高校環(huán)境工程科研實驗室?；饭芾韺嵺`

潘濤，霍如杰，潘康，張佳夢，董偉

(1. 江西理工大學(xué) 資源與環(huán)境工程學(xué)院 江西省礦業(yè)工程實驗教學(xué)示范中心，江西 贛州 341000；2. 江西理工大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院，江西 贛州 341000)

0 引言

高校科研實驗室是現(xiàn)代科研型和教學(xué)科研型高校的心臟。高?？蒲袑嶒炇易鳛榛A(chǔ)研究和技術(shù)研發(fā)的基地，不僅是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰蛯I(yè)技能的重要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、科研素質(zhì)和服務(wù)社會的重要基地，也是我國高校“雙一流”建設(shè)的重要組成部分[1]。其中，?；饭芾硎强蒲袑嶒炇夜芾淼闹刂兄?，它的建設(shè)和管理水平直接反映了學(xué)校的科研和管理水平[2]。

根據(jù)《危險化學(xué)品目錄 2022 調(diào)整版》規(guī)定，?；?特指需管控的化學(xué)試劑)一般包括：危險化學(xué)品、易制爆化學(xué)品、易制毒化學(xué)品、高毒物品和監(jiān)控化學(xué)品等。高校實驗室作為研究生開展科研工作的科研實驗室，與本科生常規(guī)教學(xué)實驗的基礎(chǔ)實驗室相比，通常被認(rèn)為是高風(fēng)險環(huán)境[3]。因此，這些實驗室的安全問題正受到越來越多的關(guān)注。

與生物、化學(xué)、化工、材料、礦業(yè)、冶金等學(xué)科相比，環(huán)境工程是一個交叉性很強的綜合學(xué)科。這種學(xué)科間的交叉共融，已經(jīng)成為環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)的重要路徑。然而，環(huán)境工程研究生專業(yè)背景復(fù)雜，其針對不同學(xué)科的實驗室?；钒踩R儲備有限[4]。因此，如何提高環(huán)境工程科研實驗室的危化品管理水平，是當(dāng)前實驗室安全教育所面臨的主要問題。

1 20 年來實驗室安全事故統(tǒng)計與分析

通過web of science、知網(wǎng)、百度、Bing 等網(wǎng)站進行廣泛搜集，發(fā)現(xiàn)自2000 年以來，我國高校實驗室共發(fā)生安全事故163 起(圖1)。其中，由危化品保管或使用不當(dāng)造成的事故超過50%[5]。在我國，承擔(dān)社會基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)研發(fā)的主要任務(wù)一般由中國科學(xué)院、高校和企業(yè)承擔(dān)。中科院系統(tǒng)和企業(yè)因為相對單一的科研環(huán)境，因而實驗室管理相對完善。而高校一方面承擔(dān)了較重的科研任務(wù)，另一方面還要負(fù)責(zé)本科生、研究生的學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科競賽等育人工作，因此在實驗室特別是科研實驗室的管理上存在一些漏洞。

圖1 2000—2022 年高校實驗室安全事故

根據(jù)上述高校實驗室事故統(tǒng)計分析，?；肥鹿适瞧渲械闹饕?，?；饭芾硎菍嶒炇野踩年P(guān)鍵[6]。目前，高校實驗室所涉及的危險化學(xué)品種類繁多，存放在不同的地方，會被不同的人使用，面臨著火災(zāi)、爆炸等威脅，可能造成人員的損失。例如，2018 年12 月26 日，北京交通大學(xué)環(huán)境工程實驗室發(fā)生爆炸(簡稱“12·26”事故)，事故造成3 名學(xué)生死亡[7]。經(jīng)查明，實驗用鎂粉(易制爆危險化學(xué)品) 與磷酸(危險化學(xué)品) 發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣被攪拌機轉(zhuǎn)軸處金屬摩擦產(chǎn)生的火花所點燃繼而引發(fā)爆炸。因此，高校危險化學(xué)品安全管理形勢嚴(yán)峻[8]。

2 環(huán)境工程科研實驗室?；饭芾磉^程中存在的安全隱患

2.1 培訓(xùn)不足導(dǎo)致學(xué)生對?；返奈：φJ(rèn)識不足

在科研實驗室的管理漏洞中之一是培訓(xùn)不全面，這可能使學(xué)生沒有意識到他們做實驗的化學(xué)品存在哪些危險。另一個問題是，培訓(xùn)更新不及時。在“12·26”事故中，實驗室負(fù)責(zé)人未對所在實驗室學(xué)生開展系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，實驗學(xué)生對實驗所需鎂粉、磷酸、過硫酸鈉等危險化學(xué)品認(rèn)識不足[7]。

因環(huán)境工程研究生學(xué)科背景相對復(fù)雜，筆者對我校環(huán)境工程專業(yè)近3 年研究生生源背景進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學(xué)生本科專業(yè)除環(huán)境類專業(yè)(約占50%) 以及化學(xué)基礎(chǔ)相對較好的生物、化學(xué)類專業(yè)(約占30%)外，還包含約20% 的地理、土木、地質(zhì)、測繪等化學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱的專業(yè)。因此，若不經(jīng)過系統(tǒng)細致的危險品知識培訓(xùn)，那么這些基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生在今后的科研實驗中，將面臨危化品使用風(fēng)險。

2.2 ?；烦抠徺I和存儲

2013 年，教育部出臺了《教育部辦公廳關(guān)于進一步加強高等學(xué)校實驗室危險化學(xué)品安全管理工作的通知》(教技廳〔2013〕 1 號)，嚴(yán)格規(guī)定了高校?；饭芾砉ぷ?。盡管該規(guī)定對?；贩謳?、存在等操作進行了嚴(yán)格的要求，但是對危化品超量購買和存放并未給出細則。因此，在很長的一段時間內(nèi)，高?？蒲袑嶒炇铱梢院堋胺奖恪钡刭徺I?；?。在“12·26”事故中，該實驗室購買了30 桶鎂粉(約1 t)、6 桶磷酸(0.21 t)和6 袋過硫酸鈉(約0.2 t)，數(shù)量嚴(yán)重超標(biāo)[7]。同時，這些?；肺聪?qū)W院登記，且存放在不具備?；反娣刨Y格的模型室和綜合實驗室內(nèi)，不符合存儲要求。

2020 年10 月，為了加強危險化學(xué)品的安全管理，預(yù)防和減少危險化學(xué)品事故，應(yīng)急管理部政策法規(guī)司組織起草了《中華人民共和國危險化學(xué)品安全法(征求意見稿)》，并向社會公開征求意見。為加強高校實驗室安全工作，確保廣大師生人身安全和校園穩(wěn)定，2023 年2 月教育部辦公廳印發(fā)了《高等學(xué)校實驗室安全規(guī)范》。一系列政策法規(guī)的出臺，進一步強調(diào)了高校實驗室安全的重要性，規(guī)范了?；返氖褂煤凸芾怼?/p>

2.3 ?；啡芷诠芾聿煌晟?/h3>

由于學(xué)生、導(dǎo)師以及行政管理部門對危化品全生命周期的認(rèn)識不足，導(dǎo)致目前的?；饭芾砦茨芨采w全生命周期。例如，一些高校只關(guān)注危險化學(xué)品的采購和審批，而忽略了使用、儲存、運輸甚至處置等其他程序。同時，對危化品全生命周期的認(rèn)識不足，進一步導(dǎo)致危化品信息不對稱(即嚴(yán)重滯后和信息孤島)，可能使應(yīng)急人員出現(xiàn)失誤，讓情況進一步惡化。例如，在“12·26”事故中，校方管理人員并不知道實驗室中存放了何種?；?，存放了多少危化品和放置地點，結(jié)果在救火過程中，致使事故規(guī)模擴大了數(shù)倍[7]。在該事件的事后調(diào)查報告中披露，土木建筑工程學(xué)院登記科研用危險化學(xué)品現(xiàn)有存量為160.09 L 和30.23 kg，但未登記易制爆危險化學(xué)品[9]。

2.4 危化品管理信息化手段匱乏

目前一些實驗室管理流程不是信息化、自動化、智能化的管理流程。實驗室危險品采購?fù)枰少徴咛峁┕?yīng)商資質(zhì)和紙質(zhì)化臺賬，較快的審批效率往往導(dǎo)致未審批先購買的現(xiàn)象發(fā)生[10]。另外，審批部門一般對大量購買危險品要審核評估，過程也相對繁瑣。但在“12·26”事故中，該實驗室購買的鎂粉和磷酸并未得到審批。同時，盡管紙質(zhì)臺賬可以系統(tǒng)地記錄采購人、購買量、采購?fù)緩胶蛯嶒炇业仍敿毿畔?，但危化品使用量、殘留量、空瓶處理等信息往往很難追蹤[10]。這種紙質(zhì)臺賬記錄的不及時和不完善，讓管理者無法實時掌握科研實驗室對危險品的使用動態(tài)。

3 提升危化品實驗室安全管理水平的有效策略

3.1 深化?；钒踩嘤?xùn)

高校應(yīng)確立實驗安全核心價值觀，根據(jù)《中華人民共和國危險化學(xué)品安全法(征求意見稿)》和《高等學(xué)校實驗室安全規(guī)范》等要求，制定詳細的危化品實驗室管理制度，確保學(xué)校的科研活動符合國家安全生產(chǎn)法律法規(guī)和規(guī)章的要求。在制度的保障下，開展系統(tǒng)而細致的危化品安全培訓(xùn)，對環(huán)境工程研究生，培訓(xùn)應(yīng)區(qū)分有化學(xué)背景和無化學(xué)背景的學(xué)生，設(shè)置具有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容。

開展實驗室準(zhǔn)入制度，參加培訓(xùn)的同學(xué)必須通過考試獲得實驗室安全培訓(xùn)合格證書，才能進入實驗室開展科研實驗。另外，各科研實驗室負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)本實驗室科研實驗特點，對實驗室新生進行有針對性的培訓(xùn)，確保學(xué)生熟悉操作流程，對本實驗室所用危險品的性質(zhì)、可能出現(xiàn)的危險、如何防護以及事故處理流程做到心中有數(shù)。

3.2 ?；飞芷诠芾?/h3>

建立完善的危化品管理體系。對易制毒、易制爆、劇毒化學(xué)品，采取嚴(yán)格的申報審批制度。對存量較多的危險品，應(yīng)限制采購數(shù)量。采用集中申報和臨時申報相結(jié)合，避免一次性采購太多帶來的管理風(fēng)險。建立完整的?；饭芾砼_賬，入庫量、使用量、殘留量、空瓶處置、使用人、審批人等數(shù)據(jù)應(yīng)記錄完備?？蒲袑嶒炦^程中產(chǎn)生的危廢應(yīng)分類集中后，在危廢室內(nèi)暫存。與有資質(zhì)的危廢處理公司簽約，及時清理，避免存量過多從而引發(fā)危險。

3.3 ?；沸畔⒒芾?/h3>

開發(fā)可以輕松更新?；凡少徣?、使用者、存儲位置和庫存信息的軟件程序，建立一個?；肥褂煤凸芾淼男畔⒒櫹到y(tǒng)[11]。這樣的系統(tǒng)促進了最初由不同科研小組或?qū)嶒炇屹徺I的化學(xué)品的共享，避免超量購買和過期存儲。學(xué)院中同意共享化學(xué)品的實驗室越多，?；犯潞褪褂妙l率就越高。雖然對系統(tǒng)建立的跟蹤比簡單的庫存管理更復(fù)雜，并且需要更多精力進行維護，但對高校科研實驗室?；返慕y(tǒng)一管理更加有利，讓?；返拇鎯褪褂酶咝12]。

4 加強科研實驗室?；饭芾淼膶嵺`探索

我校環(huán)境工程學(xué)科現(xiàn)有科研實驗室共12 間，每間實驗室面積約48～124 m2。在?；饭芾砀母镏?，每間科研實驗室都擁有單獨的?；穬Σ毓?，學(xué)科并未統(tǒng)一管理。2016 年12 月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[13]。隨后，教育部明確指出，加強高校教學(xué)實驗室安全工作，提升高校校園安全和人才培養(yǎng)整體水平[14]。因此，近年來，我校對科研實驗室?；饭芾砉ぷ魇种匾?，在制度、設(shè)備、信息化建設(shè)等方面給予保障，形成了較為全面的?；饭芾眢w系。

4.1 制定危化品管理制度和實驗室準(zhǔn)入制度

我校已成立實驗室安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了學(xué)校、各職能部門、二級學(xué)院、系和教研室的實驗室安全責(zé)任人，制定了如《江西理工大學(xué)實驗室工作管理辦法》《江西理工大學(xué)實驗室安全管理辦法(修訂)》《資源與環(huán)境工程學(xué)院危險品管理辦法》等實驗室安全和?；钒踩芾碇贫取＞唧w執(zhí)行上，每個學(xué)年初期，學(xué)院實驗室安全負(fù)責(zé)人與實驗中心主任、實驗中心主任與各系/教研室實驗室主任、各系/教研室實驗室主任與科研實驗室導(dǎo)師、科研實驗室導(dǎo)師與研究生和參加科研興趣小組的本科生，分別簽署《?；肥褂煤凸芾碡?zé)任狀》。

實行科研實驗室準(zhǔn)入制度。每位同學(xué)均需要參加學(xué)校的安全教育培訓(xùn)，并在考試后獲得“江西理工大學(xué)實驗室安全準(zhǔn)入教育合格證書”，才能進入實驗室開展科研實驗。另外，學(xué)院實驗中心也會組織研一學(xué)生，參加?；啡霂臁㈩I(lǐng)用、審批、歸還及危廢處理的統(tǒng)一培訓(xùn)。環(huán)境工程學(xué)科針對我系研究生學(xué)科背景比較復(fù)雜的特點，對那些沒有化學(xué)學(xué)習(xí)背景的同學(xué)，開展了危化品分類、毒性、安全使用規(guī)范和危險處置的強化培訓(xùn)，最大限度提升學(xué)生危化品認(rèn)知水平。

4.2 信息化的?；飞芷诠芾?/h3>

?；饭芾砀母锴埃h(huán)境工程科研實驗室的?；饭芾砥毡榫哂幸韵氯毕荩?/p>

(1)臺賬不清。一些導(dǎo)師和學(xué)生對實驗室?；贩N類、數(shù)量、存儲時間，沒有清晰的認(rèn)識。出入庫、領(lǐng)用和審批等信息缺失，難以追蹤?；飞芷凇?/p>

(2)試劑混放。存在有酸堿同柜、氧化劑還原劑同柜、易制毒與普通化學(xué)品同柜等現(xiàn)象。由于準(zhǔn)入教育和培訓(xùn)不足，學(xué)生對危化品缺少理性認(rèn)識，試劑混放情況比較突出。

(3)試劑柜不合格。存在木柜、鐵柜、塑料柜等各種樣式和規(guī)格，且普遍不具有雙鎖。木柜發(fā)霉、鐵柜銹跡斑斑、塑料柜擱板彎曲變形等諸多問題，讓危險品存放存在較大安全隱患。

(4) 試劑存放位置不合理。試劑柜挨著烘箱、氣罐、高壓滅菌鍋、馬弗爐、冰箱等情況普遍存在。

2019 年，學(xué)院為學(xué)科建立了獨立的?；穬Υ鎺旌臀U暫存庫(圖2)，并通過信息化建設(shè)實現(xiàn)了危化品的全生命周期管理。通過網(wǎng)上管理平臺，科研實驗室使用用戶端可方便進行對危險品的申請購買、入庫、領(lǐng)用、歸還、空瓶處置等操作。導(dǎo)師、實驗室主任、學(xué)院實驗中心可在管理端進行審批流程。同時，管理端還可方便地查看危化品總庫存和課題組的分庫存。對暫時不用的危化品，教師可以共享給其他課題組使用，等下次?；方y(tǒng)一采購后，再在系統(tǒng)中進行歸還操作?？蒲袑嶒炦^程中產(chǎn)生的廢液和廢渣，通過在追蹤終端填好分類和重量后，可申請轉(zhuǎn)存到危廢暫存庫中，進行統(tǒng)一管理。

圖2 ?；穬Υ鎺旌臀U暫存庫示例

另外，建立了相對完善的科研實驗室安全巡查制度。實驗室學(xué)生助理每天巡查，系/ 教研室實驗室主任每周巡查，學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)每月巡查，學(xué)校不定期巡查。對巡查過程中發(fā)現(xiàn)的實驗室安全問題，填寫實驗室整改匯總表，逐級上報。對發(fā)現(xiàn)的問題，能現(xiàn)場整改則立即整改，需要人工或技術(shù)支持的則需寫明預(yù)期整改時間。落實導(dǎo)師是實驗室第一責(zé)任人，問題發(fā)現(xiàn)和整改要求導(dǎo)師全程參與。

4.3 完善的事故處理與安全措施

盡管學(xué)校已經(jīng)做了充足的?；钒踩嘤?xùn)與管理，但絕對的零事故是很難達到的[5]。因此，每間實驗室配備防毒面具2 個、防護服2 套、防火毯1 個、二氧化碳滅火器和水基滅火器各1 瓶，一旦實驗室發(fā)生火災(zāi)，實驗室工作人員可迅速逃生。在有條件的情況下，還可以進行滅火操作。同時，在每個水池上都配備洗眼器1 個，一旦實驗人員眼部不小心接觸了酸、堿、有機溶劑等，可利用洗眼器快速清理。另外，在科研實驗室走廊的兩端，還配備了應(yīng)急噴淋和洗眼設(shè)備，可快速清洗被?；反竺娣e傷害的實驗人員。

5 結(jié)語

?；钒踩粌H在科研實驗中至關(guān)重要，也是實驗室教育的重要組成部分。對于學(xué)科背景相對復(fù)雜的環(huán)境工程學(xué)科來說，在研究生進入實驗室之前，有關(guān)?；返呐嘤?xùn)和安全準(zhǔn)入勢在必行?；谛畔⒒募泄芾?，讓危化品的全生命周期追蹤變得可行，這將極大降低?；方o科研實驗帶來的風(fēng)險?？傊髮W(xué)科研實驗室是人才培養(yǎng)的搖籃，我校環(huán)境工程科研實驗室危化品管理的改革與實踐，為高校科研實驗室的?；饭芾硖峁┝藰影?。