挖掘特色檔案資源講好中國(guó)故事實(shí)證研究——基于高校檔案館的考察

摘? 要：本文以高校檔案館為研究對(duì)象，旨在探討如何通過(guò)挖掘特色檔案資源講好中國(guó)故事。研究發(fā)現(xiàn)，高校檔案館在挖掘特色檔案資源講好中國(guó)故事中展現(xiàn)出鮮明的特色，表現(xiàn)為同質(zhì)異構(gòu)化并具有地方區(qū)域特色和高校特色。各高校檔案館根據(jù)地域、發(fā)展階段和特色的差異，以及與國(guó)際合作、地方交流等因素，展示了各自獨(dú)特的特色檔案資源，成為講好中國(guó)故事的重要實(shí)證材料。因此，深入挖掘特色檔案資源，在理念、元素、路徑、技術(shù)、方式、方法、要求等多個(gè)方面采用創(chuàng)新性策略，并將其應(yīng)用于講清、講全、講細(xì)、講活、講好中國(guó)故事的實(shí)踐，將會(huì)對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)和家國(guó)情懷產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：特色檔案；中國(guó)故事；高校檔案館；思政教育；多元化；合作共享；數(shù)字化；檔案展覽

Abstract： Taking university archives as the research object， this paper aims to explore how to tell China’s story well by excavating characteristic archival resources. It is found that university archives show distinctive features in mining characteristic archival resources to tell China’s story well， which are manifested in homogenization and have local regional characteristics and university characteristics. Based on the differences in geography， development stages and characteristics， as well as factors such as international cooperation and local exchanges， the archives of various universities have displayed their unique and distinctive archival resources， which have become important empirical materials for telling the story of China. Therefore， digging deep into the characteristic archival resources， adopting innovative strategies in many aspects， such as concept， elements， path， technology， way， method and requirements， and applying them to the practice of telling clear， complete， detailed， live and good Chinese stories will have a positive impact on cultivating the comprehensive quality and national consciousness of college students.

Keywords：? Characteristic archive; China’s story; University archives; Ideological and political education; Diversification; Cooperation and sharing; Digitalization; Archives exhibition

1 引言

紅色檔案是指中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾在革命戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)、改革開(kāi)放時(shí)期和新時(shí)代所形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄?！渡虾Ｊ袡n案條例》指出：紅色檔案是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代所形成的具有歷史價(jià)值、教育意義、紀(jì)念意義的檔案。歸納起來(lái)，紅色檔案指的是記錄中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)和建設(shè)事業(yè)的歷史文獻(xiàn)資料。這些檔案包括了革命先烈的事跡、黨組織的發(fā)展歷程、重大歷史事件等，具有濃厚的政治性和紀(jì)念意義。

紅色檔案是特色檔案中的一種重要類型，二者之間存在一定的關(guān)聯(lián)和相互依存關(guān)系。紅色檔案的整理和傳承是特色檔案工作的重要內(nèi)容之一，同時(shí)特色檔案的建設(shè)也有助于全面挖掘和展示紅色檔案中的內(nèi)容。講故事則是思政教育的一種有效方式。通過(guò)講述有關(guān)道德、價(jià)值觀和人生哲理的故事，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人生觀價(jià)值觀。特色檔案與故事緊密相關(guān)，檔案為故事提供豐富素材和背景信息，增強(qiáng)真實(shí)感和可信度。故事則通過(guò)呈現(xiàn)檔案中所記載的人物與事件情節(jié)內(nèi)容，增強(qiáng)檔案的關(guān)注度和擴(kuò)大檔案的傳播范圍。因此，本研究將聚焦于挖掘特色檔案資源，講好中國(guó)故事，并以實(shí)證研究的方式進(jìn)行。通過(guò)深入研究和實(shí)踐，我們將探討如何利用高校檔案館的特色資源，深入挖掘其中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，通過(guò)各種講故事的方式，將其與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，為高校思政教育提供有力支持。

2 檔案館特色檔案思政教育功能建設(shè)調(diào)查

根據(jù)對(duì)42所“雙一流”建設(shè)高校檔案館網(wǎng)站的調(diào)研結(jié)果，可以得出以下實(shí)證結(jié)論。

2.1 總體建設(shè)情況。截至2022年11月，在39所“雙一流”建設(shè)高校中，有11所高校的檔案館和校史館等文化機(jī)構(gòu)共用平臺(tái)，28所高校的檔案館獨(dú)立管理。此外，35所高校的檔案館都建設(shè)有思政教育的欄目，僅4所高校的線上檔案館中思政教育內(nèi)容存在缺失。

2.2 檔案館功能設(shè)置。大部分高校檔案館網(wǎng)站并沒(méi)有直接將欄目設(shè)置為思政教育類標(biāo)題，而是通過(guò)網(wǎng)上展廳、專題展覽、編研成果等形式呈現(xiàn)思政內(nèi)容。盡管如此，這些檔案館的特色檔案開(kāi)發(fā)利用，仍然在高校弘揚(yáng)精神力量和傳承紅色基因的過(guò)程中起到了重要作用。

2.3 檔案館功能拓展。多數(shù)高校檔案館展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的發(fā)展態(tài)勢(shì)，通過(guò)運(yùn)用新時(shí)代數(shù)字技術(shù)，注入了活力元素、創(chuàng)新元素和時(shí)代元素。例如，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的3D校慶日云展覽、吉林大學(xué)的校史館虛擬館和黃大年紀(jì)念館虛擬館、東南大學(xué)的六朝松下的時(shí)空隧道、蘭州大學(xué)的檔案文創(chuàng)、四川大學(xué)的江姐3D館等。

綜上，在高校的思政教育中，檔案館發(fā)揮著重要的作用，多數(shù)高校檔案館在思政功能建設(shè)方面已經(jīng)到位，形式內(nèi)容俱佳，并且展現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的發(fā)展態(tài)勢(shì)。同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用新時(shí)代的數(shù)字技術(shù)，檔案館為思政教育注入了活力、創(chuàng)新和時(shí)代元素。

2.4 運(yùn)用特色檔案講好中國(guó)故事的特點(diǎn)

2.4.1 講清中國(guó)故事。高校檔案館依托紅色檔案，深入挖掘紅色基因，以多種形式記錄學(xué)校發(fā)展歷程和特殊歷史事件。這些檔案不僅記載了教育創(chuàng)業(yè)史，還記錄了充滿紅色基因的真實(shí)事跡。通過(guò)展示這些檔案，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，并增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。目前，高校檔案館在建設(shè)中普遍注入了紅色基因。例如，北京大學(xué)檔案館展示了學(xué)生抗議美軍的大規(guī)模游行和“五四”運(yùn)動(dòng)等珍貴史料；云南大學(xué)檔案館展示了眾多英烈介紹和紅色故事；天津大學(xué)檔案館通過(guò)校史編研欄目傳承“北洋學(xué)子愛(ài)國(guó)情，五四運(yùn)動(dòng)傳薪火”；武漢大學(xué)檔案館舉辦了紅色專題展覽“抗戰(zhàn)烽火中的武漢大學(xué)”；華中科技大學(xué)檔案館通過(guò)視頻展播《紅色情懷》；重慶大學(xué)檔案館舉辦了“紅巖精神永放光芒”專題展覽；四川大學(xué)檔案館建立了江姐3D館等。這些案例展示了高校檔案館以紅色基因?yàn)楹诵?，深度融入社?huì)主義和共產(chǎn)主義理念，傳播革命精神，傳承紅色文化，培育家國(guó)情懷。

2.4.2 講全中國(guó)故事。高校檔案館與校史館之間通過(guò)相互協(xié)作、雙向交流，實(shí)現(xiàn)了高校縱向發(fā)展軌跡和橫向細(xì)節(jié)的補(bǔ)充，挖掘歷史檔案資源，講全中國(guó)故事，從而推動(dòng)思政教育功能的實(shí)現(xiàn)。具體表現(xiàn)為：

一是共享平臺(tái)。部分高校的檔案館和校史館等文化機(jī)構(gòu)共享平臺(tái)，通力合作，發(fā)揮各方研究特長(zhǎng)，如四川大學(xué)、吉林大學(xué)等11所高校。其他高校雖未共用一個(gè)平臺(tái)，但在思政教育中融入了大量校史元素，將校史內(nèi)容視為檔案館的重要組成部分，發(fā)揮不可替代的作用。

二是史檔結(jié)合。通過(guò)將校史和檔案協(xié)同開(kāi)發(fā)，深入挖掘歷史中的感人故事，完整地了解歷史和檔案中記載的內(nèi)容，展現(xiàn)高校學(xué)子的精神面貌和愛(ài)國(guó)情操。例如某學(xué)校的校史檔案記錄了其前身在日軍炮火中西遷重慶、弦歌不輟的歷史。

三是功能互補(bǔ)。高校檔案館與校史館的合作使思政教育得以更好地實(shí)現(xiàn)。通過(guò)縱向發(fā)展軌跡和橫向細(xì)節(jié)的功能補(bǔ)充，可以提供全面的歷史背景和學(xué)校發(fā)展情況，大大激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感。

2.4.3 講細(xì)中國(guó)故事。高校檔案館在思政欄目建設(shè)中展現(xiàn)出鮮明的特色，呈現(xiàn)出同質(zhì)異構(gòu)化的特點(diǎn)，并具有地方區(qū)域特色和高校特色。具體表現(xiàn)為：

一是地方區(qū)域特色。不同高校檔案館根據(jù)所在地的地域特點(diǎn)，展示了各自與國(guó)際、與地方的合作與交流。例如哈爾濱工業(yè)大學(xué)檔案館通過(guò)網(wǎng)上展覽項(xiàng)目記錄了與蘇聯(lián)以及俄羅斯之間的國(guó)際合作情況，發(fā)揮了區(qū)域檔案資源優(yōu)勢(shì)。

二是高校特色。各高校檔案館根據(jù)自身的特點(diǎn)，圍繞特定的精神內(nèi)核或主題展開(kāi)思政教育建設(shè)。例如吉林大學(xué)檔案館以“黃大年”精神為內(nèi)核進(jìn)行思政建設(shè)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的高校特色。四川大學(xué)、重慶大學(xué)的檔案館則專題展示紅巖文化、江姐精神，展現(xiàn)了巴蜀紅巖精神特色。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的檔案館聚集了大批科學(xué)家檔案，傳承兩彈元?jiǎng)拙窳α?，體現(xiàn)出中科大明顯的科學(xué)技術(shù)元素。

三是建設(shè)路徑多樣。各高校檔案館立足于地域、發(fā)展階段、發(fā)展特色等差異，采取不同的思政教育路徑，講好各自的檔案故事，進(jìn)而講活中國(guó)故事。通過(guò)這種多樣化的建設(shè)路徑，高校檔案館有效地?cái)U(kuò)寬了思政教育的發(fā)展空間。

2.4.4 講活中國(guó)故事。高校檔案館通過(guò)多媒體展陳和創(chuàng)新編研方式，講好中國(guó)故事，實(shí)現(xiàn)思政教育的多元化。

一是展陳技術(shù)多維化。利用圖片、視頻、3D展館等多媒體形式構(gòu)建展廳，專題展陳檔案和校史內(nèi)容。例如西北工業(yè)大學(xué)舉辦了“二十大精神影像·工大今昔”檔案圖片展，大連理工大學(xué)建設(shè)了線上圖展“群星璀璨”“老照片中的大工”等。

二是結(jié)合新技術(shù)。如華中科技大學(xué)檔案館以視頻形式展播《中軸線上的守望》《厚積薄發(fā)的華中大人》《紅色情懷》。吉林大學(xué)檔案館運(yùn)用VR技術(shù)建立了校史館虛擬館和黃大年紀(jì)念館虛擬館，大連理工大學(xué)檔案館建立了校史云展館，打造沉浸式觀展場(chǎng)景。

三是編研方式多樣化。除傳統(tǒng)的書(shū)籍編研形式外，還采用話劇、文創(chuàng)等富有青春性、創(chuàng)新性的形式打造思政氛圍。例如華東師范大學(xué)檔案館的叢書(shū)《麗娃檔案》，記錄高校集體記憶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高校、教育、國(guó)家的理解和認(rèn)同；浙江大學(xué)檔案館以話劇形式傳播求實(shí)精神內(nèi)涵，蘭州大學(xué)檔案館依托校友人物檔案進(jìn)行編研，推出《蘭州大學(xué)校友紀(jì)念冊(cè)》等趣味性文創(chuàng)作品。

3 挖掘特色檔案資源講好中國(guó)故事的一般問(wèn)題

從調(diào)查的情況看，高校檔案館依托其館藏檔案，特別是特色檔案資源所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵成為，講好中國(guó)故事、開(kāi)展思政教育的重要場(chǎng)所，是高校培養(yǎng)符合國(guó)家和社會(huì)需求人才的重要陣地。但從整體而言，目前高校檔案館挖掘特色檔案資源講好中國(guó)故事、開(kāi)展思政教育仍然存在育人導(dǎo)向不清、故事內(nèi)容固化、技術(shù)支撐不足等問(wèn)題，尤其是普遍缺乏講好故事的基本功。因此，有必要對(duì)講好中國(guó)故事的基本技能和常識(shí)有所了解。

3.1 故事及其基本要素。故事是通過(guò)敘述方式傳遞信息或表達(dá)觀點(diǎn)的一種文學(xué)形式。它通常包括具有情節(jié)、人物、時(shí)間和地點(diǎn)等要素的連續(xù)事件。故事的基本要素包括情節(jié)（故事的核心情節(jié)）、人物（角色）、時(shí)間和地點(diǎn)（情節(jié)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)）以及主題（故事所要傳達(dá)的中心思想或主旨）。

3.2 什么是講故事？講故事的作用。講故事是指以敘述的方式將故事內(nèi)容傳達(dá)給聽(tīng)眾或讀者的行為。它可以通過(guò)口頭、書(shū)面、視覺(jué)等不同形式進(jìn)行。

講故事作為一種敘事形式，具有生動(dòng)、易于理解和記憶的特點(diǎn)，可以通過(guò)情節(jié)、角色和情感等元素，引起學(xué)生的共鳴和思考。通過(guò)講述有關(guān)道德觀、價(jià)值觀和人生哲理的故事，達(dá)到理想的育人效果。

講故事還能夠通過(guò)情節(jié)發(fā)展和人物形象的呈現(xiàn)，展示各種不同的道德選擇和行為后果，使學(xué)生能夠在故事中感受到各種道德沖突和困境，提高他們的道德判斷能力和道德決策能力。

此外，講故事還能夠喚起學(xué)生的情感共鳴，引起他們的興趣和好奇心。通過(guò)講述真實(shí)或虛構(gòu)的故事，可以激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們更加主動(dòng)地參與到思政教育中，并從中獲得成長(zhǎng)和發(fā)展的精神動(dòng)力。

3.3 怎樣講故事？怎樣講好故事？講故事，需要考慮以下五點(diǎn)：一是確定您要傳達(dá)的中心思想或主題；二是構(gòu)建引人入勝的情節(jié)，包括起承轉(zhuǎn)合和高潮；三是刻畫(huà)生動(dòng)的人物形象，使讀者或聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴；四是使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)方式，讓故事更加生動(dòng)有趣；五是創(chuàng)設(shè)故事的懸念情節(jié)，吸引聽(tīng)眾或讀者的關(guān)注力。比如：歷史博主“安嵐說(shuō)歷史”、青島方言“明白樂(lè)大爺”、博物館講者“大咖說(shuō)講師團(tuán)”、教育博主“丹青旅者LHF”“食探曾哥振弟”等視頻號(hào)就是有趣的范例。

要講好故事，應(yīng)當(dāng)做到以下五點(diǎn)：一是充分了解受眾的需求和興趣，選擇適合他們的故事主題和形式；二是使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)方式，確保故事流暢易懂；三是注重情感表達(dá)，使聽(tīng)眾或讀者能夠產(chǎn)生情感共鳴；四是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和形象化語(yǔ)言增強(qiáng)故事的真實(shí)感和吸引力；五是練習(xí)和反復(fù)修改，以提高講故事的技巧和效果。比如歷史自媒體“虎牙姐擺龍門(mén)陣”“玲瓏故事說(shuō)”，導(dǎo)游自媒體視頻號(hào)“杭州小黑”“海棠講故事分號(hào)”“施展世界”等就是很好的范例。

3.4 特色檔案與故事。特色檔案與故事之間有著十分密切的聯(lián)系。特色檔案可以為故事提供豐富的素材和背景信息，幫助故事更具真實(shí)感和可信度。而故事則可以通過(guò)講述特色檔案中的故事情節(jié)，使特色檔案得到更廣泛地關(guān)注和傳播。

3.5 由特色檔案到故事，再到講好特色檔案故事。將特色檔案轉(zhuǎn)變成故事需要完成以下四步：第一步，研究和了解特色檔案的內(nèi)容、背景和相關(guān)信息。第二步，選擇一個(gè)引人入勝的故事情節(jié)，圍繞特色檔案中的事件、人物或場(chǎng)景展開(kāi)。第三步，使用適當(dāng)?shù)臄⑹龇绞胶驼Z(yǔ)言，將特色檔案中的信息有機(jī)地融入故事中。第四步，注意故事的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，使故事流暢連貫，并能引起讀者或聽(tīng)眾的興趣和共鳴。比如：歷史博主“小璐哥”“故小貝”以及“大觀宋瓷館”等視頻號(hào)是不錯(cuò)的范例。

講好特色檔案故事的方式、方法和要求可以根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用。一般來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，確定講述的目的和受眾，選擇合適的講述方式和形式。其次，充分研究和了解特色檔案的內(nèi)容和背景，并提取出最有代表性和吸引力的元素。再次，合理安排故事的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，注意引起聽(tīng)眾或讀者的興趣點(diǎn)和情感共鳴。然后，使用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)故事的真實(shí)感和吸引力。最后，不斷練習(xí)和改進(jìn)，提高講述特色檔案故事的技巧和效果。比如：中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)“素策”以及“名城蘇州小魚(yú)視頻”、旅游自媒體“劉國(guó)楊的發(fā)現(xiàn)之旅”、西安文聯(lián)的“跟著書(shū)法家逛碑林”等視頻號(hào)就是有特色的范例。

4 策略性建議

除了上述講故事的基本功，挖掘高校檔案館特色檔案資源，講好中國(guó)故事，還需要從包括理念、元素、路徑、技術(shù)、方式、方法、要求等多個(gè)方面采取創(chuàng)新性策略。

4.1 理念。強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性。高校檔案館需要明確自己的定位和獨(dú)特價(jià)值，注重發(fā)掘那些與中國(guó)故事緊密相關(guān)的特色檔案資源，打造具有高校特色和文化底蘊(yùn)的品牌形象。

4.2 元素。多元化資源。積極收集各類故事元素，如歷史文物、采訪記錄、影像資料、學(xué)術(shù)研究成果等，通過(guò)不同形式的檔案成果展示，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)故事的全面解讀和呈現(xiàn)。

4.3 路徑。合作共享。與其他高校檔案館、文化機(jī)構(gòu)、博物館等建立合作關(guān)系，共同開(kāi)展特色檔案資源挖掘工作，形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大中國(guó)故事的傳播范圍。

4.4 技術(shù)。數(shù)字化處理。利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，將檔案資源進(jìn)行數(shù)字化處理，提高檔案館的管理效率和服務(wù)質(zhì)量，同時(shí)便于更廣泛地傳播和利用。

4.5 方式。創(chuàng)新展覽。通過(guò)創(chuàng)新的展覽方式和手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)、互動(dòng)展示等，將中國(guó)故事巧妙地與觀眾互動(dòng)結(jié)合，提升展覽的吸引力和參與度。

4.6 方法。多媒體講解。利用多媒體形式，如視頻、音頻等，對(duì)特色檔案資源進(jìn)行講解，使觀眾更加深入地了解中國(guó)故事的背景和內(nèi)涵。

4.7 要求。專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。為檔案館工作人員提供必要的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)故事的理解和挖掘能力，提高服務(wù)質(zhì)量和專業(yè)水平。

上述建議，在前述各視頻號(hào)的許多視頻中都能找到注解，善于從中汲取能量與營(yíng)養(yǎng)，將有助于高校檔案館更好地挖掘特色檔案資源，講好中國(guó)故事，提升檔案館的影響力和傳播效果。

5 結(jié)語(yǔ)

“挖掘特色檔案資源講好中國(guó)故事實(shí)證研究”是一項(xiàng)具有前瞻性的工作。通過(guò)深入研究和創(chuàng)新性策略的實(shí)施，高校檔案館可以充分發(fā)揮其在傳承和弘揚(yáng)中華文化方面的重要作用。這項(xiàng)實(shí)證研究為我們提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為未來(lái)的工作指明了方向。

在推進(jìn)這項(xiàng)研究工作時(shí)，我們需要始終堅(jiān)持獨(dú)特性和多元化的理念，在挖掘特色檔案資源的過(guò)程中注重與其他機(jī)構(gòu)的合作共享。積極整合校史故事等傳統(tǒng)的思想政治教育資源，注重建設(shè)特定時(shí)代背景和主題下的思政材料。同時(shí)，我們要充分利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，將檔案資源數(shù)字化處理，提高管理效率和服務(wù)質(zhì)量。創(chuàng)新展覽方式、多媒體講解等手段也將成為實(shí)證研究中不可或缺的部分。

然而，要想取得實(shí)證研究的成功，我們必須要求自身具備專業(yè)知識(shí)和技能，并加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，以確保高校檔案館的工作人員能夠勝任他們的角色。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自我，才能更好地挖掘出特色檔案資源，真正講好中國(guó)故事。

展望未來(lái)，我們相信這項(xiàng)實(shí)證研究的成果將為高校檔案館及相關(guān)領(lǐng)域提供重要的指導(dǎo)，并推動(dòng)中國(guó)故事的傳播和理解。通過(guò)持續(xù)努力和創(chuàng)新，我們有信心將中國(guó)故事講述得更加精彩，為世界傳遞出更多的高質(zhì)量文化產(chǎn)品。

*本文系2023年度河南省高校人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《積極心理學(xué)在高校思想政治理論課教學(xué)改革中的應(yīng)用創(chuàng)新研究》（2023-ZDJH-110）階段性成果之一。

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（作者單位：鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校馬克思主義學(xué)院 張旭芳，碩士，講師 來(lái)稿日期：2023-08-20）