基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究

◇王秀彩

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概述

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality，VR）是一種通過計(jì)算機(jī)模擬環(huán)境和場(chǎng)景，使用戶仿佛身臨其境的技術(shù)。它是一種新型的交互方式，能夠提供更加真實(shí)的體驗(yàn)，讓用戶在虛擬世界中感受到身體上的變化，引起用戶的情感共鳴。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的特點(diǎn)主要有沉浸感強(qiáng)、交互性強(qiáng)、多感官體驗(yàn)和可視化四個(gè)方面。其一，沉浸感強(qiáng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程上為學(xué)生提供真實(shí)的視覺效果，使學(xué)生看到虛擬環(huán)境下的布局、顏色、紋理等細(xì)節(jié)，以及不同的設(shè)計(jì)方案，產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而更容易理解設(shè)計(jì)要點(diǎn)并予以實(shí)踐。其二，交互性強(qiáng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可讓學(xué)生更直觀地參與室內(nèi)場(chǎng)景布置，通過交互式選擇來調(diào)整壁紙、燈具、窗簾等，從而形成更完整、更實(shí)際的場(chǎng)景布置。其三，多感官體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠同時(shí)刺激用戶的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多個(gè)感官，使用戶感覺到身體上的變化。學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)和感知設(shè)計(jì)效果、材質(zhì)、質(zhì)感等，讓設(shè)計(jì)更加直觀、準(zhǔn)確和真實(shí)，提高感官交互性和綜合體驗(yàn)。其四，可視化。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)⑻摂M環(huán)境可視化，使用戶可以在虛擬環(huán)境中看到自己的行為和周圍的環(huán)境。學(xué)生可以觀察和感受室內(nèi)空間的實(shí)際效果、光線和材質(zhì)質(zhì)感，以及家具和裝飾品的位置和配色等，從而更好地理解和評(píng)估設(shè)計(jì)方案的可行性和效果。

二、室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)的困境及教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展

近年來，隨著人們對(duì)室內(nèi)軟裝的需求與日俱增，室內(nèi)軟裝搭配設(shè)計(jì)的重要性也逐漸凸顯。然而，目前在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，軟裝搭配設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式存在一些問題，例如教學(xué)方式單一，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性；教學(xué)資料及案例不夠豐富多樣。這些問題嚴(yán)重影響了室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，探索更加有效的教學(xué)模式和方法，成為當(dāng)前室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教育改革的迫切需求。

在現(xiàn)有的室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，往往存在著一些問題。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中僅能通過靜態(tài)的圖片和手繪圖來了解整個(gè)設(shè)計(jì)方案，無法真實(shí)地感受到設(shè)計(jì)中的空間感和實(shí)際效果。同時(shí)，教師也難以幫助學(xué)生更好地理解和評(píng)估其設(shè)計(jì)方案。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)為解決這些問題提供了一個(gè)可行的思路。通過將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景直接參與設(shè)計(jì)，更好地感受設(shè)計(jì)帶來的實(shí)際效果和變化，加深對(duì)設(shè)計(jì)理念的理解和掌握。同時(shí)，教師也可以通過虛擬場(chǎng)景更直觀地展示不同設(shè)計(jì)方案之間的異同，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)室內(nèi)軟裝搭配設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展具有可觀的促進(jìn)作用。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

其一，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以更加真實(shí)地還原室內(nèi)空間，使學(xué)生仿佛身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地感受不同的軟裝搭配效果，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與感。傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常需要學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)，但這種方式可能會(huì)受到場(chǎng)地、時(shí)間、成本等因素的限制。而借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，以獲得更加廣泛和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其二，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以提高教學(xué)效率。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，教師可以創(chuàng)建各種不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬實(shí)際環(huán)境中的軟裝搭配。這種方式不僅可以提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)周期，還可以減少學(xué)生在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的錯(cuò)誤行為，并對(duì)誤差進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和糾正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以有效地降低成本和風(fēng)險(xiǎn)。其三，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)便于調(diào)整課程內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)的個(gè)性化。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和個(gè)性化需求，調(diào)整實(shí)踐的場(chǎng)景和難度，以便于學(xué)生能夠更好地融入課程。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)十分明顯，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感和參與感，同時(shí)也可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量，降低教學(xué)成本，方便調(diào)整課程內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

（二）應(yīng)用的局限性

其一，技術(shù)門檻高。目前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用還受限于設(shè)備的性能和軟件的穩(wěn)定性，需要高性能的電腦、獨(dú)立的虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備或者智能手機(jī)加VR 頭盔等成本較高的設(shè)備，同時(shí)軟件的穩(wěn)定性在一些設(shè)備上有局限。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用需要使用相關(guān)的軟硬件設(shè)備來進(jìn)行建模、渲染等操作，需要學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)及軟件運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)門檻較高。其二，虛擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的差異。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在模擬真實(shí)場(chǎng)景時(shí)，可能存在一定的誤差。虛擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境之間存在一定的差異，真實(shí)感方面還有很大的發(fā)展空間，目前的技術(shù)無法完全模擬真實(shí)環(huán)境的光線、材質(zhì)和質(zhì)感等細(xì)節(jié)，因此虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所呈現(xiàn)的室內(nèi)空間仍有一定的模擬感，無法真實(shí)反映項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)際效果，這會(huì)對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)評(píng)估帶來一定的影響。其三，無法完全替代現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以提供逼真的仿真效果，但無法完全替代現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。虛擬環(huán)境中缺乏現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的氣味、聲音、觸感等元素，這可能導(dǎo)致學(xué)生無法完全感受到真實(shí)的環(huán)境，影響學(xué)生課程體驗(yàn)。

四、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的路徑

（一）建立產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫

建立產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重要任務(wù)之一。軟裝設(shè)計(jì)中的產(chǎn)品包括家具、飾品等，建立產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫可以為學(xué)生提供更加全面和實(shí)用的設(shè)計(jì)素材，有助于提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。此外，通過建立產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫，學(xué)生還可以在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)對(duì)各類產(chǎn)品的實(shí)時(shí)模擬和演示，了解不同產(chǎn)品在不同場(chǎng)景下的搭配效果，同時(shí)可以根據(jù)需求自由選擇和搭配各類產(chǎn)品，提升設(shè)計(jì)靈感和創(chuàng)造力。值得注意的是，建立產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫需要考慮產(chǎn)品的品牌、款式、規(guī)格、材質(zhì)等因素，并要及時(shí)更新和維護(hù)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，以保證其實(shí)用性。建立產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重要手段之一，也是提高學(xué)生實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)能力的重要途徑之一。

（二）開展交互操作學(xué)習(xí)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，除了建立產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫之外，還可以通過開展交互操作學(xué)習(xí)來進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)能力。交互操作學(xué)習(xí)是指將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的交互操作實(shí)驗(yàn)。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行各種交互操作，如選擇家具、擺放家具、調(diào)整燈光等，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)效果的實(shí)時(shí)演示和優(yōu)化。交互操作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。在開展交互操作學(xué)習(xí)時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)課程，讓學(xué)生在具體的設(shè)計(jì)任務(wù)中進(jìn)行交互操作實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)踐需求，設(shè)置不同難度的挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長?？梢酝ㄟ^虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將學(xué)生帶入虛擬場(chǎng)景進(jìn)行交互操作學(xué)習(xí)，例如，在虛擬的客廳中，學(xué)生可以自由選擇和搭配不同的家具、布藝等，調(diào)整色彩和布局，實(shí)時(shí)觀察效果，感受不同風(fēng)格和材質(zhì)的特點(diǎn)，從而提高設(shè)計(jì)和搭配的能力。

其一，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。教師可以根據(jù)實(shí)際的室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)案例，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行場(chǎng)景模擬和演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和設(shè)計(jì)思考。通過與實(shí)際案例的對(duì)比和分析，學(xué)生可以更加深入地理解軟裝設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐，并掌握實(shí)用的設(shè)計(jì)技能。另外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用還可以幫助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)踐需求，設(shè)置不同難度的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中進(jìn)行交互操作和實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果?？偟膩碚f，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)模式是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重要路徑之一，通過利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，教師可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。

其二，尊重學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)，并通過交互操作和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。首先應(yīng)該在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，為學(xué)生提供多樣化的軟裝設(shè)計(jì)方案，包括不同的風(fēng)格、色彩、材質(zhì)和布局等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特點(diǎn)和需求，自由選擇和搭配不同的設(shè)計(jì)元素，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)。而且，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為學(xué)生提供開放式的設(shè)計(jì)環(huán)境，讓學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試不同的設(shè)計(jì)組合和方案，從而激發(fā)創(chuàng)新思維和個(gè)性化設(shè)計(jì)能力。此外，在學(xué)生進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)軟裝設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)特點(diǎn)，提供個(gè)性化評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握軟裝設(shè)計(jì)技能。值得注意的是，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析，充分肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

其三，提倡綠色設(shè)計(jì)的理念。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以幫助學(xué)生了解和實(shí)踐綠色設(shè)計(jì)的理念，并通過虛擬場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和優(yōu)化，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教師可以通過提供環(huán)保材料的價(jià)格、使用效果等方面的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解環(huán)保材料的優(yōu)點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)在軟裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用這些材料。此外，在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革中，教師可以著重強(qiáng)調(diào)能源效益，如使用節(jié)能燈具、太陽能等，增強(qiáng)學(xué)生的綠色設(shè)計(jì)意識(shí)。教師可以通過講解節(jié)能燈具的原理、使用效果等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生了解節(jié)能燈具的優(yōu)點(diǎn)，并且能夠在軟裝設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用這些節(jié)能設(shè)備；同時(shí)可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將節(jié)能材料的實(shí)際效果展現(xiàn)出來，保證整體設(shè)計(jì)的合理性。

其四，提升學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)力。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加真實(shí)、立體和生動(dòng)的設(shè)計(jì)效果展示，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)力和專業(yè)水平。在軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)力是非常重要的。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)往往依賴于手繪或計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)展示，限制了學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)力。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加真實(shí)、立體和生動(dòng)的設(shè)計(jì)展示，包括室內(nèi)場(chǎng)景的虛擬漫游、實(shí)時(shí)渲染和互動(dòng)操作等，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)力和專業(yè)水平。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用還可以幫助學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的評(píng)估和優(yōu)化。學(xué)生可以在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行交互操作和實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)效果，并通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)演示和優(yōu)化，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。

綜上所述，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，可以突破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)的限制，提供更加真實(shí)、立體和生動(dòng)的設(shè)計(jì)效果展示，更有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力的提高。因此，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是未來室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，更能滿足時(shí)代發(fā)展的需要。