基于開(kāi)放獲取的數(shù)字圖書(shū)館轉(zhuǎn)型思考

孟旭

1.中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心；2.中國(guó)科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院圖書(shū)情報(bào)與檔案管理系

開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)的發(fā)展給數(shù)字圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了不少機(jī)遇，本文主要針對(duì)已有學(xué)者基于開(kāi)放獲取的數(shù)字圖書(shū)館轉(zhuǎn)型設(shè)想進(jìn)行總結(jié)，從三個(gè)方面探討如今數(shù)字圖書(shū)館在開(kāi)放獲取上的發(fā)展策略和預(yù)想，并做出自己的思考。

隨著信息數(shù)據(jù)的爆發(fā)，信息的獲取途徑越來(lái)越重要。更便捷、更實(shí)時(shí)、更真實(shí)是人們獲取信息時(shí)的要求，也是對(duì)數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展方向的規(guī)定。開(kāi)放獲取的理念在早起已經(jīng)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)無(wú)國(guó)界、知識(shí)無(wú)國(guó)界，基于此，開(kāi)發(fā)獲?。∣A）運(yùn)動(dòng)被發(fā)起。其是以推動(dòng)成果自由傳播和共享為目的，在多個(gè)領(lǐng)域如國(guó)際科技界、出版界、學(xué)術(shù)界、信息傳播界等得到響應(yīng)。開(kāi)放獲取的意義在于期刊論文、圖書(shū)專(zhuān)利、會(huì)議論文、研究報(bào)告和多媒體文本等多類(lèi)型的信息資源能被用戶(hù)和讀者免費(fèi)獲取，如利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽下載等方式[1]。我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)開(kāi)放獲取也越來(lái)越重視，中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥簽訂的《柏林宣言》是我國(guó)正式展開(kāi)開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志，標(biāo)志著國(guó)家鼓勵(lì)知識(shí)的共享與交流開(kāi)放，并支持各個(gè)教育高校、學(xué)術(shù)相關(guān)單位等構(gòu)建自己的開(kāi)放獲取平臺(tái)[2]。開(kāi)放獲取地出現(xiàn)帶著時(shí)代的必然性，也對(duì)現(xiàn)存的信息傳播和信息提供者帶來(lái)了新的沖擊。圖書(shū)館作為傳統(tǒng)的信息存儲(chǔ)和知識(shí)傳播的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，面對(duì)開(kāi)放獲取帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，已有不少學(xué)者基于此對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型和新功能提出不同方面的思考和政策。以下主要針對(duì)開(kāi)放出版、開(kāi)放傳播（MOOC）、開(kāi)放資源服務(wù)等數(shù)字圖書(shū)館方面已做出的實(shí)際轉(zhuǎn)型政策或提出的轉(zhuǎn)型想法總結(jié)陳述，并進(jìn)行新的創(chuàng)新發(fā)掘。

1 數(shù)字圖書(shū)館推動(dòng)參與學(xué)術(shù)期刊開(kāi)放出版

當(dāng)下，開(kāi)放獲取已經(jīng)成為學(xué)術(shù)研究獲取信息的重要手段之一[3]，開(kāi)放獲取出版的相關(guān)學(xué)術(shù)期刊已經(jīng)具備一定規(guī)模，并且其還具有無(wú)限的增長(zhǎng)潛力[4]。開(kāi)放獲取期刊目錄(Directory of Open Access Journal，DOAJ)包含了14776 種來(lái)源各異的期刊文獻(xiàn)，其中地域包括了130個(gè)國(guó)家和地區(qū)。有研究預(yù)測(cè)，2020 ～2025 年，開(kāi)放獲取論文將占全部論文的90%[5]。在開(kāi)放出版日益繁盛的今日，數(shù)字圖書(shū)館也應(yīng)積極參與學(xué)術(shù)出版：首先是依賴(lài)于高校成立的高校數(shù)字圖書(shū)館，袁星[6]等人認(rèn)為其作為高校的文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)，應(yīng)在不斷了解本?？蒲腥藛T對(duì)學(xué)術(shù)論文開(kāi)放獲取的態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷跟進(jìn)國(guó)內(nèi)外開(kāi)放獲取協(xié)議進(jìn)展，在掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)、出版信息和本校狀況的基礎(chǔ)上，聯(lián)合學(xué)?？蒲泄芾淼绕渌块T(mén)的力量，推動(dòng)學(xué)校出臺(tái)本校開(kāi)放獲取出版政策，并推進(jìn)相關(guān)政策落地，為開(kāi)放出版的規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展提供制度保障。而針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高校的學(xué)術(shù)出版流程，以英國(guó)高校學(xué)術(shù)出版實(shí)踐為模板：2005 年，英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院宣布成立UCL Press，這是英國(guó)第一家完全開(kāi)放獲取大學(xué)出版社。其成立第一年就開(kāi)放了2 種期刊和9 本圖書(shū)[7]，其后續(xù)更是出版超過(guò)100 種期刊和圖書(shū)，其中包含的社會(huì)、管理和人文等各種領(lǐng)域和學(xué)科。截至2019 年8 月底，出版社網(wǎng)站訪問(wèn)量達(dá)2299065 次，網(wǎng)站也被來(lái)自超過(guò)231 個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人員訪問(wèn)。另外，其擁有的合作伙伴可以提供開(kāi)放訪問(wèn)和下載，如OAPEN、JSTOR 和Google Play 等出版社允許用戶(hù)使用Portico 進(jìn)行保存，其出版的紙質(zhì)期刊價(jià)格較為便宜，同時(shí)能保證世界各地的分銷(xiāo)中心支持線上出售[8]。其次是擁有自己資源供給和出版聯(lián)絡(luò)體系的大規(guī)模高校數(shù)字圖書(shū)館，平安[9]提出了最基本的滲透思路，如與已有學(xué)術(shù)出版機(jī)構(gòu)合作，設(shè)立館內(nèi)資源鏈接；或者作為開(kāi)放出版的后續(xù)資源整合者，利用數(shù)字圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)，可以廣泛地獲取信息資源并對(duì)其進(jìn)行加工處理，進(jìn)一步整合成OA 資源，用于服務(wù)；另外，可以進(jìn)一步篩選獲取的開(kāi)發(fā)獲取文獻(xiàn)資源，根據(jù)圖書(shū)館的特色進(jìn)行開(kāi)放資源的集合和整理，識(shí)別出OA 元數(shù)據(jù)，將其變成關(guān)鍵詞錄入到圖書(shū)館的OPAC 平臺(tái)中，這樣用戶(hù)使用關(guān)鍵詞檢索時(shí)就可以在相應(yīng)頁(yè)面獲得相關(guān)并可以利用的數(shù)據(jù)信息資源。其思路將數(shù)字圖書(shū)館放在開(kāi)放出版的推動(dòng)位置，與出版社進(jìn)行合作，從而實(shí)現(xiàn)依賴(lài)開(kāi)放獲取轉(zhuǎn)型，而并不是作為一個(gè)完整的出版機(jī)構(gòu)在進(jìn)行工作。

2 面向MOOC 的數(shù)字圖書(shū)館轉(zhuǎn)型輔助功能

MOOC 的概念是[10]大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程，即MOOC（Massive Open Online Courses），它是由加拿大學(xué)者Dave Cormier 和Bryan Alexander 提出的。張曉林教授指出，要發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)利用破壞性技術(shù)，從而駕馭顛覆性趨勢(shì)，這是數(shù)字圖書(shū)館創(chuàng)造未來(lái)的必由之路[11]，MOOC作為開(kāi)發(fā)獲取應(yīng)用的新方向，將其與教育和教育方式融合，不僅給教育提供便利和更廣的視角，也為數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展帶來(lái)了新的發(fā)展方向。但是如何將數(shù)字圖書(shū)館的作用融入MOOC 當(dāng)中，數(shù)字圖書(shū)館人該從MOCC 帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇入手，分析其現(xiàn)有劣勢(shì)與數(shù)字圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)相互成就。唐斯（Stephen Downes）認(rèn)為[12]，可以將數(shù)字圖書(shū)館作為節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)，利用數(shù)字圖書(shū)館的資源搜集和整理存儲(chǔ)的高質(zhì)量信息素質(zhì)，將數(shù)字圖書(shū)館作為為MOOC 提供信息資源的資源聚集地，從而發(fā)展成為MOOC 系統(tǒng)中不可缺少的部分；Barnes[13]則提出將數(shù)字圖書(shū)館員可以作為協(xié)助角色幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)環(huán)境過(guò)度納入MOOC 項(xiàng)目小組中，作為資源利用和整合的引導(dǎo)員；同樣是針對(duì)數(shù)字圖書(shū)館員功能的轉(zhuǎn)變和延伸，Mahraj[14]建議，在MOOC 地日常教育和培訓(xùn)中，特別是將其作為一種信息素養(yǎng)加入課程中時(shí)，數(shù)字圖書(shū)館員地加入能更好地通過(guò)不斷訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)和完善相應(yīng)功能；韓煒[15]等人則認(rèn)為可以將數(shù)字圖書(shū)館嵌入到MOOC 中各個(gè)環(huán)節(jié)中去，首先是針對(duì)不同用戶(hù)，開(kāi)展推薦MOOC課程，進(jìn)行用戶(hù)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此提高自己開(kāi)展各種其他服務(wù)的基礎(chǔ)；其次是將團(tuán)隊(duì)課程和MOOC 課程互相嵌入，即將自己的課程團(tuán)體加入到MOOC 團(tuán)隊(duì)中，一起制定課程計(jì)劃和課程指南；最后是指導(dǎo)多媒體制作。利用多媒體工具提供技術(shù)支持，從而得到信息輔導(dǎo)，或以加入學(xué)科館員的方式提供技術(shù)支持。三步實(shí)現(xiàn)嵌入MOOC 課程中去，同時(shí)也提出在MOOC 教學(xué)過(guò)程中和版權(quán)等問(wèn)題中積極融入并提供輔助，從而將自己與開(kāi)放獲取緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)依托轉(zhuǎn)型。

3 數(shù)字圖書(shū)館重視開(kāi)放資源獲取及相關(guān)服務(wù)

面對(duì)開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)的如火如荼，不少學(xué)者和館員開(kāi)始考慮在此數(shù)字圖書(shū)館中該扮演什么角色？數(shù)字圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)又在哪里？崔金英[16]等人認(rèn)為：“作為館藏資源的有利補(bǔ)充形式，OA 資源對(duì)文獻(xiàn)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)日漸緊張的數(shù)字圖書(shū)館而言有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。”而莫小春[17]則認(rèn)為：“數(shù)字圖書(shū)館藏資源建設(shè)需要依靠數(shù)字圖書(shū)館開(kāi)放獲取資源這一方式?！笨梢?jiàn)，作為仍以資源服務(wù)為主的數(shù)字圖書(shū)館，開(kāi)放獲取資源的發(fā)展，以及其所能帶來(lái)的補(bǔ)充對(duì)于數(shù)字圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型發(fā)展有著重要的意義。針對(duì)數(shù)字圖書(shū)館如何發(fā)展開(kāi)放獲取資源服務(wù)，韓偉[18]等人認(rèn)為首要任務(wù)是加大宣傳力度，同時(shí)保證收集存儲(chǔ)OA 資源的質(zhì)量和效率，然后建立相應(yīng)的管理體系，這是基礎(chǔ)也是保證；而任薇薇[19]則結(jié)合新技術(shù)的發(fā)展提出了新想法，其認(rèn)為可以通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的技術(shù)來(lái)直接對(duì)接文獻(xiàn)作者和數(shù)字圖書(shū)館。所以其提出利用區(qū)塊鏈技術(shù)，采用散射的形式去中心化，省去第三方平臺(tái)，從而減少訂購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)商的消費(fèi)支出，同時(shí)，通過(guò)區(qū)塊鏈可以獲得更高質(zhì)量的資源，利用共識(shí)機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)也能甄選出高質(zhì)量的個(gè)人和機(jī)構(gòu)。

4 基于開(kāi)放獲取的數(shù)字圖書(shū)館轉(zhuǎn)型思考

數(shù)字圖書(shū)館是資源搜集、篩選和整理儲(chǔ)存信息的傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)，其既具有學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性，也具有信息機(jī)構(gòu)的全面性和實(shí)用性。個(gè)人認(rèn)為，開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)的根本是資源，而如何保證資源的全面性和專(zhuān)業(yè)性，需要的正是數(shù)字圖書(shū)館這樣的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的輔助和支持。在數(shù)字圖書(shū)館的角度，最大化地發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，要積極參與到開(kāi)放獲取的其他環(huán)節(jié)中，保證自己服務(wù)功能的多樣性。以此為目的，筆者提出幾點(diǎn)個(gè)人想法和建議：

（1）數(shù)字圖書(shū)館建立自己的開(kāi)放獲取資源數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)字圖書(shū)館現(xiàn)有的資源以文獻(xiàn)等傳統(tǒng)資源為主，而現(xiàn)在訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館為數(shù)字圖書(shū)館提供的更多是數(shù)字資源，而數(shù)字資源的獲取儲(chǔ)存分享等更符合開(kāi)放獲取對(duì)資源的要求。所以數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)有對(duì)數(shù)字資源的足夠重視，并將其整理歸納，形成自己獨(dú)有的信息資源庫(kù)，擴(kuò)充已有的數(shù)據(jù)庫(kù)，也為參與開(kāi)放獲取提供基礎(chǔ)保證。

（2）在建立完整的資源體系的同時(shí)，還應(yīng)該建立可靠的服務(wù)管理體系。現(xiàn)在數(shù)字圖書(shū)館的開(kāi)放獲取存在一個(gè)較為明顯的問(wèn)題：開(kāi)放鏈接或開(kāi)放資源丟失或無(wú)法打開(kāi)。這個(gè)問(wèn)題地出現(xiàn)說(shuō)明雖然數(shù)字圖書(shū)館在積極參與開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)，但后續(xù)的維護(hù)和監(jiān)督等管理體系不足。所以數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)該發(fā)展頂層設(shè)計(jì)方案規(guī)劃設(shè)置配套管理制度，使有理可依，同時(shí)對(duì)服務(wù)流程、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，確保系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定；將培訓(xùn)、監(jiān)管、考核等納入管理體系。

（3）數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)與高校、出版社、信息機(jī)構(gòu)等建立開(kāi)放獲取聯(lián)盟。如果一個(gè)機(jī)構(gòu)包攬所有角色，是難以顧全所有問(wèn)題的，所以數(shù)字圖書(shū)館可以參與到構(gòu)建開(kāi)放獲取聯(lián)盟當(dāng)中去，積極輔助資源的提供和維護(hù)工作，最大化地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

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