遇見(jiàn)“兒童數(shù)學(xué)教育”這束光

孫鳳霞 李靜 孫艷紅

2021年4月，濮陽(yáng)市被選為吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育成果推廣應(yīng)用示范區(qū)，濮陽(yáng)小數(shù)人有幸遇見(jiàn)吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育這束光，透過(guò)這束光看到“好吃有營(yíng)養(yǎng)”“堅(jiān)守兒童立場(chǎng)”的數(shù)學(xué)教育，自此，示范區(qū)的教師們踏上了“追逐光、靠近光、成為光、散發(fā)光”的奇妙旅程。

追逐光——書(shū)香致遠(yuǎn)，墨卷至恒

為追逐兒童數(shù)學(xué)教育這束光，濮陽(yáng)示范區(qū)教師懷揣夢(mèng)想，開(kāi)展沉浸式閱讀，先后閱讀了《吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教育》《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》《讓兒童在問(wèn)題中學(xué)數(shù)學(xué)》《發(fā)展兒童數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力》等書(shū)籍。2022年版新課標(biāo)頒布后，我們舉辦了一系列讀書(shū)交流活動(dòng)，如每日一讀、每周讀書(shū)沙龍、每月一次大型讀書(shū)會(huì)，這是專屬濮陽(yáng)小數(shù)人的“饕餮盛宴”，是一群有情懷的教育者的狂歡。在一次次心靈碰撞中，教師們漸漸尋找到了答案，明白了教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要啟迪學(xué)生的智慧，完善學(xué)生的人格。

靠近光——專家引領(lǐng)，助力成長(zhǎng)

在濮陽(yáng)示范區(qū)成果推廣應(yīng)用項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)下，各實(shí)驗(yàn)校組織數(shù)學(xué)教師積極參加吳正憲工作室組織的每一次線上觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽(tīng)專家對(duì)“八大特色課堂”的解讀，品味吳正憲老師教育思想的精髓——“以數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，萌發(fā)學(xué)生的好奇心”“以新穎有趣的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的欲望”“以制造懸念、設(shè)置疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考興趣”，進(jìn)而對(duì)“從數(shù)學(xué)教學(xué)走向數(shù)學(xué)教育”形成更深刻的認(rèn)識(shí)。截至目前，項(xiàng)目組已舉辦線上研修40余次，研修內(nèi)容廣泛、形式多樣，多方位、多角度為一線教師實(shí)現(xiàn)從理念到行為的轉(zhuǎn)化提供指南。

故事1：青年教師孫艷紅的成長(zhǎng)之路

2020年春季，學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽，我上了一節(jié)精心準(zhǔn)備的《分?jǐn)?shù)的意義》，可在教后研討環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)一針見(jiàn)血地指出：課堂看似開(kāi)放，卻沒(méi)有留給學(xué)生思考探究的時(shí)間，只重視教，忽視了學(xué)生的學(xué)。我沉默了，期盼在迷茫中能夠?qū)ひ?jiàn)一縷曙光。

2021年4月，我有幸成為核心成員，參與吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育成果推廣應(yīng)用的實(shí)踐與探索。感恩這場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)，閱讀給予了我思想引領(lǐng)，立體式教研為我提供了實(shí)踐操作的腳手架。

2021年9月27日，成果推廣團(tuán)隊(duì)采用“云研修”的方式舉辦了第一期主題教研活動(dòng)，如同一場(chǎng)及時(shí)雨，潤(rùn)澤了我的心田。吳正憲老師介紹了研修的目標(biāo)和方向，我激動(dòng)地看著心目中的“女神”，感受著她的人格魅力。此次研修活動(dòng)，不僅有教師的現(xiàn)場(chǎng)課展示，還有說(shuō)課和專家評(píng)課。劉佳穎老師現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》、馬志云老師現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教《四舍法試商》，聽(tīng)課過(guò)程中，我時(shí)而驚嘆于老師的精妙設(shè)計(jì)，時(shí)而被學(xué)生嚴(yán)密的思維、完整的表達(dá)和批判性思維所折服。這樣的數(shù)學(xué)課真有趣，不僅學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，我也愛(ài)聽(tīng)。

以吳正憲老師為燈塔，本著對(duì)學(xué)生、對(duì)自己負(fù)責(zé)的原則，我上網(wǎng)搜尋吳正憲老師及其推廣團(tuán)隊(duì)成員的講座和課例，反復(fù)觀看、模仿，反思、總結(jié)、再實(shí)踐，漸漸領(lǐng)悟其中真諦。我學(xué)會(huì)關(guān)注整套教材的基本結(jié)構(gòu)，以及主要內(nèi)容在不同學(xué)段的分布情況，并立足新課標(biāo)，深鉆不同版本的教材，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵內(nèi)容的“前世今生”，進(jìn)行有機(jī)整合，適度拓展。

又是一年春來(lái)到。2022年4月15日，吳正憲“兒童數(shù)學(xué)教育”國(guó)家基礎(chǔ)教育成果濮陽(yáng)示范區(qū)推廣應(yīng)用交流活動(dòng)在濮陽(yáng)市華龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉行。交流會(huì)上，我上了一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課《數(shù)數(shù)》。備課時(shí)，我立足讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，抓住核心概念“計(jì)數(shù)單位”，把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化、邏輯化、結(jié)構(gòu)化，對(duì)千以內(nèi)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行整合。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，緊緊圍繞“怎樣數(shù)”這一大問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)數(shù)直觀學(xué)具（小棒），使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得看得見(jiàn)、摸得著，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。

如今，我的課堂上沒(méi)有了死氣沉沉，取而代之的是學(xué)生漲紅的小臉、高舉的小手、發(fā)亮的眼睛；沒(méi)有了“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)封閉式課堂，取而代之的是“雙主—對(duì)話—合作”的探究開(kāi)放式課堂。感謝吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了一束光，不僅僅是一束光，那是整片高遠(yuǎn)的天空。

成為光——立德修身，蓄能領(lǐng)航

兩年多的時(shí)間，濮陽(yáng)小數(shù)人一直努力追逐吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育推廣應(yīng)用團(tuán)隊(duì)這束光，在逐光的過(guò)程中被光照耀、成為光，照亮每一個(gè)追夢(mèng)孩子的路。

故事2：種子教師李靜的專業(yè)成長(zhǎng)

我是一名工作多年的“老兵”，有幸成為吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育推廣應(yīng)用團(tuán)隊(duì)的一名種子教師，感謝吳正憲老師的悉心指導(dǎo)，幫我突破瓶頸，繼續(xù)成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了把兒童放在心中，從離學(xué)生最近的地方出發(fā)，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，重視數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，使兒童逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考……

我努力發(fā)揮種子教師的輻射引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)全校教師開(kāi)展立體式研修活動(dòng)，每月確定一個(gè)研修主題，圍繞這一主題觀摩吳正憲老師的課堂課例，聆聽(tīng)專家對(duì)這一領(lǐng)域知識(shí)的報(bào)告解讀，組織教師進(jìn)行微論壇研討，把每個(gè)研究主題理清、研透。

2022年3月，作為濮陽(yáng)示范區(qū)成果推廣應(yīng)用項(xiàng)目組代表，我做了題為《立體研修促成長(zhǎng) 同學(xué)共進(jìn)向未來(lái)》的匯報(bào)，又提出“享百變數(shù)學(xué)·為成長(zhǎng)賦能”的教育主張。近來(lái)，我正探索將數(shù)學(xué)閱讀、志愿服務(wù)等融入學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)新作業(yè)思路，構(gòu)建“1+n”課堂新樣態(tài)，以多鏈條引領(lǐng)學(xué)生探尋學(xué)習(xí)本質(zhì)，獲得生命滋養(yǎng)。

散發(fā)光——生命教育，啟智賦能

教育的力量是用教育之光點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，能夠?yàn)閷W(xué)生生命成長(zhǎng)賦能。在這一過(guò)程中，推廣實(shí)驗(yàn)校也在悄然發(fā)生變化。

故事3：濮陽(yáng)市華龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)微課程紀(jì)實(shí)

2022年版新課標(biāo)指出要探索大單元教學(xué)，積極開(kāi)展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)。濮陽(yáng)市華龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，于2023年9月開(kāi)發(fā)了“走進(jìn)秋天，走近美”主題式深度學(xué)習(xí)校本微課程。

充分盤活家鄉(xiāng)資源，讓學(xué)生親近自然、觸摸秋天，體驗(yàn)農(nóng)耕文明，回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)，與大單元、大概念教學(xué)相融合，建立課程意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和高階思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改變。

“走進(jìn)秋天，走近美”主題式微課程帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然的課堂，觀秋色、賞秋景、探秋果、品秋味、進(jìn)行秋收體驗(yàn)，在看中學(xué)、探中學(xué)、做中學(xué)、品中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)、學(xué)中悟、悟中思。微課程的開(kāi)發(fā)，不斷拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)力發(fā)展的有效路徑，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所成，成為最好的自己。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，自成為吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育成果推廣應(yīng)用示范區(qū)以來(lái)，濮陽(yáng)市開(kāi)展特色教研活動(dòng)346次，開(kāi)設(shè)教師研究課278節(jié)，教師在省、市、區(qū)、校各級(jí)賽課中獲獎(jiǎng)102節(jié)，教師論文獲獎(jiǎng)68篇，課題研究立項(xiàng)38項(xiàng)，制作簡(jiǎn)報(bào)365期，撰寫教師讀書(shū)心得體會(huì)1000余篇，基地試點(diǎn)校李靜、王娜、張曉娟、張召?gòu)S等教師被評(píng)為第六批市級(jí)名師，李煥敏等教師執(zhí)教的課程獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)。

吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育思想正扎根濮陽(yáng)、茁壯成長(zhǎng)，濮陽(yáng)小數(shù)人與兒童數(shù)學(xué)教育的故事還在繼續(xù)……