基于OBE理念下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才需求研究

張立國　宋林蔭

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，國家和社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求朝向多樣化、多能力發(fā)展。學(xué)校培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才，不只是為了達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)方案所需的畢業(yè)要求，還需要滿足國家、地方、行業(yè)、學(xué)生、家長等多方面的需求。以產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，成果導(dǎo)向教育（OBE），突出產(chǎn)出導(dǎo)向的人才培養(yǎng)才是符合諸多方面需要的人才培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的財(cái)務(wù)管理人才。

關(guān)鍵詞：OBE理念；崗位群

廣州工商學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)立足珠三角，面向粵港澳大灣區(qū)，圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，基于OBE理念開展人才培養(yǎng)方案的調(diào)研工作，開為進(jìn)一步科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

一、調(diào)研對(duì)象、方式與實(shí)施情況

（一）調(diào)研對(duì)象

本次調(diào)研的對(duì)象包括國內(nèi)高等學(xué)校5所、省內(nèi)同類學(xué)校5所；本校在校生、畢業(yè)校友；企業(yè)、校外行業(yè)專家等。

（二）調(diào)研方式

線上問卷調(diào)研、互聯(lián)網(wǎng)文獻(xiàn)搜集、電話訪談和實(shí)地現(xiàn)場訪談等方式對(duì)調(diào)研對(duì)象開展調(diào)研活動(dòng)。

（三）實(shí)施情況

本次調(diào)研過程中，采取線上問卷調(diào)研形式，共調(diào)研企業(yè)229家、現(xiàn)場訪談2家企業(yè)；網(wǎng)上搜集國內(nèi)3所高校，現(xiàn)場訪談7所高校；現(xiàn)場訪談企業(yè)負(fù)責(zé)人2次共5名，現(xiàn)場訪談校友7名，畢業(yè)生問卷調(diào)研737名。

二、國內(nèi)本專業(yè)人才培養(yǎng)狀況調(diào)研分析

（一）國內(nèi)省內(nèi)本專業(yè)高校布點(diǎn)情況

本次調(diào)研的國內(nèi)同類高等學(xué)校，有黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院、三亞學(xué)院、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、貴州師范大學(xué)，布局涉及東北地區(qū)、華東地區(qū)、華南地區(qū)和西南地區(qū)等。省內(nèi)同類高等學(xué)校主要有廣東技術(shù)師范大學(xué)、廣州南方學(xué)院、廣州商學(xué)院、廣東培正學(xué)院、廣州華商學(xué)院等，布局面向珠三角立足于粵港澳大灣區(qū)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要為目標(biāo)的同類院校開展調(diào)研活動(dòng)。

（二）調(diào)研高校本專業(yè)建設(shè)情況及人才培養(yǎng)特點(diǎn)

通過對(duì)省內(nèi)5所同類院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)他們的財(cái)務(wù)管理專業(yè)都是一流省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、一流本科專業(yè)建設(shè)單位，一流省級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程中有多門課程為省級(jí)一流本科課程，在同類院校中處于優(yōu)勢地位。辦學(xué)特色明顯，依托多個(gè)省級(jí)一流項(xiàng)目，打造圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、資本運(yùn)作、成本管理、預(yù)算管理、投融資管理和風(fēng)險(xiǎn)管理等能力以及業(yè)財(cái)融合知識(shí)、大數(shù)據(jù)管理和分析能力、智能決策能力、人際溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力的懂業(yè)務(wù)、精專業(yè)、熟信息化的智能應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才。依托省級(jí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項(xiàng)目、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)OBE教學(xué)理念，結(jié)合社會(huì)需要推動(dòng)人才培養(yǎng)由崗位素質(zhì)培養(yǎng)向能力需求培養(yǎng)。

（三）國內(nèi)同類專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研分析

通過對(duì)國內(nèi)5所公辦和民辦同類院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研，目前所使用的人才培養(yǎng)方案中，有3所突出能力培養(yǎng)，有2所培養(yǎng)目標(biāo)仍沿用崗位需求為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生。在3所同類院校中，均融入OBE教育教學(xué)理念，圍繞社會(huì)需要展開人才培養(yǎng)，以產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，社會(huì)上需要什么能力的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么能力的人才，以需求為導(dǎo)向，開展財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)需求。財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)和具體畢業(yè)能力要求，均從道德情操方面、專業(yè)能力方面、知識(shí)結(jié)構(gòu)方面和創(chuàng)新能力方面體現(xiàn)，基本符合思政課程平臺(tái)、專業(yè)教育課程平臺(tái)、通識(shí)教育課程平臺(tái)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程平臺(tái)模塊的設(shè)計(jì)。

三、行業(yè)、企業(yè)調(diào)研情況分析

（一）被調(diào)研企業(yè)

本次調(diào)研主要涉及廣東泰迪智能科技股份有限公司、畢馬威會(huì)計(jì)師事務(wù)所以及畢業(yè)生所在單位開展人才培養(yǎng)方面的調(diào)研工作。

（二）被調(diào)研企業(yè)對(duì)人才的需求情況

通過對(duì)229家公司的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)技能型人才的招聘，主要通過校園招聘方式接收畢業(yè)生，這類人員主要以本科學(xué)歷和碩士研究生學(xué)歷為主，從事財(cái)務(wù)管理方面的工作，待遇相對(duì)較低；而對(duì)于管理層人員的招聘主要是通過兩種方式進(jìn)行，一是通過人力資源部門社會(huì)招聘，二是通過企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)，學(xué)歷為碩士研究生以上層次，從事預(yù)算與管理等工作，待遇相對(duì)較高。

（三）被調(diào)研企業(yè)的崗位群、專業(yè)能力

當(dāng)前大多數(shù)企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求，主要分布在會(huì)計(jì)崗位群、審計(jì)崗位群、財(cái)務(wù)分析崗位群、預(yù)算管理崗位群。

會(huì)計(jì)崗位群的工作主要圍繞出納工作、材料核算工作、固定資產(chǎn)核算工作、工資核算工作、成本核算工作、利潤核算工作以及其他工作。

審計(jì)崗位群的工作主要圍繞常規(guī)審計(jì)工作、專項(xiàng)審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)等開展工作，通過接受業(yè)務(wù)委托，開展計(jì)劃審計(jì)工作，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，根據(jù)審計(jì)程序出具審計(jì)報(bào)告。

財(cái)務(wù)分析崗位群工作主要圍繞編制年度財(cái)務(wù)計(jì)劃與財(cái)務(wù)預(yù)算;跟蹤財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，提供財(cái)務(wù)分析報(bào)告;進(jìn)行預(yù)算管理與費(fèi)用控制;進(jìn)行生產(chǎn)成本分析，加強(qiáng)成本管理;研發(fā)成本統(tǒng)計(jì)與控制;進(jìn)行項(xiàng)目成本管理，控制項(xiàng)目成本支出與考核等。

預(yù)算管理崗位群主要圍繞公司經(jīng)營發(fā)展導(dǎo)向和目標(biāo)任務(wù)，協(xié)同各部門編制年度經(jīng)營預(yù)算、滾動(dòng)盈利預(yù)測等工作；負(fù)責(zé)全面預(yù)算的編制、審批、執(zhí)行、監(jiān)控、分析、調(diào)整、考核等日常管理等工作。

（四）企業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生綜合素養(yǎng)方面的要求；

1．有企業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。

2．專業(yè)素質(zhì)要精。

3．有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4．崗位工作實(shí)踐操作能力強(qiáng)。

5．有創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

6．敬業(yè)精神和良好的個(gè)人品質(zhì)。

7．團(tuán)隊(duì)合作精神，溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。

8．計(jì)算軟件使用和數(shù)據(jù)挖掘能力。

9．心理健康、承受壓力的能力。

（五）企業(yè)對(duì)職業(yè)資格證書要求的情況

大多數(shù)企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生沒有相關(guān)行業(yè)證書的強(qiáng)制要求，但如果有與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)的證書在就業(yè)過程中更具有競爭力，如具有初級(jí)會(huì)計(jì)師、審計(jì)師、統(tǒng)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、全國信息化工程師、管理會(huì)計(jì)師等證書。

（六）企業(yè)對(duì)我校專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)工作的建議。

1．打造特色財(cái)務(wù)管理專業(yè)，突破現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，緊跟時(shí)代步伐 ，走智能化道路，需要增加《智能財(cái)稅》、《智能會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》、《智能財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)驗(yàn)》、《財(cái)務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用》等課程，并且要融入課程思政，培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才。

2．財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)，必須以立德樹人為根本，思政育人永遠(yuǎn)放在首位，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、綜合能力強(qiáng)，具備知識(shí)有效遷移、多學(xué)科交叉融合應(yīng)用的高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、畢業(yè)生調(diào)研情況分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)情況

我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)立足珠三角、面向粵港澳大灣區(qū)培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)有70%以上的畢業(yè)生集中在廣東地區(qū)的中小型工商企業(yè)、金融企業(yè)、非營利性組織、中介機(jī)構(gòu)等從事財(cái)務(wù)管理及會(huì)計(jì)核算相關(guān)工作。

（二）畢業(yè)生工作領(lǐng)域知識(shí)能力素質(zhì)需求情況

1．知識(shí)要求

人文社會(huì)知識(shí)要了解；數(shù)學(xué)知識(shí)要夠用；經(jīng)濟(jì)理論要懂得；工具軟件要會(huì)用；專業(yè)知識(shí)要精通；前沿知識(shí)要會(huì)獲取。

2．能力要求 信息檢索能力；數(shù)據(jù)處理能力；理論聯(lián)系實(shí)際能力；熟悉一門外語；團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；創(chuàng)新能力；未來發(fā)展能力。

3．素質(zhì)要求

人格素質(zhì)要具有正確的價(jià)值觀；專業(yè)素質(zhì)要對(duì)財(cái)務(wù)管理問題具有敏銳性、判斷力和創(chuàng)新性；身心素質(zhì)要健康。

（三）畢業(yè)生對(duì)學(xué)校開設(shè)課程滿意度；

通過調(diào)研，應(yīng)屆畢業(yè)生在大學(xué)期間所學(xué)課程能夠滿足崗位需求，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在未來的數(shù)字經(jīng)濟(jì)下，大學(xué)所開設(shè)課程還有待調(diào)整，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程應(yīng)由崗位向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，向智能化財(cái)務(wù)管理發(fā)展為目標(biāo)。

（四）畢業(yè)生建議

從招聘專員角度，會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)生業(yè)務(wù)核算能力強(qiáng)，財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生財(cái)務(wù)分析、預(yù)算管理、決策管理能力強(qiáng)。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，數(shù)字經(jīng)濟(jì)合作領(lǐng)域?qū)τ谪?cái)務(wù)數(shù)據(jù)挖掘、處理和分析方面人才需求緊缺。為了學(xué)校的發(fā)展，建議增設(shè)與Python相結(jié)合使用的課程、金融工程等與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)建模有關(guān)的課程，使財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在未來幾年內(nèi)立于不敗之地。

從單位用人角度來看，企業(yè)需要充滿正能量價(jià)值觀、專業(yè)素養(yǎng)能力強(qiáng)，可塑造、有潛力、抗壓能力強(qiáng)的人才。

從業(yè)務(wù)核算角度出發(fā)，智能財(cái)務(wù)管理迫在眉睫，繁瑣的重復(fù)工作應(yīng)交給財(cái)務(wù)機(jī)器人來處理，工作效率會(huì)大大提升，建議人才培養(yǎng)要走在時(shí)代的前列。

五、調(diào)研結(jié)論及對(duì)策建議

（一）調(diào)研結(jié)論

1.結(jié)合OBE教育教學(xué)理念，依社會(huì)需求為導(dǎo)向，立足珠三角，面向粵港澳大灣區(qū)培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)目標(biāo)放眼未來5年財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展趨勢，適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求，圍繞智能化財(cái)務(wù)管理展開，從人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

畢業(yè)要求既要以產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，又要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，社會(huì)需要什么樣的畢業(yè)生，我們就要培養(yǎng)符合社會(huì)需求的合格畢業(yè)生。從人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)方面設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生，經(jīng)過四年的培養(yǎng)，達(dá)到畢業(yè)要求。

2.目前我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)既不是省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科也不是校級(jí)重點(diǎn)，專業(yè)團(tuán)隊(duì)方面缺乏學(xué)科帶頭人或領(lǐng)軍人物，師資力量薄弱，不穩(wěn)定。因此，首先培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)從校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建起，建設(shè)省一流的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，打造特色智能財(cái)務(wù)管理專業(yè)方向，并在穩(wěn)定教師隊(duì)伍的同時(shí)，聘用高水平領(lǐng)軍人才。

3.專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程體系圍繞價(jià)值觀教育、專業(yè)能力教育、人文教育、創(chuàng)新教育的設(shè)計(jì)思路展開，設(shè)計(jì)思想政治課程模塊、專業(yè)教育課程模塊、通識(shí)教育課程模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊，以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，開展財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作。

（二）對(duì)策建議

1.財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生要滿足社會(huì)的需求，才能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。人才培養(yǎng)離不開社會(huì)需求，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，圍繞社會(huì)需要來開展。社會(huì)需要畢業(yè)生具備哪些能力要求，我們就培養(yǎng)學(xué)生具備哪些能力，培養(yǎng)目標(biāo)就圍繞具體能力要求來展開。培養(yǎng)目標(biāo)一旦確定，就決定了人才培養(yǎng)過程中課程體系的設(shè)計(jì)必需圍繞培養(yǎng)目標(biāo)開展，而課程體系的設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案。

2.通過對(duì)畢業(yè)生校友、行業(yè)專家和社會(huì)需求調(diào)研，以“以德為行，以學(xué)為上”的人才培養(yǎng)理念為出發(fā)點(diǎn)，造就立足珠三角，面向粵港灣區(qū)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建議，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院帶動(dòng)專業(yè)人才數(shù)智化培養(yǎng)，增設(shè)拓展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，突出專業(yè)特色培養(yǎng)。在未來5年內(nèi)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)和綠色經(jīng)濟(jì)合作領(lǐng)域?qū)⑹切碌慕?jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，著力培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的智能化財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。

3.專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂，不是一個(gè)人的事，而是事關(guān)一個(gè)專業(yè)未來發(fā)展需要的綱領(lǐng)性文件，因此應(yīng)在二級(jí)學(xué)院院長的領(lǐng)導(dǎo)下，集合專業(yè)教師、行業(yè)專家、合作企業(yè)等諸多方面共同努力下，以O(shè)BE理念依能力需求推敲好每一門課程，為設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系奠定基礎(chǔ)。同時(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案在運(yùn)行過程中，依實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整，以利于人才滿足社會(huì)需求。