高校學(xué)生資助體系的思想政治教育功能及其實現(xiàn)研究

■ 江蘇航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李 琦 陳 想

高校學(xué)生資助體系的思想政治教育功能可以概括為，在行為方面既要在物質(zhì)上給予學(xué)生關(guān)懷，又要在精神上給予學(xué)生激勵；在思想方面既要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的行為，完善學(xué)生的人格，又要提高學(xué)生的制度認(rèn)同感以及激發(fā)學(xué)生的情感。但是在實際的高校資助體系發(fā)展過程中，其中的思想政治教育功能并沒有得到真正的實現(xiàn)。因此在新時代的高校學(xué)生資助體系完善過程中，高校需要不斷深入研究其中所蘊含的思想政治教育功能，發(fā)揮好資助體系的真正價值和作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

1 高校學(xué)生資助體系的思想政治教育功能概述

1.1 高校學(xué)生資助體系的作用體現(xiàn)

高校學(xué)生資助體系可以給予學(xué)生物質(zhì)上的支持和精神上的激勵，有很多家庭困難的學(xué)生，因為經(jīng)濟(jì)上的困難而導(dǎo)致上學(xué)艱難，使得學(xué)生內(nèi)心極易產(chǎn)生自卑心理?？紤]特殊家庭的實際經(jīng)濟(jì)狀況，國家所出臺的高校學(xué)生資助體系能給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的資助，減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。并且國家所設(shè)立的高校資助體系有許多種類，其中所包含的獎學(xué)金類型需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，只有滿足相關(guān)的學(xué)習(xí)成績要求，才能獲得該項政策的資助。這在很大程度上能激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生憑借自己的能力獲得經(jīng)濟(jì)上的支持。

1.2 高校學(xué)生資助體系政策對學(xué)生素養(yǎng)的影響

高校學(xué)生資助體系具有心理疏導(dǎo)與人格塑造的功能，在學(xué)生努力奮斗的時候，高校學(xué)生資助體系能給予學(xué)生支持，提高學(xué)生的抗挫折能力。隨著高校學(xué)生資助體系的不斷完善與發(fā)展，高校學(xué)生資助體系不僅要給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的支持，還要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，真正了解學(xué)生在發(fā)展過程中所存在的困境和問題，最重要的是讓學(xué)生保持一個良好的心態(tài)，克服自卑心理，培養(yǎng)自我認(rèn)同感。一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生普遍會出現(xiàn)自卑、敏感等心理情緒，而高校學(xué)生資助體系不僅要給予他們經(jīng)濟(jì)上的支持，還要幫助他們克服這些不良的心理情緒，幫助他們建立一個自信的心理狀態(tài)，讓他們成為一名健康的大學(xué)生。

2 高校學(xué)生資助體系的思想政治教育功能的發(fā)展困境

2.1 高校實施資助對學(xué)生思想引導(dǎo)目的不明確

高校學(xué)生資助體系在開展的過程中只給學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的幫助，而缺乏對學(xué)生心理的關(guān)懷，并且在執(zhí)行的過程中程序化嚴(yán)重，導(dǎo)致育人效果不佳。此外，資助的形式非常寬泛，與學(xué)生的實際發(fā)展需求匹配不精準(zhǔn)。國家的資助體系雖然種類多樣，涉及的范圍也非常廣，但是所面對的是全國高校內(nèi)的學(xué)生或者是某一類學(xué)生群體，對某一個學(xué)生個體的特殊性需求不能實現(xiàn)精準(zhǔn)的匹配和滿足。高校資助體系對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)資助是最基本的，但是也要加強對學(xué)生的精神關(guān)懷、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)以及就業(yè)指導(dǎo)等資助，很多學(xué)生都有相關(guān)方面的需求，但是尚未得到滿足。

2.2 高校學(xué)生資助體系的思想教育創(chuàng)新不足

現(xiàn)在很多大學(xué)生都只參加國家的各項資助政策，并沒有參加過勤工助學(xué)的活動，他們只在經(jīng)濟(jì)上得到了支持，解決了一時的困難，但高校卻未采取根本性的資助政策來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力和奮斗活力，只做到了授人以魚，但是沒有做到授人以漁。面對這樣的發(fā)展困境，高校需要進(jìn)一步完善學(xué)生資助體系，激發(fā)高校學(xué)生資助體系內(nèi)部的思想政治教育功能，將資助體系與育人目標(biāo)深度結(jié)合，并對資助體系思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將寬泛化的資助體系轉(zhuǎn)向更加精準(zhǔn)的育人資助體系，從而構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需求的資助體系。

3 高校學(xué)生資助體系的思想政治教育功能有效實現(xiàn)措施

3.1 資助與育人目標(biāo)相結(jié)合

在資助家庭困難的學(xué)生時，高校不僅要給予他們經(jīng)濟(jì)上的支持，還要一步一步地幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自我能力的提升，完善學(xué)生的自我人格，讓學(xué)生的綜合能力得到充分的發(fā)展，從而保證他們在未來能收獲更好的幸福生活。國家所實行的扶貧政策是直接給予學(xué)生物質(zhì)上的幫助，而現(xiàn)在要將育人的目標(biāo)與之相結(jié)合，這就需要幫扶學(xué)生的志向，讓學(xué)生在面對生活的困難時能具有自強不息的精神，并且能勇于直面生活中的困難。在資助的過程中，高校要幫助學(xué)生克服家庭困難所帶來的自卑和不自信心理，激發(fā)他們的生活動力，讓他們?yōu)榱俗约焊篮玫纳疃^斗，建立一種自信的成長狀態(tài)。高校還要讓學(xué)生抱有遠(yuǎn)大的理想和志氣，提升自我能力，成長為社會進(jìn)步所需要的優(yōu)秀人才。在資助體系完善的過程中，高校要真正發(fā)揮其中的思想政治教育功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的勤工儉學(xué)崗位。在這個過程中，大學(xué)生不僅能通過勤工儉學(xué)收獲一定的酬勞，還能讓他們在努力奮斗的過程中培養(yǎng)解決實際問題的能力，真正擺脫貧困。更重要的是，在努力奮斗的過程中，學(xué)生可以克服自己的自卑心理和懶惰心理，激發(fā)生活積極性和自信心，激發(fā)他們的內(nèi)生動力，走出物質(zhì)和心理的雙重困境。

3.2 拓展高校學(xué)生資助體系的思想政治教育內(nèi)容

通過高校學(xué)生資助體系開展思政教育，可以進(jìn)一步加強誠信教育，讓學(xué)生明白誠實守信的重要性。高?？梢远ㄆ陂_展守法信法的主題教育和誠信主題的征文活動，讓學(xué)生對相關(guān)的政策和法律法規(guī)有一個更加深入地了解，通過一系列的教育活動讓學(xué)生養(yǎng)成信守承諾的思想和意識，讓他們明白只有以信立身，以誠處事，才能立足于社會。在落實高校的獎助學(xué)金評定機制的過程中，高校需要開展相關(guān)的激勵教育，高校所設(shè)立的獎學(xué)金及其相關(guān)制度都是對一些成績優(yōu)異并且努力學(xué)習(xí)的大學(xué)生的幫助，各類獎學(xué)金的評定都需要學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)成績達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，而這些標(biāo)準(zhǔn)可以引導(dǎo)和激勵大學(xué)生努力奮斗，從而達(dá)到人生目標(biāo)。在這個過程中，能讓大學(xué)生自覺向好的方向看齊，努力讓自己的思想和行為都趨于規(guī)范。國家級獎學(xué)金并不只是對學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的資助，更是對學(xué)生自身能力的一種肯定。高校資助體系中的思想政治工作者需要恰當(dāng)發(fā)揮獎學(xué)金的激勵作用，既要幫助學(xué)生解決物質(zhì)上的困難，又要讓學(xué)生通過獎學(xué)金來獲得高層次的成就感以及自我實現(xiàn)的滿足感，從而更好地調(diào)動他們在思想、道德、情感等方面的積極性和主動性。

3.3 精細(xì)化管理高校資助體系內(nèi)容

信息化管理是做好精準(zhǔn)資助、精準(zhǔn)育人的重要保障和有效手段，有利于規(guī)范學(xué)生資助工作，加強資助信息監(jiān)管，提高資助決策與服務(wù)水平。高校可以建立一個動態(tài)管理并能實時監(jiān)控家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，認(rèn)真做好信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集、信息審核、運行維護(hù)、分級管理等系列任務(wù)，保證資助體系能實現(xiàn)線上運轉(zhuǎn)，助力數(shù)據(jù)“管人管事”的實現(xiàn)。信息管理系統(tǒng)可以設(shè)計基本信息管理、資助需求管理、申請資助渠道、貧困學(xué)生就業(yè)等模塊，高校資助工作者要對學(xué)生信息進(jìn)行核對、審核、管理等操作，通過信息核對、審核程序，確保涵蓋全部學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況信息及資助需求信息。構(gòu)建綜合信息管理系統(tǒng)，一方面，學(xué)生可以及時上傳自己的受助需求，拓寬信息反饋渠道，同時也可以很好地保護(hù)學(xué)生的隱私；另一方面，高校資助工作者能對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況及資助需求進(jìn)行及時動態(tài)的跟進(jìn)和管理，以此作為精準(zhǔn)資助、精準(zhǔn)育人的主要依據(jù)。同時，信息管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)推動學(xué)院與學(xué)校心理中心、就業(yè)管理中心等部門之間的有效融通，這樣能高度利用包含家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生背景、性格、學(xué)習(xí)、生活等方面的信息庫，促進(jìn)信息共通、資源共享，從而形成精準(zhǔn)資助的育人合力。

4 結(jié)語

綜上所述，在新時代的教育發(fā)展背景下，高校學(xué)生資助體系蘊含著豐富思想政治教育資源，應(yīng)該被不斷挖掘和激活，只有將思想政治教育功能貫穿到整個高校資助體系當(dāng)中，才能保證學(xué)生在獲得物質(zhì)幫助的同時，也能實現(xiàn)精神富裕。因此，高校要不斷將資助與育人的功能進(jìn)行深入結(jié)合，以便更好地激發(fā)思想政治教育功能的活力。只有將高校資助體系中所蘊含的豐富思想政治教育功能發(fā)揮出來，才能為國家的發(fā)展培育更多的高素質(zhì)人才。