讓非遺在老年大學綻放新姿
——以山東省煙臺老年大學為例

□ 蘇德剛 孫曉東 楊思程

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”黨的二十大報告強調(diào)要“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，保護好、傳承好非遺文化，對于傳承中華文化基因、堅定文化自信、建設社會主義文化強國具有重要意義。老年教育普惠性、靈活性和多樣性的特點，使其在引導廣大老年人了解學習非遺文化，參與非遺文化保護和傳承方面具有獨特優(yōu)勢。

背景分析

黨和政府高度重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承。2021年8月，中辦、國辦印發(fā)《關于進一步加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》中提出，“將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容貫穿國民教育始終”“引導社會力量參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育培訓，廣泛開展社會實踐和研學活動”；同時提出，要“推出一批具有鮮明非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色的主題旅游線路”，為老年教育與非遺文化傳承相結合指明了方向。

作為國家歷史文化名城，煙臺目前共有市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目129項，其中38項入選省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，煙臺剪紙、海陽大秧歌等14項入選國家級非遺代表作名錄。2022年5月《煙臺市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承三年行動工作方案》（以下簡稱《方案》）發(fā)布，就“加強非遺宣傳推介”“開展非遺進校園活動”“推出非遺主題旅游線路”等作出具體規(guī)劃要求，提出開展“非遺在社區(qū)”工作，擴大社區(qū)傳承人群規(guī)模。老年大學與非遺文化保護傳承在工作方向上具有一致性和共同點，二者結合將有利于發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進、實現(xiàn)共贏。

煙臺老年大學非遺文化課程現(xiàn)狀

煙臺老年大學堅持“文化興?！保杂X承擔傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會責任。學校擁有26間專用教室、13個社區(qū)教學點和59個省級遠程教學點，聘用115位專家、教授在校任教；開設書法、繪畫、茶藝等67個專業(yè)，199個教學班，在校學員7000余人次，為非遺文化課程開設提供了優(yōu)良的硬件設施和廣闊的學員基礎。

教師課堂傳授篆刻技巧

據(jù)調(diào)查分析，煙臺老年大學非遺文化類課程較為豐富，但火爆程度差異較大。書法、京劇、中醫(yī)保健類專業(yè)較為熱門，而篆刻、剪紙類專業(yè)報名人數(shù)相對較少。座談交流發(fā)現(xiàn)，出于“修身養(yǎng)性”“強身健體”的需要和對傳統(tǒng)文化的熱愛，老年學員傾向于選擇太極、書法、中醫(yī)保健等專業(yè)；剪紙、篆刻類專業(yè)由于“學習起來累眼”“對動手能力和美術水平有要求”等原因，導致報名人數(shù)較少；呂劇、京劇課程則受到喜愛傳統(tǒng)戲曲演唱學員的青睞?？傮w而言，學員對非遺類課程有一定熱情，但非遺文化傳承在老年教育領域的潛力未被完全激發(fā)。此外，海陽大秧歌、膠東大鼓、萊州草編等煙臺本土非遺項目未納入市校課程體系。可見，學校在課程設置中已注意納入非遺文化課程，但整體規(guī)劃尚不成熟，對“煙臺特色”突出不足。

非遺文化與老年教育結合路徑

非遺+老年大學進社區(qū)（基層），擴大非遺文化類課程覆蓋面。社區(qū)是老年人集中居住、生活的場所，以社區(qū)老年大學為“引力源”開設非遺文化類課程，是落實《方案》中開展“非遺在社區(qū)”工作的有效途徑。近年來，市校相繼在芝罘區(qū)、福山區(qū)、黃渤海新區(qū)、高新區(qū)的13個社區(qū)建立教學點；在市校的示范帶動下，全市已建立社區(qū)老年大學287所，覆蓋459個社區(qū)和基層單位，開設班次912個，惠及社區(qū)老年人2萬余人。各地以基層街道社區(qū)的黨群服務中心為辦學場地，探索將辦學經(jīng)費納入“城市社區(qū)黨組織服務群眾專項經(jīng)費”使用范圍，有效解決社區(qū)辦學“場地難”“經(jīng)費難”等問題，為非遺課程進社區(qū)奠定堅實物質(zhì)基礎。

非遺+游學，增強非遺文化類課程體驗感?！胺沁z”+游學能夠普及非遺藝術知識，幫助老同志了解非遺項目，激發(fā)內(nèi)在學習興趣，增強“游”與“學”的體驗感?！斗桨浮分刑岢?，“到2023年累計打造5 條，到2024年累計打造10條非遺特色主題旅游線路?！睘閯?chuàng)新豐富游學線路，老年大學加強與文旅部門合作，開發(fā)適宜老年人的非遺主題游學線路，安排學員游覽非遺文化特色村鎮(zhèn)，親身體驗非遺項目，與傳承人近距離互動。

非遺+遠程教育，增添非遺文化類課程靈活性。針對部分非遺文化課程教師數(shù)量少、所需材料雜、授課場地專的情況，“非遺+網(wǎng)絡”的授課模式成為必然選擇。在受眾上，授課對象不再局限于一時一地的少數(shù)班級成員，城市鄉(xiāng)村、校內(nèi)校外的老年人都可以參與線上課堂學習，降低了學習門檻。在形式上，直播課中，學員與教師實時互動，增強學員課程參與感、體驗感，教師可根據(jù)學員反饋適時調(diào)整授課節(jié)奏和進度；錄播課程則能夠幫助學員查漏補缺，不必擔心臨時缺課無法跟上課程進度。在課程種類上，煙臺乃至全省各地非遺特色課程均可納入課程范圍，為學員提供豐富多樣的選擇。

“觀乎人文，以化成天下。”老年大學通過課程設置、進駐社區(qū)、課外游學、遠程教育等多種途徑提升老年人非遺綜合素養(yǎng)，不僅能夠推動老年大學工作提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)，也將使非遺文化得到進一步傳承和發(fā)展。