在益智游戲教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力探析

江西省贛州市濱江第二小學 張維寧

隨著社會對人才的要求越來越高，人們越來越重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在小學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力越來越受到關(guān)注。益智游戲作為一種有益的教學形式，被廣泛應用于小學教學。許多教師發(fā)現(xiàn)，益智游戲教學可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學生的學習興趣。因此，本文旨在探究如何在益智游戲教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，為教師提供一些有效的教學策略。

一、益智游戲教學對學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

益智游戲是指有特定目的或目標的游戲，其目標是讓參與者通過解決問題或挑戰(zhàn)自己來獲得更好的認知能力、思考能力和學習技能。益智游戲教學是指在教學中通過益智游戲促進學生學習和思考能力的提升。益智游戲教學是一種獨特的教學方式，它將學生置身于解決問題的情境中，促進了學生的思維發(fā)展并發(fā)掘了他們的潛力。因此，這種教學方法非常適合學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新思維能力是指學生可以在解決問題時，靈活運用知識，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。這種能力在現(xiàn)代社會非常重要，因為只有具備創(chuàng)新思維能力的人才能在快速發(fā)展的科技社會中立足。益智游戲教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，因為玩此類游戲需綜合考慮多個因素，如邏輯思維、空間認知、觀察力、分析推理等。在益智游戲中，學生需要不斷地尋找新的解決方法，并對已有的方案進行創(chuàng)新和改進。這樣的訓練可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，使他們對問題的解決方法和效率有更深入的理解。具體來講，益智游戲教學對學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）益智游戲教學能夠促進學生創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展。益智游戲教學可以幫助學生發(fā)展創(chuàng)新核心素養(yǎng)，這主要包括：①探究精神。益智游戲通常需要探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律或者解決問題的方法，這有助于培養(yǎng)學生勇于探究并積極嘗試的精神。②創(chuàng)造力。益智游戲中要靈活運用各種技能和知識解決問題，這可以促進學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。③邏輯思維。益智游戲需要學生根據(jù)規(guī)則和條件進行推理和判斷，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。④合作意識。許多益智游戲需要學生合作完成任務，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。⑤挫折與反思。在益智游戲中，學生可能會遇到挑戰(zhàn)和失敗，但是通過反思和總結(jié)，可以提高學生解決問題的能力?？傊?，益智游戲教學可以為學生創(chuàng)新核心素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造具有挑戰(zhàn)性的情境和機會，促進學生自身潛能的釋放和發(fā)揮。

（2）益智游戲教學能夠幫助學生發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)新精神。在游戲過程中，要求學生通過思考來規(guī)劃和解決問題，這種探索和思考的過程能夠培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)其解決問題的能力。

（3）益智游戲教學能夠幫助學生積極思考問題，并能夠?qū)ふ倚碌乃伎挤绞?。在游戲過程中，學生對各種問題和挑戰(zhàn)進行分析，學會利用各種思考工具和方法來解決問題，因此能夠有意識地尋找新的思考方式，靈活地利用各種思維工具來提高自己的創(chuàng)新思維能力。

二、如何在益智游戲教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

（一）提供創(chuàng)造性問題，建立創(chuàng)新思維能力體系

在益智游戲教學中，教師要為學生建立一個創(chuàng)新思維能力體系。這個體系包括一系列的能力和技能，如觀察、分析、思考、判斷和解決問題的能力等。在傳統(tǒng)的教學中，教師通常會告訴學生正確的答案。然而，在益智游戲教學中，教師應該提出創(chuàng)造性的問題來激活學生的創(chuàng)新思維能力體系。給學生最好的答案不如讓他們自己去獲取答案，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題的答案。因此，給學生提供有一定思維難度的問題，讓學生通過觀察、分析、思考解決問題，能激發(fā)學生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境，激發(fā)學生的自主學習興趣和創(chuàng)新思維能力

時代的發(fā)展，使得傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)不能滿足新時代學生的需求。在教學中，創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境是非常重要的。創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境是益智游戲教學的關(guān)鍵。在益智游戲教學中，學習情境不僅包括物理環(huán)境，還包括心理環(huán)境。通過創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境，有利于學生更好地理解知識，從而提高他們的學習興趣和積極性。這些情境可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和求知欲。在情境設(shè)計方面，教師應該注意控制所創(chuàng)設(shè)情境的質(zhì)量和數(shù)量，情境本身要有一定的趣味性和新穎性，以激發(fā)學生的自主學習興趣。激發(fā)學生的興趣是創(chuàng)設(shè)益智游戲教學情境的另一個重要課題。教師應創(chuàng)建與學生實際生活相關(guān)的情境，從而激發(fā)他們的學習積極性，加深對知識點的印象。下面筆者列舉幾種創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境的方法。

（1）角色扮演。角色扮演是一種非常有趣的學習方式。學生通過角色扮演可以更好地理解知識。在益智游戲教學中，教師可以把學生分成幾組，每組分別扮演不同的角色，然后讓他們協(xié)作完成任務。

（2）課堂展示。課堂展示是一種非常有效的學習方式，有利于學生更好地理解知識，提高他們的學習興趣和積極性。在益智游戲教學中，教師可以將學生分成幾組，設(shè)計一系列的課堂展示，讓他們用自己的方式來理解知識。

（三）鼓勵學生主動思考和探究，提高創(chuàng)新思維能力

在益智游戲教學中，教師要激發(fā)學生的主動性，讓他們參與其中并積極主動地思考，發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。在游戲教學過程中，學生應該通過自我探索和自我發(fā)現(xiàn)來學習、創(chuàng)造，從而掌握大量的知識。教師應鼓勵學生主動思考和探究問題的本質(zhì)。例如，在“星空迷藏——關(guān)注關(guān)鍵信息”的游戲中，教師可以要求學生根據(jù)問答，進行信息排除，在有趣的分組游戲中學生不知不覺主動收集信息。因為游戲本身具有趣味性，學生更加積極主動地參與，從而體會到學習的快樂。在游戲的過程中，學生提高了創(chuàng)新思維能力。這種能力將有利于他們在未來的學習和工作中有所創(chuàng)新。

（四）規(guī)劃選擇合適的教學課程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

在益智游戲教學中，教師要先選擇合適的課程內(nèi)容，通過教育課程的規(guī)劃和設(shè)計，促進學生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在“小思考家思維拓展課程”中，課程設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都有循序漸進的思考活動，通過豐富有趣的教具操作，模擬實驗原理，創(chuàng)設(shè)生動的學習情境，讓學生“看見”自己的思考過程。且每個活動都側(cè)重于某些思維能力的開展，如觀察、分析、比較等，課程的特點在于可以激勵學生并幫助他們學會利用自己的思維解決問題。

（五）提供自由探索的空間，激發(fā)創(chuàng)新思維能力

在益智游戲教學中，教師應給學生提供自由探索和創(chuàng)造的空間。學生可以在具有創(chuàng)造性且有趣的活動中，充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，解決問題，拓寬思維。例如，在“提前計劃——冰上奇緣”的游戲課堂上，教師可以要求學生自己規(guī)劃喜歡的路線，采用自己的方式解決問題，讓他們自由探索和創(chuàng)造，并幫助他們把自己的思路變成可視化的成果，這樣不僅可以提高學生的思考能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

（六）運用多元評價，促進創(chuàng)新思維能力提升

運用多元評價可以促進學生的主動性和創(chuàng)造性思維。益智游戲本身就是一種具有探究性、創(chuàng)造性的游戲，它要求學生通過巧妙的思維和靈活的操作來解決各種問題和難題。教師可以通過給予學生多種評價任務和形式，使他們在游戲中有更多的自主選擇和探索空間，從而激發(fā)其主動性和創(chuàng)造性思維。在游戲教學中，教師可以借助評價工具，綜合考查學生在游戲中的認知能力、運用能力、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度等多個方面，從而對學生進行更全面、細致的評價。多元評價可以為學生提供一定的反饋和指導。益智游戲的教育價值不僅僅在于游戲本身的過程和結(jié)果，更在于學生在整個游戲中所獲取的反饋和指導。在游戲教學中，教師可以針對學生的需要和問題給予及時的反饋和指導，幫助學生更好地發(fā)揮創(chuàng)新思維的潛力和優(yōu)勢?？傊?，在益智游戲教學中運用多元評價，可以促進學生創(chuàng)新思維能力的提升。因此，教師在教學中應重視益智游戲教學的多元評價，讓學生在游戲中得到更多的收獲和成長。

三、總結(jié)

隨著新技術(shù)的發(fā)展，益智游戲教學成為一種新的教學方式，通過這種方式，學生可以在實踐中學習，進而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。在益智游戲教學中，教師要提供創(chuàng)造性問題，建立創(chuàng)新思維能力體系，創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境，提供自由探索和創(chuàng)造的空間，并且規(guī)劃選擇合適的教學課程,對學生進行多元評價。只要教師掌握了這些培養(yǎng)方法，就能幫助學生提升創(chuàng)新思維能力，從而更好地適應未來的挑戰(zhàn)。