一、引言
圖書館學(xué)的理論化演化有一個(gè)相對(duì)明確的理論線索。這一理論線索以其初始的經(jīng)驗(yàn)特征為起始點(diǎn),經(jīng)歷多種理論節(jié)點(diǎn),最終豐富形成了龐大的圖書館學(xué)理論框架。本文詳細(xì)探討圖書館學(xué)的理論化演化特征,并且基于演化的時(shí)間化特征順序,構(gòu)筑一條相對(duì)明確的圖書管理學(xué)的理論演化之路。最終以圖書館學(xué)的實(shí)踐化發(fā)展靶點(diǎn)為基準(zhǔn),尋找圖書館學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)豐富化發(fā)展和實(shí)踐化延伸的前進(jìn)路徑,助力圖書館學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。
二、圖書館學(xué)的理論化演化特征
(一)緣起:圖書館學(xué)的初級(jí)要素經(jīng)驗(yàn)總結(jié)特征
圖書館學(xué)是研究圖書館的組織、管理和服務(wù)等方面的學(xué)科。圖書館學(xué)起源于古代的圖書管理實(shí)踐和圖書館服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。這些古代圖書館的建立和管理經(jīng)驗(yàn),為后來的圖書館學(xué)的形成奠定了基礎(chǔ)。
1932年,中國圖書館學(xué)研究的發(fā)起人之一杜定友提出圖書館“三要素說”,即圖書館學(xué)理論可抽象為“書、人、法”三個(gè)要素。杜定友所提出的圖書館“三要素說”是指圖書館學(xué)理論可以歸納為三個(gè)要素,分別是“書”“人”和“法”。[1]他認(rèn)為,“書”是指圖書館收藏的圖書資料,包括書籍、期刊、報(bào)紙等各種載體形式的文獻(xiàn)。圖書館的存在和發(fā)展都以收藏、保存和傳播圖書為基礎(chǔ)。人是指讀者,也就是圖書館服務(wù)的對(duì)象。圖書館的目的是為讀者提供各種信息資源,并滿足他們的信息需求。因此,讀者在圖書館的需求和利益是圖書館服務(wù)工作的核心?!胺ā笔侵笀D書館的規(guī)章制度和管理體制。圖書館需要有一套科學(xué)合理的管理規(guī)范,包括圖書館的組織結(jié)構(gòu)、職責(zé)分工、服務(wù)流程、借閱規(guī)定等,以確保圖書館的正常運(yùn)行和服務(wù)質(zhì)量。這三個(gè)要素相互依存、相互作用,構(gòu)成了圖書館的基本組成部分和運(yùn)行機(jī)制。杜定友的“三要素說”為圖書館學(xué)的理論研究提供了一個(gè)基本框架,對(duì)后來的圖書館學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。
(二)剝離:圖書館學(xué)的理論化過程抽象特征
三要素說之后,我國圖書館學(xué)的理論進(jìn)一步發(fā)展。在這一過程中,許多圖書館學(xué)研究人員圍繞著圖書館學(xué)的理論建構(gòu),提出了許多抽象化的特征學(xué)說。他們總體上以圖書館學(xué)的作用為核心,以圖書館學(xué)構(gòu)造過程為重點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)理論的延伸。其中又以“文獻(xiàn)交流說”和“知識(shí)交流說”為主。這些理論的核心特點(diǎn)是將圖書館學(xué)從一般的經(jīng)驗(yàn)主義定義剝離出來,抽象成為一種“面向過程”的理論學(xué)說。[2]
周文俊延伸圖書館學(xué)的理論基礎(chǔ),并且將圖書館學(xué)從經(jīng)驗(yàn)主義特色上升為抽象主義特色理論,他定義圖書館學(xué)是利用文獻(xiàn)要素實(shí)施情報(bào)溝通交流的理論。這一理論定義徹底使圖書館學(xué)由傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)思想,上升為抽象式的、面向過程化的學(xué)科式理論。他對(duì)圖書館學(xué)進(jìn)行了深刻的抽象歸納,將人類活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)相銜接,并且以圖書館中的情報(bào)交流這一抽象概念為基準(zhǔn),將圖書館學(xué)理論剝離出圖書館學(xué)社會(huì)活動(dòng)。[3]
后來,隨著研究的深入,圖書館學(xué)知識(shí)交流理論更進(jìn)一步地將圖書館學(xué)的理論進(jìn)行剝離和抽象。宓浩等人將這些理論高度融合,提出了圖書館學(xué)是通過文獻(xiàn)收集、情報(bào)處理和信息儲(chǔ)存來加工、傳遞、促進(jìn)社會(huì)知識(shí)交流溝通的理論學(xué)說。這一理論定義進(jìn)一步將圖書館學(xué)從文獻(xiàn)交流中剝離出來,提出了“知識(shí)交流”這一涵蓋更廣維度的概念。這樣就使整個(gè)圖書館學(xué)的理論特色由圖書館“實(shí)體”概念抽象成為一種“社會(huì)化一般型機(jī)構(gòu)”,它具有社會(huì)化特征。[4]
另外,這種抽象的概念演化也使圖書館學(xué)脫離了具體的文獻(xiàn)學(xué)說和具體的知識(shí)單元理念,而更加具有了一般化的“面向過程哲學(xué)”構(gòu)造的理論。這種理論學(xué)說使圖書館學(xué)更加具有普適性解讀。至此,圖書館學(xué)的理論演化開始由淺顯的“經(jīng)驗(yàn)主義特征”向“抽象主義特征”深化,并且形成了具有自我獨(dú)立學(xué)說品格的理論演化特征。
(三)循證:圖書館學(xué)的公理化概括特征
隨著圖書館學(xué)理論的進(jìn)一步發(fā)展,人們提出了公理化圖書館特征的概念。公理化特征指的是將圖書館學(xué)從一個(gè)一般的學(xué)科概念,抽象成為一種橫亙于時(shí)空中的公理體系和公理形態(tài)。這種公理體系可以使整個(gè)圖書館學(xué)形成學(xué)科邏輯自洽和學(xué)科理論正統(tǒng)性。公理化圖書館學(xué)是圖書館學(xué)科在學(xué)科建設(shè)和學(xué)科理論發(fā)展過程中具有極大創(chuàng)新性和特色的理論演化過程。[4]
1998年,著名的圖書館學(xué)專家葉鷹提出了圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論的抽象建構(gòu)過程,通過將圖書館學(xué)抽象出來,構(gòu)造了一個(gè)適用于所有圖書館的理論概括。這種理論概括以公理和數(shù)理邏輯中的微積分為基礎(chǔ)進(jìn)行展示。他研究形成了一個(gè)以信息流為載體,以信息量為標(biāo)尺構(gòu)建的信息交換公理框架。[5]
葉鷹提出的圖書館學(xué)參數(shù)模型,集中反映了圖書館學(xué)所能帶來的信息流和所能發(fā)揮的知識(shí)技術(shù)價(jià)值,他認(rèn)為圖書館學(xué)不僅是一種理論學(xué)科,更是一種自然學(xué)科,它能夠與時(shí)空對(duì)接和信息知識(shí)論相銜接,形成一種數(shù)學(xué)化的加工處理特征。根據(jù)這種特征,圖書館學(xué)不僅是語言的、經(jīng)驗(yàn)的、邏輯的學(xué)說,更是信息的、知識(shí)的、流量的學(xué)說。
許多學(xué)者認(rèn)同圖書館學(xué)的公理化演化特征。在當(dāng)代數(shù)理研究過程中,許多圖書館學(xué)研究發(fā)展時(shí),都結(jié)合了圖書館學(xué)的公理性理解,利用信息流、知識(shí)流等參數(shù)函數(shù),來解構(gòu)圖書館學(xué)的發(fā)展作用和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)維度。因此,從這一視角看,圖書館學(xué)的功利化演化特征也具有必然性和實(shí)用性,能夠助推圖書館學(xué)理論的縱深化和特色化發(fā)展。
(四)集中:圖書館學(xué)的信息論特征
隨著圖書館學(xué)功利化理論的誕生,人們的思維受到了啟發(fā)。許多圖書館學(xué)理論研究學(xué)者開始提出“面向集合”的圖書館學(xué)信息論的觀點(diǎn)。以信息和知識(shí)為核心的新型圖書館學(xué)抽象理論成為重要的圖書館學(xué)發(fā)展方向。1997年,“符號(hào)信息論”誕生,隨后1998年“可獲得性論”被提出,1999年“現(xiàn)代圖書館信息資源管理論”誕生。2005年左右,“信息知識(shí)資源論”被提出。這一連串的圖書管理學(xué)理論抽象演化構(gòu)建起了現(xiàn)代圖書館學(xué)的概念特征。
隨著信息化社會(huì)的發(fā)展,圖書館學(xué)的理論演化進(jìn)一步延伸。2003年柯平的知識(shí)資源理論提出圖書館學(xué)的研究對(duì)象是知識(shí),而知識(shí)也是資源稟賦要素的一種。因此,圖書館學(xué)的核心內(nèi)容是組織知識(shí)的收集、管理、利用和開發(fā),研究知識(shí)活動(dòng)規(guī)律,形成知識(shí)資源要素。在此基礎(chǔ)上,圖書館學(xué)的核心內(nèi)容是對(duì)知識(shí)資源形成、管理、優(yōu)化、開發(fā)與完善的學(xué)科。這將符號(hào)信息可獲得性要素和信息資源要素進(jìn)一步上升為知識(shí)資源,將知識(shí)和資源融合,并將可獲得性和符號(hào)要素統(tǒng)一,并且在公理化基礎(chǔ)上將集合論、參與論和運(yùn)籌學(xué)納入圖書館學(xué)的融合范圍。
通過這一系列的圖書館學(xué)理論演化及其特征描述,圖書館學(xué)的理論發(fā)展已經(jīng)由最初的經(jīng)驗(yàn)主義和一般性抽象走向了公理化、概括和面向集合化的信息論和知識(shí)論方向。這大大拓展了圖書館學(xué)的理論內(nèi)涵和深度,為圖書館學(xué)成為單獨(dú)的一級(jí)學(xué)科,搭建了深度的框架和邊界。與經(jīng)驗(yàn)主義抽象和一般抽象相比,圖書館學(xué)的知識(shí)化集合式抽象及其延伸,努力將圖書館與圖書館學(xué)徹底剝離,將圖書館研究和圖書管理學(xué)研究分開,塑造了圖書館學(xué)科體系的獨(dú)立發(fā)展。
(五)具象:圖書館學(xué)的回歸演化特征
通過一系列對(duì)圖書館學(xué)的抽象化研究,圖書館學(xué)學(xué)科系的抽象概念和意識(shí)形態(tài)得到了構(gòu)建和完善。隨后,圖書館學(xué)開始進(jìn)行理論的具象化和實(shí)踐化探索,以便于將理論延伸應(yīng)用到實(shí)際的圖書館學(xué)管理中。這為圖書館學(xué)的理論延伸提供了基礎(chǔ),也出現(xiàn)了回歸式、具象化的理論探索。
但這些理論探索在很大程度上只是對(duì)已有抽象型圖書館學(xué)理論的裝飾和解構(gòu),與信息論、知識(shí)論等高度抽象的圖書館學(xué)理論化相去甚遠(yuǎn)。目前,這已成為構(gòu)建圖書館學(xué)的重要公共學(xué)科的機(jī)理。要探索全新的圖書館學(xué)學(xué)科理論特征,可能需要更多社會(huì)發(fā)展和人們更高維度的總結(jié)。
三、圖書館學(xué)的實(shí)踐化發(fā)展靶點(diǎn)
在現(xiàn)實(shí)的圖書館學(xué)實(shí)踐發(fā)展過程中,拓展圖書館學(xué)的建設(shè)資源是至關(guān)重要的核心內(nèi)容。現(xiàn)代圖書館學(xué)發(fā)展過程中,以理論指導(dǎo)實(shí)踐化發(fā)展錨定了靶點(diǎn)。其中,強(qiáng)化投入資源的擴(kuò)展、高效配置服務(wù)資源、深度開發(fā)技術(shù)要素以及深度應(yīng)用需求潛力,是需要進(jìn)一步發(fā)揮積極作用并努力開拓的核心靶點(diǎn)。
(一)圖書資源的拓展
要推動(dòng)圖書館學(xué)的深度發(fā)展,圖書資源的拓展是基礎(chǔ)之一。圖書館作為圖書資源保存的重要載體。在許多圖書館學(xué)的理論開發(fā)中,習(xí)慣于使用知識(shí)、文獻(xiàn)等描述資源。然而,在具體的圖書館學(xué)發(fā)展過程中,資源能夠代替所有概括對(duì)象來表征圖書館學(xué)的天然屬性。因此,在現(xiàn)實(shí)的圖書館學(xué)開發(fā)過程中,只有牢牢抓住資源,強(qiáng)化圖書館物質(zhì)資源的擴(kuò)充、人力資源的開發(fā)、工具資源的豐富和產(chǎn)權(quán)資源的擴(kuò)展,才能有效調(diào)動(dòng)社會(huì)各方資源要素供給,從而構(gòu)建完善的資源錨點(diǎn),為圖書館學(xué)的復(fù)雜過程奠定基礎(chǔ)。
在現(xiàn)實(shí)生活中,要想拓展圖書資源,就必須致力于強(qiáng)化圖書館藏和挖掘圖書資源,將電子圖書資源、古籍資源以及各類現(xiàn)實(shí)的文化資源納入圖書館學(xué)的資源范疇之中,并通過不斷擴(kuò)展圖書館資源的邊界來提升圖書館學(xué)科物質(zhì)基礎(chǔ)的豐富性。
(二)服務(wù)資源的配置
圖書館學(xué)的實(shí)踐化發(fā)展離不開服務(wù)資源的高效配置。圖書館服務(wù)與服務(wù)資源的相互嵌套與融合,是支撐圖書館學(xué)現(xiàn)實(shí)化發(fā)展的要點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)的圖書館學(xué)實(shí)踐中,必須強(qiáng)化圖書館內(nèi)部資源服務(wù)配置,實(shí)現(xiàn)資源活動(dòng)的廣泛來源和服務(wù)資源的創(chuàng)新開發(fā)。
為此,延伸圖書館學(xué)的生命廣度,拓展圖書館學(xué)發(fā)展的內(nèi)部空間,需要積極開設(shè)現(xiàn)代需求的各類服務(wù)模式,加強(qiáng)對(duì)讀者的多元服務(wù)。例如,利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)閱讀服務(wù),構(gòu)建圖書館與互聯(lián)網(wǎng)圖書閱讀服務(wù)資源框架,積極開發(fā)圖書館資源與高校、社區(qū)之間的聯(lián)合書屋、將圖書館資源配置到博物館、旅游景區(qū)、科技館等公共文化場(chǎng)所,實(shí)現(xiàn)二者的價(jià)值共創(chuàng)和公共要素集聚。這些舉措可以拓展圖書館內(nèi)部的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)數(shù)量,使圖書館學(xué)與其他管理要素交叉,延伸出圖書館學(xué)的資源競(jìng)爭(zhēng)性,進(jìn)而傳遞更豐富的學(xué)科內(nèi)涵和實(shí)踐化發(fā)展內(nèi)涵。
(三)技術(shù)要素的開發(fā)
技術(shù)要素的開發(fā)是圖書館學(xué)實(shí)踐化發(fā)展的重要因素之一。技術(shù)是圖書館學(xué)賴以生存的基礎(chǔ),同時(shí)也是圖書館學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)資源的集聚、要素提取、知識(shí)融合和信息歸集目標(biāo)的重要技術(shù)手段。因此,在圖書館學(xué)的發(fā)展中,必須利用技術(shù)來促進(jìn)圖書館豐富、圖書內(nèi)容豐富、信息要素豐富、組織結(jié)構(gòu)豐富、學(xué)科體系豐富,以此來拓展圖書館學(xué)的內(nèi)涵和價(jià)值。
在現(xiàn)實(shí)的技術(shù)要素開發(fā)中,圖書館不僅要結(jié)合信息化技術(shù)要素,還要利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及數(shù)據(jù)管理技術(shù)、云管理技術(shù)。同時(shí),要將區(qū)塊鏈技術(shù)、元宇宙等核心創(chuàng)新型技術(shù)要素,嵌入圖書館內(nèi)部的資源開發(fā)過程中,結(jié)合現(xiàn)代客戶端以及各種新媒體文化矩陣,使圖書資源與傳播渠道廣泛結(jié)合。這樣,圖書館資源可以與各種流媒體和嵌入式媒體進(jìn)行對(duì)接,利用深度學(xué)習(xí)、深度閱讀的互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù),將圖書館資源以虛擬化、實(shí)體化、客體化等不同形式展示出來,傳遞給知識(shí)需求者、信息收集者。只有這樣,才能真正豐富圖書館學(xué)的內(nèi)容,不斷拓展其邊界,實(shí)現(xiàn)高效的資源配置和理論的錨點(diǎn)擴(kuò)大,推動(dòng)圖書館學(xué)的發(fā)展。無論是使用技術(shù)進(jìn)行圖書索引、圖書查詢和知識(shí)更新、技術(shù)圖譜設(shè)計(jì),還是利用技術(shù)進(jìn)行圖書知識(shí)串聯(lián),都需要將圖書館與技術(shù)要素深度結(jié)合。這樣才能構(gòu)建不同的開發(fā)模式和技術(shù)探索模式,利用圖書筆記、圖書網(wǎng)絡(luò)化Web開發(fā)等新框架來促進(jìn)新要素的使用和拓展。通過這樣的方式,圖書館學(xué)在技術(shù)層面才能得到豐富。
(四)需求潛力的挖掘
挖掘需求潛力是圖書館學(xué)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要錨點(diǎn),也是圖書館學(xué)將圖書資源擴(kuò)展、服務(wù)資源優(yōu)化和技術(shù)要素綜合開發(fā)相互連接的關(guān)鍵。需求的挖掘關(guān)鍵在于將圖書館理論進(jìn)行抽象,基于抽象的知識(shí)指導(dǎo)要素歸集和信息所求,從而形成更多的痕跡來進(jìn)行需求探尋,在此基礎(chǔ)之上,為讀者提供圖書館內(nèi)部的各種信息供給。
為此,圖書館在學(xué)科發(fā)展中,必須力求深度挖掘讀者的一切閱讀需求,并通過多元化的IP組合、技術(shù)重組、文獻(xiàn)索引、成果認(rèn)定、文獻(xiàn)傳遞、內(nèi)容查收和資源尋找等需求供給,來滿足讀者的多元化需求。只有這樣,圖書館才能在實(shí)踐化的發(fā)展中,錨定需求潛力靶點(diǎn),深度挖掘讀者的內(nèi)在需求導(dǎo)向,并提高圖書館的社會(huì)價(jià)值,豐富圖書館的社會(huì)化角色內(nèi)涵。同時(shí),這樣的做法可以使圖書館學(xué)由純粹的理論化學(xué)說,變成具有社會(huì)指導(dǎo)實(shí)踐價(jià)值的實(shí)踐化學(xué)說。
四、結(jié)語
綜上所述,圖書館學(xué)的理論演化發(fā)展是一個(gè)經(jīng)歷漫長(zhǎng)的發(fā)展過程和自我演化與外部助力綜合演化的過程。它在演化過程中經(jīng)歷了從經(jīng)驗(yàn)的特征總結(jié)到普通的抽象化特征總結(jié),再到公理化特征總結(jié),以及信息論式的特征總結(jié)的演化過程,最終又回歸本源,實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的綜合演化發(fā)展。在進(jìn)一步的圖書館學(xué)實(shí)踐開發(fā)中,必須致力于從資源拓展、服務(wù)配置、技術(shù)開發(fā)、需求挖掘等不同視角,綜合發(fā)力,才能使圖書館學(xué)的理論進(jìn)一步豐富,實(shí)踐進(jìn)一步拓展,為圖書館學(xué)的縱深化進(jìn)化提供助力。
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(作者簡(jiǎn)介:秦冬曉,女,本科,河南省社會(huì)科學(xué)院,中級(jí),研究方向:圖書館學(xué))
(責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>