弘揚教育家精神，為特殊教育高質量發(fā)展提供精神動力

成尚榮

扎實推動教育強國建設是黨中央作出的戰(zhàn)略決策、發(fā)出的時代召喚。教育強國建設，就是要以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。我們應當為教育強國建設作出新的探索和貢獻。

教育強國建設的重要任務和標志之一，就是要堅持把高質量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設高質量教育體系。毋庸置疑，特殊教育是高質量教育體系中不可或缺的有機組成部分，沒有特殊教育的高質量，教育體系是不完整的，整個教育的高質量發(fā)展也是不可能真正實現(xiàn)的。因此，我們應當將特殊教育的高質量發(fā)展，放在特殊位置，力度要更大。對此，我們完全有信心。

黨的十八大報告提出，要支持特殊教育；黨的十九大報告提出，要辦好特殊教育；黨的二十大報告提出，要強化特殊教育普惠發(fā)展。從“支持”到“辦好”再到“強化”特殊教育，體現(xiàn)了黨和國家對特殊教育的關心重視和發(fā)展特殊教育的決心。從“支持”到“辦好”再到“強化”，特殊教育工作者肩負著特殊的使命。對此，我們也完全有決心。

我們所有的特殊教育工作者都見證了國家特殊教育事業(yè)的巨大變化。在南京，無論是聾人學校，還是盲人學校；無論是玄武區(qū)的，還是秦淮區(qū)的；無論是城區(qū)的，還是溧水農村的特教學?！液痛蠹乙黄?，都見證了特殊教育教師的偉大付出。如今，他們又都行進在特殊教育高質量發(fā)展的新征程上，都用自己的行動印證了自己的決心，同時，也詮釋了特殊教育高質量發(fā)展的重中之重，是教師隊伍的高質量發(fā)展這一決策。對此，我們有著沉甸甸的使命感和扎實的行動實踐。

教師是立教之本、興教之源，是教育改革發(fā)展的第一資源。“強教必先強師”，這是特殊教育教師的榮耀更是責任。教師職業(yè)是崇高的，責任是重大的。特殊教育的高質量發(fā)展，不只是政府的責任，也歷史地落在教師的肩頭。事實正是如此，他們將建設教育強國的重任落實在辦好每一所學校，上好每一堂課，教好每一個學生上，落實在自己日復一日年復一年的工作中，默默工作，甘于奉獻。今天的新征程更要弘揚這種精神，其實，弘揚的是教育家精神。對此，我們有更宏大的價值愿景和不懈追求。

特殊教育是愛的事業(yè)，愛是弘揚教育家精神的核心要求，可以說，教育家精神在特殊教育教師身上體現(xiàn)得尤為充分尤為生動，也尤為深刻，特殊教育教師透射了教育家精神。弘揚教育家精神是促進教師隊伍高質量發(fā)展、落實立德樹人根本任務的精神動力，也是特殊教育教師努力成為新時代大先生的精神表征。有這支閃耀教育家精神的教師隊伍，特殊教育的高質量發(fā)展指日可待。對此，我們的期待是樂觀的，也是堅定的。

所有的這一切，所有的“對此”，都是我們推動特殊教育高質量發(fā)展的莊重承諾。對此，我們是會踐諾的。

（作者單位：江蘇省教育科學研究院，210013）