新時(shí)代下的高校實(shí)驗(yàn)室安全教育新模式探索

湯志松，寧振勃，喻青松，侯毅，蔣妮

(北京化工大學(xué) 中國(guó)生物材料學(xué)會(huì)生物醫(yī)用高分子材料分會(huì)，北京 100029)

0 引言

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，大力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和科技強(qiáng)國(guó)?？萍嫉膭?chuàng)新離不開(kāi)科研人員日以繼夜的辛勤付出，但與此同時(shí)科學(xué)研究的安全性是一切研究成果的必備條件。高校實(shí)驗(yàn)室安全是高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)取得科研創(chuàng)新和豐碩成果的前提條件和基本保障，維持良好的實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行是高?？茖W(xué)研究的基礎(chǔ)。高校實(shí)驗(yàn)室安全涉及師生安全和儀器設(shè)備的安全運(yùn)行，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活和科研節(jié)奏在逐漸加快，科研人員人數(shù)不斷增加，但一些參與科研工作的相關(guān)人員還存在安全意識(shí)淡薄的問(wèn)題[1]。近些年來(lái)高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，對(duì)科研人員的人身安全和國(guó)家科研資源造成極大破壞，也產(chǎn)生了極為不良的社會(huì)影響[2]。為此高校需要建立具有針對(duì)性的安全管理體系[3]，同時(shí)科研人員或教師管理人員要通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育模式的不斷探討[4]，才能緊跟時(shí)代變化，高效解決新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室科研過(guò)程中面臨的安全問(wèn)題。另外，實(shí)驗(yàn)室安全需要每一位科研人員的無(wú)私付出與積極配合，高校實(shí)驗(yàn)室中教師與學(xué)生需要共同參與到實(shí)驗(yàn)室安全的日常維護(hù)當(dāng)中，提高參與科研師生的整體安全意識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安全防范的全面覆蓋[5]。為此，文章總結(jié)了近年來(lái)實(shí)驗(yàn)室安全教育過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)，提出一些新的安全教育和管理方法。

1 定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育

涉及科研的每所高校針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全都會(huì)制定一些校級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)或者考核規(guī)定，也具有應(yīng)對(duì)常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室安全事故的措施，例如日常實(shí)驗(yàn)室安全消防演練、實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)答競(jìng)賽、對(duì)本校科研實(shí)驗(yàn)室的每日安全巡視等，這些校級(jí)安全措施必須堅(jiān)持，并適時(shí)合理的更新內(nèi)容，不能在出現(xiàn)事故后再“亡羊補(bǔ)牢”，才能防患于未然。除了學(xué)校層面的安全教育外，實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，與學(xué)校層面共同提升學(xué)生的安全意識(shí)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)嚴(yán)格的安全培訓(xùn)教育，可將安全隱患降低到最低，從源頭上防微杜漸。除此之外，高校實(shí)驗(yàn)室存在人員流動(dòng)性大的特點(diǎn)，每年都有學(xué)生畢業(yè)離開(kāi)也有新的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事科學(xué)研究，新入室人員有較大的科研興趣和動(dòng)力，但也對(duì)實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)不太了解，這就需要統(tǒng)一規(guī)范的定期安全教育，不斷地為實(shí)驗(yàn)室安全“擰緊螺絲”，減少安全風(fēng)險(xiǎn)。

2 結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的安全教育

常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室安全操作包括進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后要穿實(shí)驗(yàn)服，化學(xué)合成類實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要正確佩戴口罩和護(hù)目鏡，常規(guī)實(shí)驗(yàn)室冰箱中不能放置揮發(fā)類有機(jī)試劑，以及有機(jī)廢液不能直接傾倒入水槽等，這些原則適用于多數(shù)化學(xué)和生物類實(shí)驗(yàn)室。除此之外，高校實(shí)驗(yàn)室種類繁多，加上實(shí)驗(yàn)設(shè)備不盡相同，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室還有各自不同的常用化學(xué)或者生物藥劑及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作方法，為此就需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“量體裁衣”，對(duì)安全知識(shí)和技能的要求也就不一樣。例如有腐蝕性藥劑的化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室需要配備防腐柜，使用完化學(xué)試劑后要及時(shí)洗手避免將有毒化學(xué)品誤食。為此，每個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)該制定出一套適合本實(shí)驗(yàn)室的教育及管理辦法，將校級(jí)層面沒(méi)有涉及到的本實(shí)驗(yàn)室的特有安全問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的處理，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)安全漏洞，并將相關(guān)要點(diǎn)凝練張貼于實(shí)驗(yàn)室醒目位置，讓身處實(shí)驗(yàn)室中的科研人員有問(wèn)題能及時(shí)獲悉相應(yīng)的安全信息。

3 實(shí)驗(yàn)室安全考試教育

科研人員需要進(jìn)行分級(jí)安全考核[7]，學(xué)生在經(jīng)歷校級(jí)安全規(guī)范考核后，還應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室層面的安全考試。為此需要實(shí)驗(yàn)室安全管理人員結(jié)合實(shí)驗(yàn)室自身情況，根據(jù)容易產(chǎn)生問(wèn)題的環(huán)節(jié)，由科研人員出具安全考試試卷，讓所有參與培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，結(jié)果不合格的需要繼續(xù)進(jìn)行安全培訓(xùn)，直至將實(shí)驗(yàn)室中的重要風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)了如指掌。與此同時(shí)，試卷的內(nèi)容也需要定期進(jìn)行更新，不同時(shí)期學(xué)生容易犯錯(cuò)的環(huán)節(jié)不同，不斷積累容易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，針對(duì)性地將這些問(wèn)題匯總到試卷中，讓學(xué)生不斷糾正思想上的錯(cuò)誤，減少安全隱患。通過(guò)考試或者自測(cè)的方式，也有利于提升科研人員的安全意識(shí)。這也有利于實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員更加準(zhǔn)確的掌握目前實(shí)驗(yàn)室科研人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)位點(diǎn)和安全措施的了解與掌握情況，從而能夠“對(duì)癥下藥”，進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)安全措施掌握度不夠的相關(guān)人員及時(shí)叫停實(shí)驗(yàn)，保障實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。

4 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室“主人翁”的意識(shí)教育

在教育和實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生“主人翁”意識(shí)的培養(yǎng)也非常關(guān)鍵[8]。學(xué)生經(jīng)常是最一線的科研工作人員，培養(yǎng)和教育學(xué)生要有責(zé)任感對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全很重要。尤其是科研類實(shí)驗(yàn)室與教學(xué)類實(shí)驗(yàn)室存在管理上的極大差別，這就需要學(xué)生也要注意設(shè)備的日常維護(hù)，注意自身實(shí)驗(yàn)的安全操作辦法，了解每種化學(xué)試劑或者生物類藥劑的安全須知。另外高校教師經(jīng)常需要教學(xué)與科研兼顧，容易對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的細(xì)枝末節(jié)照顧不足，這就需要實(shí)驗(yàn)室學(xué)生共同參與。教師首先需要點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵注意事項(xiàng)，并作為關(guān)鍵檢查點(diǎn)告知學(xué)生，學(xué)生可參與進(jìn)行每日檢查“打卡”，明確科研學(xué)生在每日實(shí)驗(yàn)完畢后已將水龍頭關(guān)閉，將不用的實(shí)驗(yàn)用電關(guān)閉以及將使用過(guò)的氣瓶閥門正確關(guān)閉。讓學(xué)生具有實(shí)驗(yàn)室的主人意識(shí)，有利于提升集體安全防范意識(shí)，這些檢查與教師的每日安全巡視相互輔助，能夠極大提升安全管理效果，對(duì)學(xué)生也有積極的教育作用。

5 師生共面問(wèn)題并合力提出解決“小妙招”

錯(cuò)誤使用實(shí)驗(yàn)室的一些儀器，或者不及時(shí)關(guān)停設(shè)備容易導(dǎo)致安全隱患的產(chǎn)生，另外一些設(shè)備本身也存在一些技術(shù)上的漏洞，為此需要有特殊的防范措施。例如在使用現(xiàn)有的一些超純水制備儀器中，由于制備水時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生容易離開(kāi)，即使教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)也容易出現(xiàn)未及時(shí)停止而溢水的問(wèn)題，而設(shè)備本身又無(wú)法檢測(cè)是否制水量足夠。為此需要師生共同開(kāi)動(dòng)腦筋，可通過(guò)將制備水桶放入一個(gè)帶孔的塑料箱中，當(dāng)水溢出制備桶后，就能從箱孔中流入水槽，避免大量水溢出到實(shí)驗(yàn)室地面產(chǎn)生安全隱患。此類小妙招需要師生共同用心想辦法，才能避免一些容易產(chǎn)生漏洞的環(huán)節(jié)，也能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6 特殊時(shí)段的安全防范教育

在節(jié)日期間人們思想容易放松，從而極易產(chǎn)生一些科研及生產(chǎn)安全事故[9]。在高校實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在節(jié)日之前往往急于出行，安全意識(shí)容易松懈，從而將自己的實(shí)驗(yàn)拋到腦后，忘記實(shí)驗(yàn)室自己使用的還有哪些設(shè)備沒(méi)有及時(shí)關(guān)停，哪些實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有做好收尾。這就需要實(shí)驗(yàn)室安全管理教師在這些節(jié)日前對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全隱患進(jìn)行重點(diǎn)排查，并及時(shí)提醒教育學(xué)生不能由于私事而忘記實(shí)驗(yàn)室的安全，把自己在實(shí)驗(yàn)室該做的事情做好，也才能安心出行。在節(jié)日期間仍在運(yùn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)申報(bào)學(xué)校相關(guān)部門，安排科研人員做好檢查，嚴(yán)守實(shí)驗(yàn)室安全陣地。

7 突發(fā)及應(yīng)急事件處理

在化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室中，即使經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，學(xué)生也可能由于一些錯(cuò)誤的操作產(chǎn)生一些安全風(fēng)險(xiǎn)。為此需要提前使學(xué)生學(xué)會(huì)一定的安全處理措施，例如及時(shí)合理地使用洗眼器，明確滅火毯和滅火器的位置和使用方法，不同種類的著火事件下要選對(duì)合適的滅火器。發(fā)生人身傷害時(shí)，要知道實(shí)驗(yàn)室的急救點(diǎn)所在，對(duì)小的傷口能夠?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單包扎。在突發(fā)事件中，安全管理教師應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間趕至現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生的安全做好身心保障。另外遇到重大突發(fā)事故時(shí)，科研教師及學(xué)生要有逃生意識(shí)和技能，這也需要高校及實(shí)驗(yàn)室管理人員的多重培訓(xùn)，并加強(qiáng)應(yīng)急演練，真正落實(shí)保障科研人員生命安全的具體措施[6]。最后，在科研人員身體受到創(chuàng)傷時(shí)，應(yīng)由陪同人員去合適等級(jí)的醫(yī)院，避免“小醫(yī)院難治大傷害”現(xiàn)象的出現(xiàn)，在路上的反復(fù)折騰中失去及時(shí)救治的黃金時(shí)間。

8 安全教育的不定期“提醒”

在長(zhǎng)期而緊張的科研工作中，學(xué)生容易產(chǎn)生懈怠情緒，這就需要教師不定期地在安全巡視過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒，要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)摹凹t一紅臉”，對(duì)威脅到師生人身安全的錯(cuò)誤操作或者安全隱患不留情面、零容忍，始終將師生的安全放在第一位。另外，適時(shí)的安全提醒不能僅依賴學(xué)生間的相互提醒，學(xué)生經(jīng)常能夠意識(shí)到錯(cuò)誤的一些實(shí)驗(yàn)操作或習(xí)慣，但經(jīng)常礙于情面，不好意思提出，這就需要科研教師敢于和善于在此類問(wèn)題中及時(shí)教育學(xué)生，糾正錯(cuò)誤，時(shí)刻讓學(xué)生意識(shí)到安全無(wú)小事。另外，教師在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常提醒學(xué)生安全注意事項(xiàng)，也能在心理層面上提升學(xué)生的安全意識(shí)，避免學(xué)生留著錯(cuò)誤不改，避免小錯(cuò)誤積少成多，避免大隱患大事故。

9 明確實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任

要明確學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室管理人員和學(xué)生的各自安全責(zé)任，當(dāng)發(fā)生安全事故造成科研人員人身和財(cái)產(chǎn)安全損失的，要追究相關(guān)人員責(zé)任。學(xué)校各級(jí)組織要有相應(yīng)的安全負(fù)責(zé)人，實(shí)驗(yàn)室管理人員、指導(dǎo)教師和從事科研的學(xué)生都有責(zé)任參加學(xué)校組織的安全培訓(xùn)，所有科研人員應(yīng)簽訂責(zé)任協(xié)議，明確由自身的錯(cuò)誤操作產(chǎn)生事故需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，明確處罰內(nèi)容，畫明紅線，杜絕疏忽懈怠。對(duì)確實(shí)不按照實(shí)驗(yàn)安全要求操作而導(dǎo)致安全問(wèn)題發(fā)生的，要有合理的懲處措施，明確責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)科研師生的安全操作責(zé)任感，對(duì)學(xué)生要以教育為主，懲處為輔。對(duì)有意造成他人實(shí)驗(yàn)損失及人身傷害的，情節(jié)嚴(yán)重的要嚴(yán)厲警告和處罰，必要時(shí)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室人員要配合公安機(jī)關(guān)追究相關(guān)責(zé)任。

綜上所述，在新時(shí)代隨著人們生活及工作方式的變化，高校實(shí)驗(yàn)室的日?？蒲袝?huì)面臨更多的問(wèn)題和更高的挑戰(zhàn)，這就需要有一套有效的安全教育辦法。另一方面，科學(xué)研究的安全性，需要每一位科研工作者的參與，群策群力才能最大程度地減少和避免安全事故的產(chǎn)生。根據(jù)現(xiàn)有的教育和管理經(jīng)驗(yàn)，提出上述幾點(diǎn)與本領(lǐng)域科研工作者分享，希望能夠?qū)?shí)驗(yàn)室的安全隱患降至最低，牢固樹(shù)立“安全第一，以人為本”的觀念。在保障師生安全的前提下，提高科研工作效率，也為優(yōu)秀科研成果的產(chǎn)出保駕護(hù)航。