心理資本對佛山高職生職業(yè)價值觀與擇業(yè)效能感的影響研究

陳泳如

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東佛山 528237）

一、相關(guān)內(nèi)容

（一）心理資本的概念

心理資本（英文簡稱PCA）指的是個體在成長和發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種積極向上的心理狀態(tài)，是能夠超越人力資本以及社會資本的一種核心心理要素，是可以促使個人成長以及績效能力提高的心理資源。心理資本的四個維度是自我效能感、希望、樂觀及韌性。

自我效能感指的是個體在某種特定條件下完成特定任務(wù)時，能夠激發(fā)動機、認(rèn)知資源并采取積極行動，對取得成就的能力有著強烈的自信心。自我效能感越高，表現(xiàn)為更高的期望值，理性處理問題，愿意迎接挑戰(zhàn)，并更能充分發(fā)揮智慧和技能的作用。希望指的是由一種目標(biāo)導(dǎo)向的活力以及在實現(xiàn)目標(biāo)和計劃之間的一種相互作用而產(chǎn)生成就感的一種積極向上的狀態(tài)。希望得分越高，則美好信念越強，越不輕易言敗。樂觀指的是一種向上的解釋風(fēng)格，即個體在遇到好的事件歸因于內(nèi)部的一種持久而普遍的原因，在遇到壞的事件歸因于外部的一種暫時和特定情景中的原因。韌性指的是在重大危險或者困難情境當(dāng)中能夠積極適應(yīng)并以此為特征的一類現(xiàn)象。堅強的個性在求職過程中有著重要的意義，它能夠幫助高職生順利度過職業(yè)生涯的迷茫期和瓶頸期，堅守崗位，克服困難，從而取得成功。

隨著當(dāng)前企業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部競爭變得愈發(fā)激烈。在企業(yè)管理中，管理者強烈地感受到員工面臨巨大的工作壓力和思想壓力。員工不僅需要關(guān)注自身的知識和能力，而且必須處理日益增多和復(fù)雜的工作任務(wù)。在這種情況下，員工需要獲得一定的心理支持，以確保他們在身心健康的狀態(tài)下成長，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟價值。這也是企業(yè)良性競爭的重要體現(xiàn)。鑒于這些因素，管理者需要重點關(guān)注如何提高員工士氣，使他們擁有積極、陽光和健康的心理狀態(tài)。管理者切不可等到員工出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，才采取相應(yīng)的心理疏導(dǎo)措施。相反，他們應(yīng)該在察覺到員工的心理狀態(tài)出現(xiàn)微妙變化時，著手幫助員工應(yīng)對心理壓力，使員工以更加旺盛的斗志和熱情投入到日常工作當(dāng)中。這將培養(yǎng)員工的團隊協(xié)作精神，同時促進(jìn)工作質(zhì)量和效率的提高。

（二）職業(yè)價值觀的概念

職業(yè)價值觀（Occupational Values）指的是人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是個體對職業(yè)的內(nèi)心認(rèn)知、個人態(tài)度以及對職業(yè)中設(shè)定目標(biāo)的追求和向往。職業(yè)價值觀在評價和選擇職業(yè)時，將原則、標(biāo)準(zhǔn)和品質(zhì)放于首位，直接影響人們的就業(yè)選擇。它包括聲望地位、健康、自我發(fā)展三個維度。

（三）擇業(yè)效能感的概念

擇業(yè)效能感是影響大學(xué)生成功就業(yè)的主要因素之一，主要指的是大學(xué)生在擇業(yè)過程中對自己完成各項任務(wù)所需的能力有信心。它包括總體擇業(yè)效能感、自我評價、信息收集、目標(biāo)篩選、制定計劃及問題解決等多個維度[1]。

二、心理資本與職業(yè)價值觀、擇業(yè)效能感之間的關(guān)系分析

據(jù)外國某研究人員分析，個體積極性的核心心理因素是心理資本，對個人的工作意向有著積極的預(yù)知作用。鑒于心理資本能夠體現(xiàn)出個體內(nèi)在的積極要素，學(xué)者由此分析，當(dāng)我們要討論心理資本與擇業(yè)效能感之間的關(guān)系時，可以通過心理資本中體現(xiàn)的積極要素方面進(jìn)行討論。張軒輝等研究人員在對大學(xué)生的研究中發(fā)現(xiàn)，心理資本中的一些積極要素，比如樂觀、希望、韌性等，與擇業(yè)效能感中自我評價、收集信息等五個維度均呈現(xiàn)比較明顯的正相關(guān)性。

另外，羅小漫等研究人員在分析心理資本對擇業(yè)效能感的影響時，發(fā)現(xiàn)高職生的職業(yè)決策在一定程度上受到心理資本的積極影響。周紫婷等研究人員分析，大學(xué)生的心理資本水平在一定程度上能夠影響職業(yè)決策和自我效能。

此外，鄭一鳴等研究人員分析了大學(xué)生的職業(yè)價值觀與心理資本之間存在顯著的正相關(guān)性。例如，張闊最終確定出心理資本在工作壓力源與壓力反應(yīng)的關(guān)系中起到中介作用。其他學(xué)者也在研究職業(yè)價值觀、心理資本以及擇業(yè)效能感之間的關(guān)系，且表明擇業(yè)效能感的重要預(yù)測因子是職業(yè)價值觀和心理資本，這就充分表明了三者之間有著密切的關(guān)系[1]。那么，佛山大學(xué)生的擇業(yè)效能感與職業(yè)價值觀、心理資本之間的關(guān)系是什么樣？心理資本是否能夠在佛山高職生的職業(yè)生涯中起到相應(yīng)的中介作用？因此，就以上問題，我們對佛山高職生擇業(yè)效能感和職業(yè)價值觀的關(guān)系進(jìn)行實證研究。

（一）研究對象

我們以隨機抽取的方式對佛山市高職學(xué)生發(fā)放了問卷320份，其中有效問卷有300份，有效率93.7%。其中，男性有182人（60.7%），女生有118人（39.3%）；大一到大四分別為110人（36.7%）、70人（23.3%）、60人（20%）、60人（20%）；戶籍為農(nóng)村的學(xué)生有180人（60%），城鎮(zhèn)的學(xué)生有120人（40%）。

（二）研究工具

1.職業(yè)價值觀的問卷

我們采用“大學(xué)生職業(yè)價值觀問卷”，問卷的內(nèi)容包括聲望地位、保健、自我發(fā)展三個維度。在職業(yè)價值觀調(diào)查問卷中，我們采用五級評分制進(jìn)行考評，問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.86。在本次的研究調(diào)查中，問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為0.867，符合測量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2.擇業(yè)效能感的問卷

我們采用“擇業(yè)效能感問卷”，問卷的內(nèi)容包括對總體擇業(yè)效能感、自我評價、信息收集、目標(biāo)篩選、制定計劃及問題解決等多個維度，同時結(jié)合新時代年輕人普遍不愿意進(jìn)工廠的問題進(jìn)行調(diào)查。我們采用五級評分制，總量表的重測信度為 0.64，總體內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.91。在本次的研究調(diào)查中，總體內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.81，符合測量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

3.心理資本的問卷

我們采用“心理資本問卷”，問卷的內(nèi)容包括自我效能感、希望、樂觀及韌性四個維度。我們采用七級評分制，分?jǐn)?shù)越高，表明心理能力越強。問卷的總體內(nèi)部一致性系數(shù)為0.90，四個維度的系數(shù)分別為0.83、0.81、0.78、0.74。在本次的研究調(diào)查中，總體內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.83符合測量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）數(shù)據(jù)處理

我們采用SPSS 28.0.11對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

（四）研究結(jié)果

我們對佛山市高職學(xué)生職業(yè)價值觀、擇業(yè)效能感以及心理資本的現(xiàn)狀進(jìn)行描述性統(tǒng)計，其結(jié)果如表1所示。

表1 職業(yè)價值觀、擇業(yè)效能感以及心理資本的整體情況分析表

由表1可知，首先，心理資本的總平均分以及自我效能感、希望、樂觀以及韌性這四個維度的平均分都高于理論中的數(shù)值，這充分說明了佛山市高職生的學(xué)生心理資本處于中等水平。其中，希望得分與韌性成反比，希望得分較高，韌性得分較低。其次，職業(yè)價值觀以及其四個維度的得分均值高于理論平均值，表明佛山市高職生的學(xué)生職業(yè)價值觀整體處于中等偏上的水平，其標(biāo)準(zhǔn)差在正常范圍內(nèi)，這說明個體之間的職業(yè)價值觀差異不是很大。再次，擇業(yè)效能感在五個維度上的平均分略高于中間值，表明該學(xué)校學(xué)生的擇業(yè)效能感屬于中等水平。按得分從高到低排列為自我評價 ＞信息收集 ＞ 總體擇業(yè)效能感 ＞ 目標(biāo)篩選 ＞ 制定計劃 ＞問題解決。最后，我們通過整理和分析這三者之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)佛山市高職生的職業(yè)價值觀都與擇業(yè)效能感及其五個維度呈現(xiàn)出顯著正相關(guān)性。佛山高職學(xué)生的心理資本除了與韌性之間存在正相關(guān)性外，心理資本總分和自我效能、希望、樂觀等都與擇業(yè)效能感的五個維度之間存在著顯著正相關(guān)性[2]。

三、佛山市高職學(xué)生的心理資本結(jié)構(gòu)和特點

我們要了解佛山高職學(xué)生的心理資本結(jié)構(gòu)和特點，需要結(jié)合心理資本的四個維度進(jìn)行分析。從自我效能感的角度來看，佛山市高職學(xué)生在擇業(yè)過程中，能夠?qū)ψ约盒膬x的職業(yè)目標(biāo)有相對清晰的規(guī)劃，并具備相應(yīng)的能力和信心。

從希望和樂觀分析，這些高職學(xué)生對不確定的或者還未發(fā)生的事情持有樂觀的態(tài)度，并期待好的結(jié)果出現(xiàn)。對于已經(jīng)發(fā)生的不利事情，他們總是認(rèn)為是短暫的，是可以想出具體的解決辦法的，情緒方面則表現(xiàn)為不容易接受，且容易沮喪。

從韌性上來分析，高職學(xué)生在遇到困難或者危機的時候，整體表現(xiàn)得不太沉著和不太冷靜。少數(shù)的學(xué)生可以適當(dāng)忍耐或者克服一些不利因素，有些學(xué)生會輕易放棄，且缺乏恒心和毅力。有些學(xué)生消極地想出具體的解決辦法去應(yīng)對當(dāng)前的不利局面，最終出現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)與現(xiàn)實結(jié)果存在差距的問題。

因此，高職院校要想使學(xué)生的心理資本產(chǎn)生一定的積極引導(dǎo)作用，需要從自信勇敢、樂觀希望以及堅韌頑強等方面去提高他們的心理認(rèn)知，從而提升他們的心理資本，影響他們的職業(yè)價值觀與擇業(yè)效能感。

四、影響高職生職業(yè)選擇的原因分析

高職學(xué)生是產(chǎn)業(yè)工人和職業(yè)技術(shù)人員的重要組成部分。制造業(yè)的缺工問題由來已久。以前，人們普遍認(rèn)為導(dǎo)致用工不足的主要原因是工資低、工作時間長以及工種較為底層等，但現(xiàn)在新的就業(yè)方式不斷涌現(xiàn)，如快遞、外賣、直播等，吸納了大量勞動力，成為越來越多年輕人的選擇。相對于傳統(tǒng)的工廠工作，這些新興產(chǎn)業(yè)可能缺乏高技術(shù)含量，也沒有很多成長空間，但年輕人寧愿從事送外賣等工作，也不愿意從事本專業(yè)的技術(shù)工作。這充分說明了高職學(xué)生在希望、樂觀和韌性等方面存在不足。因此，我們需要從心理資本的四個維度出發(fā)，運用科學(xué)方法來調(diào)整學(xué)生的心理資本，以優(yōu)化目前高職學(xué)生對職業(yè)的選擇和定位。這將有助于更多高職學(xué)生投身制造業(yè)，為我國國民經(jīng)濟作出貢獻(xiàn)[3]。

五、心理資本對佛山高職生職業(yè)價值觀與擇業(yè)效能感的影響以及相關(guān)策略

（一）調(diào)節(jié)高職學(xué)生的心理資本

既然心理資本能對高職生的職業(yè)價值觀和擇業(yè)效能感起到中介作用，那么我們需要從心理資本入手，從四個維度出發(fā)，改善高職學(xué)生的心理資本，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)價值觀與擇業(yè)效能感。在當(dāng)前的高職教育教學(xué)當(dāng)中，首先，教師需要通過目標(biāo)設(shè)置、成功體驗以及榜樣示范等途徑提升學(xué)生的自信心。其次，教師要保持樂觀的心態(tài)。在教育教學(xué)中，教師需要通過有效激勵、拓展訓(xùn)練、心理暗示等途徑培養(yǎng)學(xué)生的樂觀心態(tài)。當(dāng)高職學(xué)生進(jìn)入職場后，可以通過心理資本對行為進(jìn)行積極調(diào)節(jié)，并通過積累心理成長資源、強化個體的心理韌性、調(diào)整自我認(rèn)知等增加積極情緒體驗，緩解個體壓力，增強個體對職業(yè)的認(rèn)同感。這對以后的職業(yè)生涯有著重要的影響。

（二）高職學(xué)生需要做好職業(yè)定位

高職學(xué)生在職業(yè)定位過程中，需要綜合考慮自身的需求、興趣、能力、價值觀、機會以及現(xiàn)狀來進(jìn)行分析，制定合適的職業(yè)規(guī)劃。只有明確職業(yè)定位，個人的潛力才能夠得到充分的發(fā)展和提升，為未來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)，豐富個人的人生經(jīng)歷。學(xué)生通過自我分析，結(jié)合以往的生活經(jīng)驗來推測未來可能的工作和發(fā)展方向，以解答“我應(yīng)該從事何種職業(yè)”的問題。我們需要認(rèn)識到每個人之間都存在差異，找出自己與他人的差異之處，結(jié)合個人特點發(fā)揮長處。職業(yè)定位就是為自己確立一個獨特的標(biāo)志，以便在工作中更好地展示自己的才能和特長，并且突顯自身的優(yōu)勢，這就是個人所具備的能力和潛力。我們通過與他人交流，找出自身的不足之處，通過彌補不足，使個人水平得到提高，降低缺點帶來的負(fù)面影響。

（三）高職學(xué)生需要找到適合個體的職業(yè)理想及方向

高職學(xué)生在即將踏入社會時，需要善于把握社會的大趨勢。這就需要學(xué)生對社會整體環(huán)境進(jìn)行全面分析，包括經(jīng)濟、政治等各個方面的分析。學(xué)生通過了解社會熱點和整體需求，結(jié)合自己的專業(yè)背景來選擇未來從事的職業(yè)。此外，學(xué)生在對社會進(jìn)行充分分析后，還需要明確自己的選擇，即回答“我應(yīng)該從事何種職業(yè)”的問題。這也是職業(yè)規(guī)劃的核心問題，學(xué)生應(yīng)該在職業(yè)定位中明確[4]。

六、結(jié)束語

總之，心理資本在學(xué)生的職業(yè)價值觀與擇業(yè)效能感中發(fā)揮著中介作用，因此，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的過程中，高職院校要考慮心理資本在其中的調(diào)節(jié)作用，運用科學(xué)的策略幫助高職學(xué)生制訂職業(yè)規(guī)劃。