重視勞動(dòng)教育提升幼兒自信

□ 李姜音 江蘇省南通市如東縣豐利鎮(zhèn)中心幼兒園

幼兒是祖國(guó)的未來，身上承載著建設(shè)祖國(guó)的重任，對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育，既是社會(huì)賦予幼兒的責(zé)任，也是幼兒自身發(fā)展的需要。教師要重視幼兒日常的勞動(dòng)教育，幫助幼兒樹立“勞動(dòng)真光榮”的良好思想，讓幼兒能通過勞動(dòng)，提升自信心，有效促進(jìn)幼兒身心的健康和諧發(fā)展。

加強(qiáng)生活自理

由于幼兒年齡小，一些家長(zhǎng)對(duì)其過于溺愛，往往對(duì)幼兒的生活包辦代替，導(dǎo)致一部分幼兒自理能力極差，極大地影響了幼兒的發(fā)展。在幼兒園，教師可以利用生活活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒自理能力的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒勤動(dòng)手，學(xué)習(xí)自己穿衣服、穿鞋子、系鞋帶、取放碗筷，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，幫助幼兒從小樹立“勞動(dòng)真光榮”的思想。

將勞動(dòng)教育滲透進(jìn)幼兒一日生活的方方面面。從早晨來園開始，在幼兒自主簽到后，教師就可以提醒幼兒放椅子，用抹布將桌子擦一擦，給自然角的花澆澆水，為自己、班級(jí)做一些力所能及的事情。戶外活動(dòng)時(shí)，需要搬運(yùn)活動(dòng)的材料筐，教師也不要代勞，而應(yīng)該把機(jī)會(huì)留給幼兒們，鼓勵(lì)幼兒與他人合作，一起搬運(yùn)材料筐。戶外運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，需要搜集、整理戶外游戲的材料，教師要提醒幼兒及時(shí)將玩具放回原處，幫助幼兒養(yǎng)成良好的收拾、整理習(xí)慣。

在午餐這一生活環(huán)節(jié)中，教師要給幼兒自主進(jìn)餐的機(jī)會(huì)，盡量讓幼兒自己盛飯、拿筷子、端碗等，使幼兒學(xué)會(huì)自我服務(wù)。穿衣服、脫衣服對(duì)于小班幼兒來說有一定的困難，教師可以利用兒歌形式，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的穿衣、脫衣方法，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，在自我服務(wù)中，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

在勞動(dòng)教育中融入良好的衛(wèi)生禮儀教育。講衛(wèi)生、懂禮儀是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育的時(shí)候離不開對(duì)幼兒衛(wèi)生的要求。如勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡等，這些都是基本的衛(wèi)生習(xí)慣。小班幼兒不會(huì)正確擦鼻涕，教師要進(jìn)行正確地示范，并告訴幼兒擦鼻涕的面巾紙不能隨地亂扔，要及時(shí)放進(jìn)垃圾桶。幼兒副餐后，教師要提醒幼兒自己送碗碟，促使進(jìn)餐禮儀深深植入幼兒的心田。我國(guó)是禮儀大國(guó)，因此教師在教幼兒講衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，也要重視幼兒的禮儀教育，教育幼兒要做到衣著整齊，衣服壞了、破了、臟了，要及時(shí)修補(bǔ)或者清洗。好習(xí)慣不是一時(shí)一刻養(yǎng)成的，而是在一朝一夕中慢慢積累勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成的。

開展勞動(dòng)教育

為了培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣，教師可以將勞動(dòng)教育融入主題活動(dòng)中，有計(jì)劃地開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓幼兒在勞動(dòng)實(shí)踐中，身體變得協(xié)調(diào)，手指變得靈活，逐步提高幼兒的勞動(dòng)水平。

開展春季植樹活動(dòng)。春季萬物復(fù)蘇，是種植的大好季節(jié)，在班級(jí)的植物角，教師可以指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播種。適合春季生長(zhǎng)的植物有青菜、大豆、南瓜等，讓幼兒學(xué)習(xí)播種、澆水、施肥，感知生命的成長(zhǎng)。春季也是植樹的好季節(jié)，教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備桃樹、梨樹等樹苗，讓幼兒與同伴進(jìn)行合作，在校園的小樹林邊，用小鐵鍬挖坑，植入小樹苗，再蓋上泥土，澆上水，體驗(yàn)植樹的快樂。在這一活動(dòng)中，幼兒與同伴合作勞動(dòng)，不僅提高了相互協(xié)作的能力，還感受到了大家一起勞動(dòng)的愉快心情。

開展勞動(dòng)主題活動(dòng)。幼兒對(duì)父母的職業(yè)是熟悉的，在勞動(dòng)主題活動(dòng)“各種各樣的職業(yè)”中，教師可以邀請(qǐng)幼兒講述父母的職業(yè)，講述父母勞動(dòng)中的辛苦，使幼兒萌發(fā)對(duì)勞動(dòng)的崇敬心理。教師也可以邀請(qǐng)社會(huì)上各行各業(yè)的勞動(dòng)者，如醫(yī)生、警察、銀行工作人員等，來園講述自己的勞動(dòng)故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到只有每個(gè)人都參與到勞動(dòng)中，各行各業(yè)的人共同開展各種勞動(dòng)，生活才能變得便利。教師可以通過勞動(dòng)主題教育，讓幼兒感知到勞動(dòng)的價(jià)值，激發(fā)幼兒尊重勞動(dòng)者、熱愛勞動(dòng)的良好情感。

又如在“學(xué)雷鋒”主題活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒積極為他人服務(wù)，勤做好事，看到地上的垃圾要及時(shí)撿起來，看到有同伴摔倒在地上，要趕緊扶起來。通過好人好事的宣傳，讓幼兒意識(shí)到服務(wù)他人是光榮的，幫助他人是能干的表現(xiàn)。在“三八婦女節(jié)”期間，教師可以借助節(jié)日，鼓勵(lì)幼兒參與“幫媽媽做家務(wù)”“我是能干的好寶寶”“我愛勞動(dòng)”等主題活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步提高勞動(dòng)技能，在勞動(dòng)實(shí)踐中增進(jìn)認(rèn)知，開闊眼界，提高動(dòng)手能力。

進(jìn)行環(huán)保勞動(dòng)活動(dòng)。教師要從小將環(huán)保意識(shí)滲透進(jìn)幼兒教育之中，如可以帶領(lǐng)幼兒們對(duì)校園內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行整治，撿拾垃圾，將垃圾按照可回收與不可回收的特性進(jìn)行分類。幼兒也是社區(qū)的一員，除了校園內(nèi)外的環(huán)境保護(hù)，教師也可以組織幼兒進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行環(huán)保宣傳，對(duì)社區(qū)中的草坪、廣場(chǎng)上的垃圾進(jìn)行打掃，配合社區(qū)工作人員宣傳環(huán)保的重要性，或者和社區(qū)的清潔工人一起進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生的清潔，要讓幼兒積極動(dòng)起手來，為了建設(shè)美好家園，主動(dòng)參與勞動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。

組織勞動(dòng)實(shí)踐

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子最重要的老師。教育孩子從來都不是教師一個(gè)人的事情，對(duì)幼兒的勞動(dòng)教育，更應(yīng)該聯(lián)合家長(zhǎng)，形成教育合力，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)條件，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)積極動(dòng)手，參與勞動(dòng)。

自制沙包，感受自己勞動(dòng)的快樂。幼兒園體育活動(dòng)中，常常需要幼兒們帶一些自制玩具。家長(zhǎng)在家可以和幼兒一起準(zhǔn)備自制沙包所需要的材料，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用針線縫制布袋，填上谷物充當(dāng)沙子，并將接頭處縫合好，讓幼兒體驗(yàn)到自制玩具的快樂。

手工創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的愉悅。隨著幼兒動(dòng)手能力的增強(qiáng)，幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)作品熱情更加高漲，特別是看見一些手工類創(chuàng)意作品，常常會(huì)思維敏捷，迸發(fā)出一些有創(chuàng)意的點(diǎn)子。這時(shí)，教師要支持幼兒的活動(dòng)，給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如在“蔬菜造型”創(chuàng)意活動(dòng)中，幼兒們有的用花椰菜做女王的皇冠；有的用小刀將黃瓜雕刻成一艘小船；有的將南瓜變成了南瓜小屋。他們用自己的聰明才智，積極動(dòng)手動(dòng)腦，表達(dá)著對(duì)生活的熱愛。

幼小銜接，在勞動(dòng)中感知成長(zhǎng)。大班幼兒即將邁入小學(xué)的大門，因此在幼兒園，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理文具、收拾書包、整理床鋪等，加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在勞動(dòng)中感知自己的成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)在家也要多給孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子幫父母做一些力所能及的勞動(dòng)，如曬被子、拿報(bào)紙、整理書桌、洗碗、倒垃圾等，讓孩子真正成為家庭的小主人。

在幼兒教育中，教師要重視對(duì)幼兒勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，利用日常生活中的教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在勞動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。同時(shí)，教師要密切聯(lián)系家長(zhǎng)，讓幼兒在家庭生活中，也能有機(jī)會(huì)參與家庭勞動(dòng)，爭(zhēng)做一個(gè)勤勞的人，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。