傳承傳統(tǒng)文化 弘揚時代新風(fēng)

◎陳 雪

■項目源起

在2018年，明光市圖書館在調(diào)查研究本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和公共文化閱讀服務(wù)建設(shè)實際情況的基礎(chǔ)上，推出了“小小手”傳統(tǒng)文化志愿服務(wù)項目，力圖通過優(yōu)質(zhì)閱讀推廣活動，將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時代文明實踐、未成年人思想道德建設(shè)相融合，進而提升閱讀服務(wù)的社會效益。

豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源

明光歷史悠久。遠古時期，明光屬于淮夷之地。春秋時期，為吳國善道地，是吳、越、楚爭峙場所；戰(zhàn)國時期，越滅吳，屬越國；公元前306年楚滅越，屬楚國，居于“吳頭楚尾”。在明光市所轄區(qū)域內(nèi)開展第三次文物普查后，共登記了文物點116處，一般文物點99處，文物保護單位12處，其中，省保單位4處，市級2處，縣級6處。明光市通過大量的挖掘、收集、整理，截至2022年，共建檔了161個項目，從中篩選并由明光市人民政府下文公布了63項縣級非遺代表性項目，其中成功申報了11項市級代表性項目、6項省級非遺代表性項目；由明光市文化行政主管部門認定縣級非遺代表性項目傳承人106名，由滁州市文化行政主管部門認定市級非遺項目代表性傳承人4名，安徽省文化行政主管部門認定省級非遺項目代表性傳承人2名。

完善的公共文化閱讀服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施

明光市傾力打造“書香明光”，全市上下“共讀一本書，共建一座城”，市圖書館館舍總面積4500平方米，現(xiàn)有持證讀者1.2萬余人，年接待量20余萬人次，外借文獻12萬冊次；另有17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）分館、139個農(nóng)家書屋（村級服務(wù)點）和13個“明光書房”?！靶⌒∈帧眰鹘y(tǒng)文化志愿服務(wù)項目正是依托健全的設(shè)施才得以有效開展。

■項目概述

健全活動機制

明光市圖書館成立了活動策劃辦公室，積極健全活動機制。一是細化分工，促進整體工作協(xié)調(diào)聯(lián)動，活動策劃辦公室積極加強與社會相關(guān)文化教育培訓(xùn)機構(gòu)的聯(lián)系，協(xié)同配合，落實活動開展。二是協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化中心及村級農(nóng)家書屋開展活動示范，共建共享，推進公共文化服務(wù)均等化。三是活動策劃室做好宣傳工作，采取多種形式從新聞宣傳、社會氛圍營造、文化引領(lǐng)等方面提高活動影響力，從不同角度、不同層面進行深度宣傳。

精心策劃豐富多彩的傳統(tǒng)文化傳習(xí)主題

“小小手”傳統(tǒng)文化志愿服務(wù)項目將“口中的傳統(tǒng)文化”變成“手中的傳統(tǒng)文化”，以親子手工活動為抓手，以傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣、非遺項目、明光本地歷史文化等為切入點，精心設(shè)計活動內(nèi)容，寓教于樂，受到家長和孩子的熱烈歡迎。6年來，面向全市城鄉(xiāng)兒童及家長舉辦了100余期不同主題的活動，受益群眾達5000余人次，其內(nèi)容豐富、趣味性強，有利于實現(xiàn)寓教于樂。

該項目活動內(nèi)容豐富多彩，傳統(tǒng)節(jié)日系列有“迎新年小手學(xué)打中國結(jié)”“迎新春小小手做紅包”“慶元宵小小手做燈籠”“清明節(jié)小小手《清明上河圖》拼圖比賽”“慶端午小小手做香包”“慶中秋小小手做月光”等；文化藝術(shù)系列有“小小手學(xué)插花”“小小手國畫初體驗”“小小手做瓦當(dāng)”“小小手貼唐詩”“小小手畫徽派建筑”“小小手做線裝書”“小小手體驗活字印刷”“小小手做中藥丸”等；非遺系列有“小小手演皮影”“小小手做非遺竹編扇”“迎新春小小手剪窗花”“小小手做艾草錘”；紅色系列有“小小手做航天模型”“小小手做紅軍包”等。

融合開展活動，提高品牌知曉率和美譽度

第一，將“小小手”活動與品牌活動“靈跡大講堂”有機結(jié)合，可以使活動更具知識性和系統(tǒng)性，讓“口中的傳統(tǒng)文化”變成“手中的傳統(tǒng)文化”。例如，“靈跡大講堂”——“神奇的中醫(yī)”公益講座暨“小小手”做青團活動邀請明光市中醫(yī)院治未病中心醫(yī)護團隊向參加活動的家庭講解了中醫(yī)推拿助力兒童健康成長的技法，并現(xiàn)場給小朋友們按摩、貼耳穴，最后志愿者、家長和孩子們一起做青團、吃青團，感受清明文化。又如，在“靈跡大講堂”自然科學(xué)系列——“神奇的多肉植物”暨“小小手”種多肉活動中，老師帶來了形態(tài)各異的多肉植物，并詳細介紹了多肉植物的生長原理、生長習(xí)性和種植要領(lǐng)，普及了科學(xué)知識，開闊了小朋友的眼界。講座結(jié)束后，老師手把手教小朋友們種植多肉。再如，在“靈跡大講堂”——中華書籍的演變與發(fā)展暨“小小手”做線裝書活動，老師深入淺出地講解了紙質(zhì)圖書的裝幀形式以及電子圖書的發(fā)展過程。隨后，老師帶領(lǐng)小朋友們穿針引線，成功做出了線裝書。

第二，將“小小手”活動與“我們的節(jié)日”“我們的二十四節(jié)氣”系列活動相結(jié)合，為喜慶祥和的傳統(tǒng)節(jié)日點綴添彩，讓孩子們更深刻地理解傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣文化的內(nèi)涵。例如，在元宵節(jié)舉辦“小小手做燈籠”鬧元宵活動，向讀者介紹元宵節(jié)的由來、習(xí)俗，隨后指導(dǎo)小朋友們制作特色宮燈，營造良好的節(jié)日氛圍。又如，在端午節(jié)舉辦“小小手做香囊”活動、詩意女紅雅集活動，讓工作人員向讀者介紹端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如吃粽子、賽龍舟、掛香囊、系五彩繩等，并鼓勵小朋友與家長一起動手縫制手工香囊。再如，在驚蟄舉辦“小小手昆蟲折紙”活動，在立春舉辦“小小手種多肉”活動等。通過“大手牽小手”活動，讓兒童在活動中動手動腦，可以增強兒童的文化自信和文化自豪感。

第三，將“小小手”項目與新時代文明實踐和紅色教育相結(jié)合。在“強國復(fù)興有我”主題教育活動之“我的書屋我的夢”兒童閱讀實踐活動——“小小手”體驗雕版印刷中，志愿者首先科普了四大發(fā)明之一——活字印刷術(shù)的發(fā)明過程，并介紹了活字印刷的流程，小朋友們聽到畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)比德國的早了400年，都感到無比自豪。隨后，小朋友和家長共同制作活字、排版、刷墨、印刷，印出了屬于自己的唐詩。

常態(tài)化下沉鄉(xiāng)村開展活動

明光市圖書館在開展鄉(xiāng)村閱讀推廣活動中發(fā)現(xiàn)，因農(nóng)村文化發(fā)展不均衡，農(nóng)村兒童很少有機會參加圖書館開展的寓教于樂的閱讀活動。基于此，明光市圖書館加強總分館建設(shè)，將“小小手”活動融入鄉(xiāng)村新時代文明實踐站（所）。小小手”走進鄉(xiāng)村，與農(nóng)村新時代文明實踐工作有機結(jié)合，讓農(nóng)村留守兒童積極參與傳統(tǒng)文化活動，有力促進了城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)均等化、一體化進程。例如，“中華書籍的演變與發(fā)展講座”暨“小小手”做線裝書活動先后走進明光街道文化站、潘村鎮(zhèn)中淮村、蘇巷鎮(zhèn)牛郢村、蘇巷鎮(zhèn)蘇巷村農(nóng)家書屋，200余個親子家庭參加了此次活動。家長陪孩子們一同了解中華書籍的演變與發(fā)展，明光市圖書館還準(zhǔn)備了甲骨文、青銅器、簡牘、帛書的實物復(fù)制品，讓孩子可以更加直觀地感受傳統(tǒng)文化的魅力。在講座結(jié)束后，“小小手親子手工線裝書”制作將活動推向高潮。又如，在端午節(jié)期間，圖書館在30個農(nóng)家書屋開展“我們的節(jié)日·端午”——“小小手”包粽子新時代文明實踐活動，600余位農(nóng)村留守兒童參加了活動；在元宵節(jié)和春節(jié)，圖書館在30個農(nóng)家書屋開展“小小手做燈籠、猜燈謎”活動，豐富了農(nóng)民群眾的節(jié)日文化生活，讓他們能夠更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，感受新時代文明新風(fēng)。

■創(chuàng)新舉措

建立“專家型志愿者”服務(wù)隊伍

明光市圖書館只有8個編制，但是共有8個對外服務(wù)窗口，每個窗口需要2個人。這導(dǎo)致閱讀推廣活動人員緊缺。在這樣的背景下，2018年，明光市圖書館成立了第一批傳統(tǒng)文化志愿服務(wù)隊，以推廣閱讀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為使命，通過線上、線下多渠道大量招募非遺傳承人和剪紙、詩詞、國畫、書法、花藝、茶藝、中醫(yī)等各行業(yè)的專家志愿者，為“小小手”項目儲備人才。例如，非遺項目“明光剪紙”的傳承人、明光市非遺中心負責(zé)人、實驗小學(xué)校長暨語文特級教師、博物館館長、詩詞學(xué)家、作協(xié)主席、美術(shù)館館長、中醫(yī)院主任醫(yī)師、明光電視臺播音部主任以及花藝師、茶藝師等，目前該項目有注冊的專家志愿者40余人，其累計服務(wù)時長達260余小時。

活動組織“模塊化”以適應(yīng)下沉鄉(xiāng)村

“小小手”項目借助明光市圖書館有效推行“總分館”制，實現(xiàn)了活動策劃、物料標(biāo)準(zhǔn)、宣傳推廣和品牌創(chuàng)建“模塊化”下沉鄉(xiāng)村。一是每季度由縣級總館編制活動主題和策劃方案，鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館、村級農(nóng)家書屋和社區(qū)“明光書房”根據(jù)實際情況或自主舉辦或由縣級總館下沉開展活動；二是每次活動由縣級總館統(tǒng)一活動物料標(biāo)準(zhǔn)，基層陣地根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備物料或由縣級總館根據(jù)情況統(tǒng)一配發(fā)；三是面向全市各級閱讀陣地開通“明光市圖書館”微信公眾號，擇優(yōu)采用基層閱讀服務(wù)信息，打造覆蓋“縣鄉(xiāng)村”三級閱讀服務(wù)信息平臺；四是全力幫扶基層陣地打造品牌，通過“小小手”項目下基層積極推廣閱讀活動，提升基層公共閱讀服務(wù)水平，助力農(nóng)家書屋打造閱讀品牌。

注重非遺傳承，知行合一

將“小小手”活動與傳承非遺技藝相結(jié)合，一方面提升了活動的趣味性，另一方面增強了人民保護非遺的意識。這既豐富了人民的文化生活，又傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，在“書簽的歷史”講座暨“小小手”嵌絲書簽手工制作活動中，老師講解了非遺技藝“銀絲嵌”，并帶領(lǐng)小朋友們制作了嵌銀絲檀木書簽；在“小小手”制作非遺竹編扇活動中，老師講述了竹編工藝的發(fā)展歷程與藝術(shù)價值，并指導(dǎo)了竹編制作的步驟和操作技巧，與兒童共同制作竹編扇，讓兒童深刻感受工匠高超的技藝和手工藝品的魅力，取得了較好的活動效果?！懊鞴饧艏垺表椖渴敲鞴夥沁z項目，傳承人朱老師每年春節(jié)前都會來館舉辦“小小手剪窗花”活動，帶領(lǐng)孩子們剪窗花，營造了濃濃的新年氛圍；“明光魏氏艾草制品制作技藝”是明光市非遺項目，在舉辦了中醫(yī)穴位按摩知識講座暨“小小手做艾草錘”活動后，小朋友們積極主動給爸爸媽媽捶腿、捶腰，更好地體會到了非遺傳承的意義。

■項目成效

獲得獎項

“小小手”項目在2019年被安徽省委宣傳部表彰為“安徽省十佳閱讀推廣活動”，于2020年被評為“安徽省公共圖書館聯(lián)盟優(yōu)秀服務(wù)品牌”，于2021年7月被滁州市文明辦評為“月評十佳”最佳志愿服務(wù)項目。此外，該項目主要組織者成凝同志被安徽省委宣傳部評為“2021年安徽省十佳閱讀推廣人”，明光市圖書館被安徽省委宣傳部評為“2020年安徽省十佳閱讀推廣機構(gòu)”。

宣傳廣泛

該項目被各級媒體報道30余次，具有很高的社會影響力。例如，“神奇的中醫(yī)”——少兒夏季常見病防治講座暨“小小手做中藥”活動，先后被《安徽日報》《人民日報》宣傳報道；“小小手做非遺竹編扇”活動被《人民日報》報道；“神奇的中醫(yī)”公益講座暨“小小手”做青團活動被《滁州日報》報道等。

■發(fā)展策略

鄉(xiāng)村文化振興對公共文化服務(wù)體系均等化、標(biāo)準(zhǔn)化提出更高要求

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中提出“全面推進鄉(xiāng)村振興”，強調(diào)“建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村”，作出“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”的重大部署。這充分表明了文化振興在鄉(xiāng)村振興中的重要地位和重大意義。圍繞閱讀服務(wù)作為高質(zhì)量推進公共文化服務(wù)體系一體化改革的重要一環(huán)，明光市圖書館不斷完善“小小手”傳統(tǒng)文化志愿服務(wù)項目，豐富閱讀推廣活動，精準(zhǔn)對接群眾精神文化需求。

明光市作為勞務(wù)輸出地，需要格外關(guān)注兒童的文化生活

根據(jù)第七次全國人口普查結(jié)果，截至2020年11月，明光市常住人口為485627人，其中0—14歲人口為84042人，流動人口為116881人。根據(jù)《明光市2022年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》可知，2022年，全市共有學(xué)校（園）172所?！靶⌒∈帧眰鹘y(tǒng)文化志愿服務(wù)項目的愿景是豐富兒童的文化生活，更好地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

親子閱讀活動是建設(shè)“書香社會”的有效抓手

“小手拉大手”有力推動成人讀者走進圖書館，帶動“書香家庭”和“書香社會”的建設(shè)。該活動呼吁家長與孩子共同閱讀，為孩子打造溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，促進全民閱讀，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長，建設(shè)美好的書香明光。

6年來，明光市“小小手”傳統(tǒng)文化志愿服務(wù)項目團隊不斷開拓、守正創(chuàng)新，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚文明新風(fēng)，將“小小手”傳統(tǒng)文化志愿服務(wù)項目培育成具有明光本地特色的文化活動品牌，讓傳統(tǒng)文化在小朋友的心中生根發(fā)芽，讓時代文明新風(fēng)在他們幼小的心靈里夯實筑牢。