雷鋒精神的當(dāng)代闡釋與高校育人價(jià)值研究

郜 靜 王 玥

（桂林電子科技大學(xué),廣西桂林 541004）

2023年2月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)做出重要指示：實(shí)踐證明，無(wú)論時(shí)代如何變遷，雷鋒精神永不過(guò)時(shí)[1]。雷鋒精神詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)本色，以其穿越時(shí)空的永恒價(jià)值提供著豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，激勵(lì)一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)，在高校紅色教育中具有顯著地位。

一、雷鋒精神的當(dāng)代闡釋

雷鋒精神歷經(jīng)歲月洗磨，蘊(yùn)含豐富的時(shí)代內(nèi)涵。雷鋒精神反映了鮮明的現(xiàn)實(shí)性與時(shí)代性，展現(xiàn)出中華民族特有的精神氣韻與堅(jiān)實(shí)底氣，為高校紅色教育注入新的生機(jī)與活力，對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生的理想信念培育具有深刻的引領(lǐng)作用。

（一）愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念

高舉愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的偉大旗幟，堅(jiān)定理想信念，是雷鋒一心為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神支撐和動(dòng)力源泉，是雷鋒精神在歷史長(zhǎng)河中永葆生命力的本質(zhì)特性。雷鋒曾說(shuō)：“我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想，事事精打細(xì)算[2]?！崩卒h把自己的理想信念落實(shí)在行動(dòng)上，把錘煉思想覺(jué)悟落實(shí)在工作實(shí)踐中。新時(shí)代需要傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神，鼓舞各行各業(yè)形成爭(zhēng)創(chuàng)雷鋒式先進(jìn)人物的良好風(fēng)氣，凝聚起實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)民族復(fù)興的社會(huì)力量。高校學(xué)生通過(guò)紅色教育學(xué)習(xí)貫徹雷鋒精神，將自身同國(guó)家的前途和命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，將愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)之心轉(zhuǎn)化為感黨恩、聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的實(shí)際行動(dòng)，以新時(shí)代青年獨(dú)有的擔(dān)當(dāng)勇氣和智慧貢獻(xiàn)于中國(guó)特色社會(huì)主義，使雷鋒精神真正成為增強(qiáng)大學(xué)生理想信念的有益精神養(yǎng)分。

（二）服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神

雷鋒以“為人民服務(wù)”為行動(dòng)指南，曾寫(xiě)下“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去[3]”，這是一種具備共產(chǎn)主義特質(zhì)的崇高道德觀，“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的，為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)[4]?！崩卒h無(wú)私地幫助弱勢(shì)群體，將他的偉大抱負(fù)與堅(jiān)定的政治信仰完美結(jié)合，融匯到服務(wù)人民的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，讓“人人為我、我為人人”成為當(dāng)代的社會(huì)風(fēng)尚。新時(shí)代持續(xù)傳承弘揚(yáng)雷鋒精神，使高校學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀品德、提升精神境界，作為高校紅色教育的鮮活素材，感受以雷鋒等革命人物的偉大人格魅力以及無(wú)私奉獻(xiàn)精神，在高校紅色教育中突出雷鋒精神，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

（三）干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行精一行的敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是實(shí)干興邦的基礎(chǔ)，是時(shí)代追夢(mèng)人的鮮明底色。雷鋒的一生調(diào)轉(zhuǎn)過(guò)許多艱苦的工作崗位，每個(gè)崗位都一絲不茍、積極主動(dòng)、任勞任怨，詮釋了社會(huì)主義勞動(dòng)者的精神風(fēng)貌，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面的生動(dòng)體現(xiàn)，是提升個(gè)人素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要前提。對(duì)高校大學(xué)生而言，傳承和弘揚(yáng)敬業(yè)精神，就是腳踏實(shí)地、立足實(shí)際，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)、勇于實(shí)踐。堅(jiān)定斗爭(zhēng)意志、增強(qiáng)戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力，敢于向問(wèn)題斗爭(zhēng)、向難關(guān)斗爭(zhēng)，堅(jiān)決戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切艱難險(xiǎn)阻，塑造就業(yè)擇業(yè)的正確價(jià)值觀，引領(lǐng)高校學(xué)生將自身職業(yè)選擇與國(guó)家重大戰(zhàn)略需求相結(jié)合，化解個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)和社會(huì)需要之間的矛盾，以雷鋒的釘釘子精神嚴(yán)格要求自己，落實(shí)雷鋒敬業(yè)精神，把精力投入中國(guó)式現(xiàn)代化的不懈奮斗中。

（四）銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。雷鋒在工作中，針對(duì)運(yùn)輸連新型蘇產(chǎn)汽車(chē)耗油嚴(yán)重的情況，認(rèn)為只有“鉆”進(jìn)去了才能徹底解決問(wèn)題，通過(guò)閱讀大量的相關(guān)書(shū)籍，并虛心向行家請(qǐng)教,逐個(gè)理清問(wèn)題所在，不斷鞭策自己，最終排查出了耗油原因，并創(chuàng)造性地將這輛車(chē)打造成為全連的“節(jié)油標(biāo)兵車(chē)”。新時(shí)代需要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，對(duì)培育高校學(xué)生的創(chuàng)新精神對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展尤為重要，一方面體現(xiàn)在具備攻堅(jiān)艱難險(xiǎn)阻的堅(jiān)強(qiáng)意志，在實(shí)踐中練就高超本領(lǐng)。另一方面體現(xiàn)在保持革故鼎新的堅(jiān)定信念，善于突破舊思維，用獨(dú)到的創(chuàng)新思維破解難題，另辟蹊徑尋求新路徑。高校學(xué)生需具備打破慣性思維的勇氣和魄力，勇于創(chuàng)新、敢于探險(xiǎn)的態(tài)度。以創(chuàng)新精神為指引，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度作風(fēng)，扎實(shí)的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，成為社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之材。

（五）艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神是在艱難困苦中發(fā)揮勵(lì)志圖強(qiáng)優(yōu)良品質(zhì)的彰顯，也是在逆境中保持優(yōu)良作風(fēng)的發(fā)揚(yáng)。雷鋒具備珍惜歷史機(jī)遇，在崗位上做出無(wú)愧于黨和人民的成績(jī)，面臨極端困境，敢于承受，意志堅(jiān)定，不畏艱難險(xiǎn)阻奮力開(kāi)創(chuàng)新局面的優(yōu)秀品質(zhì)，并將這些品行自然而然地貫徹到了生活中的方方面面，把自己的一生都奉獻(xiàn)給社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。對(duì)高校學(xué)生而言，新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)雷鋒創(chuàng)業(yè)精神就是奮發(fā)圖強(qiáng)、勤儉節(jié)約，加強(qiáng)對(duì)艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的認(rèn)同，踐行好中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治本色。通過(guò)高校紅色教育傳遞雷鋒精神，鞏固紅色基因的傳承，以弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的革命作風(fēng)和艱苦創(chuàng)業(yè)精神為指引，以新時(shí)代青年逐夢(mèng)成效助力社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)征程。

二、雷鋒精神在高校教育中的價(jià)值意蘊(yùn)

二十大報(bào)告中指出，要“用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年[5]”。高校紅色教育課程作為引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重要教育形式，將雷鋒精神貫穿至高校教育的始終，是立足“立德樹(shù)人”根本目標(biāo)、推動(dòng)高校思政理論課教育高質(zhì)量發(fā)展的有力方案，對(duì)于凝聚大學(xué)生理想信念、增進(jìn)民族自信，提升自身的道德品質(zhì)等方面意義重大。新時(shí)期不斷弘揚(yáng)和踐行雷鋒精神，在把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢(shì)的基礎(chǔ)上持續(xù)發(fā)揮高校育人價(jià)值，以雷鋒精神引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義信仰，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，致力培養(yǎng)高校學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。

（一）凝聚理想信念，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義信仰的根本任務(wù)

愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，是中國(guó)人民和中華民族自強(qiáng)不息的精神支柱。深蘊(yùn)于黨的精神譜系之中的雷鋒精神與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)偉大實(shí)踐相結(jié)合，彰顯出歷久彌新、永不過(guò)時(shí)的時(shí)代本色。雷鋒精神是愛(ài)國(guó)主義、民族精神的集中表現(xiàn)，彰顯了天下興亡、匹夫有責(zé)的信念與擔(dān)當(dāng)。高校大學(xué)生肩負(fù)著時(shí)代的重任，理想信念、愛(ài)國(guó)主義信仰是其為此奮斗的內(nèi)生動(dòng)力。因此，大學(xué)生需要時(shí)刻凝聚理想信念，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的信仰。將雷鋒精神有效融入高校紅色教育，引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人前途和國(guó)家命運(yùn)緊密相連，就是要有家國(guó)情懷，以多樣的紅色教育形式為承載進(jìn)行雷鋒精神式的愛(ài)國(guó)主義教育，有效賡續(xù)革命英烈精神血脈，堅(jiān)定高校學(xué)生理想信念，另一方面有利于讓高校青年學(xué)子深刻體會(huì)共產(chǎn)黨人為人民服務(wù)的宗旨和雷鋒舍己為人的家國(guó)擔(dān)當(dāng)，在遇到個(gè)人利益和集體利益的矛盾時(shí)仍能不忘初心、牢記使命，將個(gè)人學(xué)習(xí)、未來(lái)工作的領(lǐng)域當(dāng)作全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的陣地，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，勇于擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

（二）增強(qiáng)民族文化自信，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)需要

雷鋒精神將國(guó)家深厚的情感凝聚成一種高度的文化認(rèn)同和文化自信，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。高校大學(xué)生處于成長(zhǎng)成才的重要時(shí)期，易受各類(lèi)理論思潮影響，弘揚(yáng)雷鋒精神是促使大學(xué)生群體認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將雷鋒精神融入高校紅色教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定信念，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念和實(shí)踐共識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)社會(huì)思潮。借助高校紅色教育渠道，感悟黨的豐富歷史經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)中國(guó)革命精神，引領(lǐng)學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，培育高校學(xué)生“大我”意識(shí)，不斷夯實(shí)高校青年學(xué)生的理想之基、信念之基，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到行動(dòng)上，做到實(shí)處，進(jìn)而發(fā)揮其巨大的精神力量，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化、中華民族偉大復(fù)興的文化自信。

（三）創(chuàng)新高校紅色教育內(nèi)容，落實(shí)“立德樹(shù)人”的關(guān)鍵舉措

紅色教育作為培養(yǎng)時(shí)代新人目標(biāo)任務(wù)的重要抓手，需要固本求新，持續(xù)提高思政教育質(zhì)量實(shí)效。雷鋒精神的內(nèi)涵是思想政治教育內(nèi)容的生動(dòng)體現(xiàn)，與高校立德樹(shù)人教育要求之間有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系，是紅色學(xué)習(xí)教育務(wù)求實(shí)效的重要體現(xiàn)。崇敬英雄模范是青年成長(zhǎng)進(jìn)步的不竭動(dòng)力，雷鋒以鮮活的教材和絕好的榜樣闡釋共產(chǎn)黨人的紅色基因精神血脈，與高校立德樹(shù)人的思政教育根本落腳點(diǎn)不謀而合?！案咝Ａ⑸碇驹谟诹⒌聵?shù)人[6]。”新時(shí)代大學(xué)生弘揚(yáng)雷鋒精神，學(xué)史崇德，主動(dòng)提升自身道德水平的積極性，發(fā)揚(yáng)迎難而上、攻堅(jiān)克難奮勇?tīng)?zhēng)先的精神，努力錘煉自身本領(lǐng)，提高學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)高校學(xué)生在人際交流中自覺(jué)主動(dòng)地遵循相互尊重、相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的道德規(guī)范，將雷鋒精神與思政、黨史等課程有機(jī)融合，以雷鋒精神為引領(lǐng)，拓展高校紅色教育的工作思路，拓寬學(xué)雷鋒活動(dòng)內(nèi)容和創(chuàng)新學(xué)雷鋒活動(dòng)形式，以此推動(dòng)高校教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化，促進(jìn)思想政治教育立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、雷鋒精神融入高校教育的實(shí)現(xiàn)路徑

習(xí)近平總書(shū)記多次關(guān)于雷鋒精神的重要論述指明了新時(shí)代弘揚(yáng)雷鋒精神的路徑定位和根本遵循，持續(xù)回應(yīng)著時(shí)代需要、引領(lǐng)文化建設(shè)，是新時(shí)代大學(xué)生弘揚(yáng)雷鋒精神的理論指導(dǎo)和行動(dòng)指南。高校推進(jìn)雷鋒精神紅色教育應(yīng)立足思政理論課，做好思政理論課對(duì)雷鋒精神文化育人的價(jià)值啟發(fā)、文化活動(dòng)建設(shè)對(duì)雷鋒精神實(shí)踐育人的現(xiàn)實(shí)解讀、互聯(lián)媒介對(duì)雷鋒精神網(wǎng)絡(luò)育人的創(chuàng)造轉(zhuǎn)化，構(gòu)建好三維育人的認(rèn)知和踐行維度，讓雷鋒精神教育能夠與高校學(xué)生達(dá)到價(jià)值共識(shí)、思想共鳴和情感共振，真正將雷鋒精神內(nèi)化于心、外化于行。

（一）增強(qiáng)高校思政理論課對(duì)雷鋒精神文化育人的價(jià)值引導(dǎo)

高校應(yīng)充分挖掘雷鋒精神中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，領(lǐng)悟雷鋒精神的感召力，將其融入黨史教育和思想政治理論課程，并以“學(xué)雷鋒”活動(dòng)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與雷鋒精神的實(shí)踐。相關(guān)教學(xué)內(nèi)容除了要跟上時(shí)代，同時(shí)也要保證真實(shí)性，做到學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化，并通過(guò)挖掘社會(huì)及學(xué)生身邊的雷鋒式模范人物，把弘揚(yáng)雷鋒精神與崇敬英模人物結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中作為案例為學(xué)生講述他們的事跡，讓生動(dòng)鮮活的英雄模范走進(jìn)大學(xué)生課堂，讓學(xué)生感受到雷鋒精神就在身邊，在平常中感悟高尚的精神，實(shí)現(xiàn)以模立德、以模增信、以模促行。各學(xué)科專(zhuān)業(yè)課教學(xué)將雷鋒精神的實(shí)質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)雷鋒精神的認(rèn)同感，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。融入雷鋒精神紅色教育，從多方位解讀雷鋒精神，使表達(dá)更加整體化，也能為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)增添新的生機(jī)活力，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的正能量，使這種可貴的特質(zhì)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的物質(zhì)力量，使其真正做到受紅色教育、長(zhǎng)真才實(shí)，實(shí)現(xiàn)雷鋒精神入腦駐心，外化于行。

（二）探索文化活動(dòng)建設(shè)對(duì)雷鋒精神實(shí)踐育人的現(xiàn)實(shí)解讀

習(xí)近平總書(shū)記深刻指出：要把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，加強(qiáng)志愿服務(wù)保障和支持，不斷發(fā)展壯大學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)伍，讓學(xué)雷鋒在人民群眾特別是青少年中蔚然成風(fēng)，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)融入日常、化作經(jīng)常，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒[7]。新時(shí)代高校需創(chuàng)設(shè)良好校園文化環(huán)境，發(fā)揮文化活動(dòng)建設(shè)的隱性教育作用，延續(xù)高校社會(huì)服務(wù)實(shí)踐的教育精神。學(xué)生通過(guò)文化活動(dòng)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐，高揚(yáng)雷鋒精神的旗幟。以助學(xué)支教、社會(huì)調(diào)研等形式，深入探索本地區(qū)的紅色教育資源，發(fā)揮地域資源優(yōu)勢(shì)，以紅色教育基地賦能雷鋒精神教育建設(shè)，拓寬學(xué)雷鋒途徑，創(chuàng)新社會(huì)教學(xué)活動(dòng)的形式、方法，以達(dá)到頂層設(shè)計(jì)與具體落實(shí)相統(tǒng)一的目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)高校文化建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)生責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的養(yǎng)成。通過(guò)文化活動(dòng)建設(shè)進(jìn)一步宣傳和弘揚(yáng)雷鋒精神，感受雷鋒精神的品格，把學(xué)雷鋒作為一種追求，讓雷鋒精神在青年學(xué)子精神養(yǎng)成中起到導(dǎo)向作用。高校學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐中觸摸雷鋒精神的印記，感受革命文化、民族精神的力量，引發(fā)其情感的共鳴，深刻領(lǐng)會(huì)雷鋒精神的深刻內(nèi)涵，以蓬勃的生命力肩負(fù)起弘揚(yáng)雷鋒精神的時(shí)代重任。

（三）推動(dòng)互聯(lián)媒介對(duì)雷鋒精神網(wǎng)絡(luò)育人的創(chuàng)造轉(zhuǎn)化

當(dāng)前，新媒體已然成為意識(shí)形態(tài)新的主戰(zhàn)場(chǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介講好雷鋒故事，賦能雷鋒精神的時(shí)代塑造，有效促進(jìn)高校雷鋒精神教育成效的提升。高校通過(guò)本校的公眾號(hào)、博客賬號(hào)等社交媒體賬號(hào)，將當(dāng)代雷鋒精神的深刻意蘊(yùn)與黨的偉大精神同中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合，拓展學(xué)雷鋒活動(dòng)的廣度深度，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)雷鋒精神的整體認(rèn)知、時(shí)代前沿的動(dòng)態(tài)把握，營(yíng)造出風(fēng)正氣清、規(guī)范有序的健康互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，倡導(dǎo)形成文明和諧的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，為長(zhǎng)效雷鋒精神紅色教育奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。發(fā)掘當(dāng)代雷鋒事跡，宣傳雷鋒積極能量，頌揚(yáng)雷鋒精神，通過(guò)創(chuàng)新表達(dá)方式和完善話(huà)語(yǔ)體系講好雷鋒故事，堅(jiān)持長(zhǎng)效化常態(tài)化，推動(dòng)形成齊抓共管的長(zhǎng)效機(jī)制，使學(xué)習(xí)雷鋒精神更有號(hào)召力、吸引力，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生產(chǎn)生精神上的共鳴和思想上的共情，形成大學(xué)生積極弘揚(yáng)雷鋒精神的校園風(fēng)氣。讓大學(xué)生在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)雷鋒精神的理解與傳承，逐漸升華情感認(rèn)同，將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族事業(yè)中，形成弘揚(yáng)雷鋒精神的內(nèi)驅(qū)力，用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)出新時(shí)代高校學(xué)習(xí)雷鋒精神新篇章，常學(xué)常新，將雷鋒精神代代延續(xù)。

新征程上，雷鋒精神薪火相傳，歷久彌新。深刻領(lǐng)悟黨的二十大精神，把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)踐要求，在深化雷鋒精神研究闡釋、加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)上下功夫，把對(duì)雷鋒精神的傳承和創(chuàng)新與高校學(xué)生的道德需求相結(jié)合，發(fā)揮好高校紅色教育的帶動(dòng)作用，鞏固好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族根基，促進(jìn)高校的雷鋒精神育人價(jià)值在理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的過(guò)程中得以全面推進(jìn)。