精神品質

無私奉獻的精神品質是指一個人在行動中不以個人利益為中心，而是努力滿足他人的需求和利益。這種品質通常表現(xiàn)為自愿為他人付出時間、精力、資源和關懷等。

一個具備無私奉獻精神的人通常能夠超越自身的私利，為他人著想，并樂于承擔責任。無私奉獻的人通常具備高度的同理心和善良的品性，他們能夠真誠關心他人，并愿意犧牲個人的利益以換取他人的福祉。

這種品質在各個領域都是非常寶貴的。在家庭中，無私奉獻的人通常會以家庭成員的幸福和發(fā)展為重，并且愿意為他們提供幫助和支持。在社會中，無私奉獻的人通常會積極參與志愿活動、公益捐贈等，為社會提供服務并改善他人的生活。

無私奉獻的人具有積極的影響力，他們的行為能鼓勵和激發(fā)其他人以同樣的精神投入，形成良好的社會氛圍。無私奉獻也是建立良好人際關系的關鍵，因為人們更傾向于與那些愿意傾聽和幫助他們的人建立親密關系。

（三）自強不息的奮斗精神

自強不息的奮斗精神是指一個人不斷努力追求自己的目標和理想，堅持不懈地克服困難，不斷提高自己的能力和素質。這種精神意味著對自己的要求更高，追求更好的自己。它不僅是一種個人品質，更是一種積極向上的社會價值觀。

自強不息的奮斗精神是成功的關鍵。只有通過不斷努力和勇敢面對挑戰(zhàn)，一個人才能在生活和工作中取得較好的成果。這種精神使人擁有堅定的信念和百折不撓的毅力，面對困難時能夠堅持不懈，永不放棄。當遭遇挫折和失敗時，這種精神能讓人從中吸取教訓，重新奮斗。

自強不息的奮斗精神也是一種內在驅動力和動力源泉。它能激發(fā)人們的潛能，使人們不斷超越自我，突破自己的極限，獲得更大的成就。同時，這種精神促使人們積極尋求進步和改變，不斷豐富自己的知識和經驗儲備，提高自己的能力和素質。

（四）理性樂觀的優(yōu)良精神狀態(tài)

理性樂觀是一種優(yōu)良的精神狀態(tài)，它讓人們在面臨各種挑戰(zhàn)和困難時，能夠以冷靜的頭腦和積極的態(tài)度應對和解決問題。這種精神狀態(tài)可以幫助人們更好地應對生活的起伏和不確定性，提高抗壓能力。

理性樂觀通常意味著擁有積極的思維方式和良好的邏輯推理能力。在面對問題時，理性樂觀的人們會更加傾向于尋找解決方案，而非沉浸在消極的情緒中。理性樂觀的人會運用邏輯思維分析問題的根本原因，并制定有效的計劃和解決策略。

理性樂觀還包括對未來的積極期待和信心。無論遇到多大的挑戰(zhàn)，理性樂觀的人們都相信自己具備克服困難的能力，并且相信未來會變得更好。這種信念可以激勵他們堅持追求目標，發(fā)現(xiàn)逆境中隱藏的機會，并從失敗中吸取教訓，不斷成長和進步。另外，理性樂觀并不意味著忽視或輕視現(xiàn)實問題。相反，它鼓勵人們以客觀的眼光看待問題。

四、新時代學習和弘揚雷鋒精神的實踐路徑

（一）教育引導，培養(yǎng)學生的道德素質和家國情懷

學生是社會主義事業(yè)的接班人，為了推進中國特色社會主義事業(yè)建設，教師必須強化教育引導，培養(yǎng)學生的道德素質和家國情懷。

教師要注重對學生的思想引領，培養(yǎng)身心健康、積極進取的人才，使他們具備深厚的民族文化底蘊和家國情懷，了解國情、懂得愛國、維護社會穩(wěn)定，以滿足中國特色社會主義建設的需要。

教師要注重對學生的道德教育，讓學生學會尊重他人、團結協(xié)作、勇毅奮進，了解基本的公民職責和家庭責任，樹立不斷超越自我的信心，讓他們勇敢迎接各項挑戰(zhàn)。

（二）宣傳報道，傳遞正能量

雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的典型代表，飽含著愛國、奉獻、助人為樂等崇高的價值觀念。作為一位杰出的中國共產黨員，雷鋒同志用自己的實際行動詮釋了勤勞、忠誠和無私的精神，是無數(shù)人學習的榜樣。

為了傳承和弘揚雷鋒精神，教師可以組織開展各種形式的宣傳活動，深入挖掘雷鋒事跡，傳遞正能量，讓學生了解雷鋒精神對社會發(fā)展的重要意義。例如，教師可以通過電視、廣播、互聯(lián)網等多樣化的宣傳渠道，向學生宣傳雷鋒精神，讓更多學生了解和認同雷鋒精神，激發(fā)他們對雷鋒精神的學習欲望。教師還可以舉辦展覽會，圖文并茂地展示雷鋒的生平事跡和他對社會的貢獻，讓學生觀看并分享自己對雷鋒精神的理解。

（三）開展志愿服務，深化實踐體驗

志愿服務是一種深入人心的正向行為，已經成為社會的一部分，被越來越多的人接受和支持?；诖?，教師可以開展各種形式的志愿服務活動，讓學生在幫助他人的過程中學會如何與人相處、如何處理人際關系，同時拓展眼界、增長見識，發(fā)掘自己的潛力和特長，從而深化學生的實踐體驗，提高其綜合素質。

開展志愿服務有助于營造和諧、友愛的社會氛圍，對社會的發(fā)展起積極作用。教師可以組織學生參與志愿服務，向更多的人傳遞正能量，讓學生為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

（四）加強行為規(guī)范，營造良好風氣

為了營造積極向上、和諧互助的社會氛圍，從嚴從細管理個人行為是非常必要的。雷鋒精神蘊含高尚的道德品質，能夠引領學生牢記正確的行為規(guī)范，形成良好的社會風氣。

社會風氣是一個社會集體的行為習慣和價值觀念的集中體現(xiàn)，從嚴從細管理個人行為能夠凈化社會風氣。教師可以通過制定相關的行為規(guī)范，要求學生必須遵守公共秩序和道德準則，從而凈化社會風氣，形成良好的社會氛圍。

此外，從嚴從細管理個人行為還能夠增強社會凝聚力。只有每個人都遵循公共道德和行為規(guī)范，才能更好地協(xié)同合作，共同推動社會的進步。教師可以通過倡導雷鋒精神，引導學生關注他人的需求，積極參與公益事業(yè)，樹立正確的價值觀。

五、新時代學校如何將雷鋒精神融入學校教育和管理

（一）融入相關學科教學

學?？梢栽诟鱾€學科的教學中融入雷鋒精神。例如，在語文課上，教師可以引導學生了解雷鋒的事跡，培養(yǎng)學生的愛心和奉獻精神；在志愿服務活動中，教師可以帶領學生參與社區(qū)服務和志愿者工作，體驗雷鋒精神的深刻內涵。

（二）設立“雷鋒活動日”

學校可以設立“雷鋒活動日”，讓學生了解雷鋒的事跡，參與公益活動。例如，在“雷鋒活動日”，學?？梢越M織學生進行捐款、義賣、環(huán)保清潔等活動，以此培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神?！袄卒h活動日”可以設定在每年的3月5日。在這一天，學?？梢越M織各種形式的公益活動，如義務植樹、志愿者服務等，讓學生學習雷鋒精神，感受為他人服務的樂趣。

（三）鼓勵學生參與社會實踐

學?？梢詾閷W生提供參與社會實踐的機會，讓他們參與助殘活動、扶貧活動等，親身體驗雷鋒精神的力量，形成關愛和幫助他人的意識。

學?？梢怨膭顚W生參與社會實踐，讓他們在實際生活中應用所學知識，思考正確解決問題的方式，鍛煉學生的獨立思考能力與解決問題能力，幫助他們樹立正確的價值觀和個人信念，不斷完善自身，從而讓學生更好地適應未來社會的變革。教師可以積極開展社會實踐，讓學生通過實地參觀、與專業(yè)人士交流，更好地了解社會各行業(yè)的運作機制，并對未來的學習和職業(yè)目標有更明確的規(guī)劃。

在社會實踐中，教師可以引導學生學會與他人合作、解決問題、承擔責任和處理復雜情況，使他們具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和更強的適應能力，為學生日后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

（四）培養(yǎng)學生的服務意識和團隊合作能力

對于一個社會來說，最重要的資源就是人才。培養(yǎng)學生的服務意識和團隊合作能力，不僅有助于個體的成長，還能為整個社會的發(fā)展做出貢獻。

學?？梢蚤_展多種公益活動和志愿服務活動，鼓勵學生參與其中，引導學生關注他人和社會，從而培養(yǎng)學生的服務意識。例如，學?？梢越M織學生參觀社區(qū)老年人福利院，讓他們了解老年人的生活需要，并幫助老年人解決實際問題。學校還可以開設相關的社會實踐課程，讓學生在社會實踐中學習服務他人的理念和方法，更好地理解他人的需求，形成關心他人和樂于助人的品質。

結語

學習和弘揚雷鋒精神對個人成長和社會發(fā)展都具有重要的意義。教師要引導學生以雷鋒為榜樣，學習和弘揚雷鋒精神，踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提升道德素養(yǎng)，讓學生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（作者單位：龍巖學院）