中考背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)施思考

李冬萍

【摘? 要】 中考是初中教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。在中考背景下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)施至關(guān)重要。文章旨在探討如何在中考?jí)毫ο掠行У剡M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和理解水平，通過(guò)多種方式來(lái)幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；中考

一、中考對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求

（一）實(shí)驗(yàn)操作技能

學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟，具備正確使用實(shí)驗(yàn)室器材和試劑的能力。同時(shí)，學(xué)生還需要注意實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范，如佩戴實(shí)驗(yàn)室服裝和個(gè)人防護(hù)用品，正確處理危險(xiǎn)廢棄物等。

（二）數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析

學(xué)生需要學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理和處理。在完成實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋?zhuān)M(jìn)行數(shù)據(jù)圖表的繪制，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果給出相應(yīng)的結(jié)論。

（三）實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)

中考試題常常要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并要求其具備正確的格式和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果和結(jié)論，清晰準(zhǔn)確地陳述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

（四）理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和意義

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是簡(jiǎn)單執(zhí)行操作，更重要的是能夠理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的化學(xué)原理和反應(yīng)機(jī)制。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究物質(zhì)的變化和性質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。此外，學(xué)生還需要理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究和生產(chǎn)中的應(yīng)用和意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和探索精神。

（五）具備安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)倫理觀念

化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及一些化學(xué)品和儀器設(shè)備。因此，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)需要具備一定的安全意識(shí)，并嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范。此外，學(xué)生還需要遵循實(shí)驗(yàn)倫理原則，尊重實(shí)驗(yàn)對(duì)象和生物安全要求，不進(jìn)行不可逆轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)操作和使用有害的化學(xué)試劑。這樣的要求可以保障學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的個(gè)人安全和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全。

總結(jié)起來(lái)，中考對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、觀察能力、數(shù)據(jù)處理能力和培養(yǎng)其科學(xué)思維。通過(guò)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅可以掌握實(shí)驗(yàn)技巧、觀察能力和數(shù)據(jù)處理能力，還能培養(yǎng)安全意識(shí)、實(shí)驗(yàn)倫理觀念和科學(xué)寫(xiě)作能力。這些能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)科學(xué)研究具有重要意義。因此，學(xué)校和教師應(yīng)重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和指導(dǎo)，增加和提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)驗(yàn)探究能力。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的不足

由于學(xué)校預(yù)算有限或其他原因，一些學(xué)校可能無(wú)法提供完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)探究。有些實(shí)驗(yàn)可能需要使用特殊的儀器或化學(xué)試劑，但學(xué)校并沒(méi)有提供相應(yīng)的設(shè)備和材料支持，這會(huì)限制學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）實(shí)驗(yàn)知識(shí)與實(shí)踐的脫節(jié)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。但在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生常常存在對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和原理的理解不足。這可能是因?yàn)榻處熢谥v解實(shí)驗(yàn)時(shí)過(guò)于注重結(jié)果而忽視了實(shí)驗(yàn)的原理和背后的化學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，而沒(méi)有深入理解化學(xué)原理。

（三）實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題

化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及一定的風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)性，學(xué)生和教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要時(shí)刻注意安全問(wèn)題。然而，由于師資緊缺、設(shè)備老化或?qū)W生安全意識(shí)不足等原因，可能會(huì)存在實(shí)驗(yàn)安全隱患。這可能導(dǎo)致學(xué)生面臨實(shí)驗(yàn)事故的風(fēng)險(xiǎn)，甚至可能受傷。

（四）實(shí)驗(yàn)與課程整合不足

雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)是課程教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，但有時(shí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與課堂教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和整合不夠緊密。這可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將實(shí)驗(yàn)中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，影響他們對(duì)化學(xué)概念和原理的理解。

（五）學(xué)生參與度的不足

化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生積極參與和探究，但一些學(xué)生可能缺乏實(shí)驗(yàn)的興趣和主動(dòng)性。這可能是由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解不足、學(xué)習(xí)環(huán)境的不利因素或其他個(gè)人原因造成的。學(xué)生的參與度不足會(huì)影響其化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心原則

（一）安全第一

化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及一定的風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)因素，安全是最重要的原則。教師應(yīng)該向?qū)W生詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法。學(xué)生必須佩戴實(shí)驗(yàn)室服裝、防護(hù)眼鏡和手套，并嚴(yán)格按照操作規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免事故發(fā)生。同時(shí)，教師要做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理，及時(shí)檢查和維護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的安全性。

（二）實(shí)踐與理論相結(jié)合

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在教學(xué)中，教師要將實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，讓他們親自參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)操作的技能和動(dòng)手能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)的聯(lián)系也要向?qū)W生解釋清楚，幫助他們深入理解化學(xué)原理。

（三）學(xué)生主體參與

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生置于主體地位，讓他們成為實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者和思考者。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程控制。通過(guò)讓學(xué)生親身實(shí)踐和動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、觀察能力和探究精神。

（四）實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的生活和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，增加教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。在教學(xué)中，教師可以引入一些與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)，觀察和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用及其在生活中的意義。

（五）促進(jìn)科學(xué)思維的培養(yǎng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是操作的過(guò)程，還涉及觀察、記錄、分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程。教師可以通過(guò)提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析等方式鍛煉學(xué)生科學(xué)思維。學(xué)生在觀察、分析、推理和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

（六）及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，以了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠斫獬潭?。教師可以通過(guò)口頭或書(shū)面的形式給予學(xué)生具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和提高實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)及時(shí)的反饋，學(xué)生可以調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠斫馑健?/p>

四、中考背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略

（一）采取多樣的教學(xué)方式

1. 示范教學(xué)

示范教學(xué)是一種常見(jiàn)的教學(xué)策略，通過(guò)教師的演示和解釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。示范教學(xué)可以幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)操作的步驟和技巧，避免或減少實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤和困惑。

2. 探究式學(xué)習(xí)

探究式學(xué)習(xí)是一種基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)提出問(wèn)題和讓學(xué)生自主探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3. 模擬實(shí)驗(yàn)

模擬實(shí)驗(yàn)是一種通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)或計(jì)算機(jī)軟件模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)操作和觀察，加深對(duì)化學(xué)原理的理解。同時(shí)，模擬實(shí)驗(yàn)也可以減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備和試劑的使用，降低實(shí)驗(yàn)成本和實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。

4. 案例教學(xué)

案例教學(xué)是通過(guò)引入真實(shí)案例和情景，幫助學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)的綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

1. 小組合作學(xué)習(xí)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組由3～5名學(xué)生組成，每位學(xué)生在小組中承擔(dān)特定的角色和任務(wù)，如組長(zhǎng)、記錄員、實(shí)驗(yàn)操作員等。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互交流和討論，共同解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)原理的理解。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)設(shè)定明確的目標(biāo)和任務(wù)，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教師可以定期組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，共同解決實(shí)驗(yàn)操作中的困難，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

2. 合作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教師可以將學(xué)生分成小組，在給定的實(shí)驗(yàn)條件和要求下，讓他們共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟、操作方法和數(shù)據(jù)處理過(guò)程。每個(gè)小組可以根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)采集，并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。合作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的理解，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生需要相互合作，共同選擇實(shí)驗(yàn)方法、確定變量、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理。通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以體驗(yàn)到科學(xué)研究的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

3. 合作討論與評(píng)價(jià)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作討論和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。學(xué)生可以分享實(shí)驗(yàn)心得、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、討論解決方案，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。通過(guò)合作討論和評(píng)價(jià)，學(xué)生可以互相汲取經(jīng)驗(yàn)、提出見(jiàn)解、發(fā)展思維，培養(yǎng)批判性思維、分析和解決問(wèn)題的能力。合作討論與評(píng)價(jià)也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。

（三）采取科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式

首先是實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)理解程度的重要依據(jù)。教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體而言，實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)包括以下幾個(gè)方面：

1. 實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚涸u(píng)估學(xué)生是否清楚實(shí)驗(yàn)的目的和相應(yīng)的化學(xué)原理。

2. 實(shí)驗(yàn)步驟和操作：評(píng)估學(xué)生是否正確描述了實(shí)驗(yàn)的步驟和操作過(guò)程。

3. 數(shù)據(jù)采集和處理：評(píng)估學(xué)生是否準(zhǔn)確地采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析。

4. 結(jié)論和討論：評(píng)估學(xué)生是否合理地從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出結(jié)論，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摵徒忉尅?/p>

實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)不僅可以反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，還可以評(píng)估他們的寫(xiě)作能力和邏輯思維能力。

其次是觀察記錄評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察記錄評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的動(dòng)作、態(tài)度和注意事項(xiàng)的遵守情況。觀察記錄評(píng)價(jià)包括以下幾個(gè)方面：

1. 實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)估學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟和操作要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2. 安全意識(shí)：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否具有良好的安全意識(shí)，如正確佩戴實(shí)驗(yàn)室裝備、正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物等。

3. 觀察記錄：評(píng)估學(xué)生是否準(zhǔn)確記錄了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察現(xiàn)象和相關(guān)數(shù)據(jù)。

最后，實(shí)驗(yàn)技能評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)技能評(píng)價(jià)可以通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的觀察和評(píng)估來(lái)進(jìn)行。教師可以觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作技巧、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用熟練程度以及對(duì)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范的遵守情況。實(shí)驗(yàn)技能評(píng)價(jià)還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的成績(jī)、實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間和準(zhǔn)確性來(lái)衡量。例如教師可以設(shè)定實(shí)驗(yàn)操作所需要的時(shí)間和要求，評(píng)估學(xué)生是否能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，并且操作準(zhǔn)確無(wú)誤。

五、結(jié)語(yǔ)

在中考背景下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是教育工作者的重要使命。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)策略、資源優(yōu)化和合適的評(píng)估方式，可以幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神、科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需求。期望教育工作者能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。

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