“雙減” 背景下中小學智慧體育教學構建研究

楊愛茜 李 輝 張海燕 魏曉蕓 曹 瑾 呂 寧

（1 衡水學院 河北 衡水 053000； 2 衡水市第一幼兒園 河北 衡水 053000）

自從1995 年以來，學生的健康標準水平持續(xù)下降，經過十年的努力，初步遏制住了這種下降趨勢，然而，隨著社會的發(fā)展和環(huán)境的不斷變化，學生的體質健康不斷出現(xiàn)新的問題。比如：近視率逐年上升，學生群體中出現(xiàn)肥胖與消瘦兩個極端現(xiàn)象。學生從小學就要接受高壓的學習，學業(yè)競爭也變得越來越激烈，學業(yè)強度過大，導致學生沒有充足的時間和空間進行體育鍛煉，從而引發(fā)一系列健康問題。雙減政策的提出能夠有效減輕學生的學業(yè)負擔，為學校體育發(fā)展提供了一定的時間和空間。

為了促進中小學體育教學的發(fā)展，學校在體育教學中需要采用一些新的方式和方法，以促進學生在體育課中有效運動，從而提升學生的健康水平。對于中小學生來說，學校的體育教學是提升體質健康水平的重要途徑。而要實現(xiàn)預期的增強體質效果，體育課必須要在科學鍛煉的基礎上達到一定的運動強度和密度。隨著信息技術的發(fā)展，智慧體育的開展為學校體育教學提供了新的思路。

1 中小學智慧體育課堂的教學構建

智慧體育課堂的教學模式主要是將現(xiàn)代信息智能技術運用到傳統(tǒng)體育教學中，并與傳統(tǒng)體育教學相融合。

1.1 教學場地器材結合新技術，教學內容呈現(xiàn)多樣化。教學內容與教學器材的選擇應該服從國家政策，并選取適合學生年齡水平的運動內容和運動項目，根據(jù)實際情況靈活開展教學?？梢岳眯畔⒒脚_，借鑒先進的教學案例。同時，引進VR、MR 等虛擬技術到課堂中，讓學生獲得真實的視覺、聽覺和觸覺等動感體驗。許多虛擬仿真實驗可以應用于課堂教學中，讓學生在虛擬的世界中完成各種實體課無法實現(xiàn)的動作體驗。例如，對于較高的風險性和地域限制的項目(如高山滑雪)，學生可以在虛擬實驗室中體驗這類項目的教學，從而提升學生的課堂體驗感，激發(fā)學習積極性。

1.2 先進的“互聯(lián)網+”教學手段與傳統(tǒng)教學手段相結合。在教學過程中，根據(jù)學校的實際情況，可以為學生配備電子化的智能運動設備，例如運動手環(huán)。目前，運動手環(huán)的使用成本較低，且可以重復利用。此外，運動手環(huán)的數(shù)據(jù)可以借助現(xiàn)代化信息手段輕松上傳到云平臺，準確記錄學生在運動時的各項指標和數(shù)據(jù)。同時，網絡教學手段逐漸成熟和完善，在教學過程中教師可以作為教學的輔助，通過線上和線下相結合的方式，讓學生的運動不僅限于課堂的45 分鐘。例如，教師可以在課堂上錄制視頻，并將其上傳到學習通、慕課等在線學習平臺上，學生和家長可以共享觀看。家長在了解孩子的課堂表現(xiàn)后，可以在課余時間對孩子的體育活動進行有針對性的指導，進一步增進親子關系。同時，學生也會真正認識到體育課是有作業(yè)的，并明白如何完成體育課的作業(yè)。教師可以通過移動設備監(jiān)控學生的體育作業(yè)完成情況。

1.3 中小學智慧體育教學后臺科學化統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析。智慧體育教學數(shù)據(jù)的分析是提升體育教學效果不可或缺的一部分，與以往傳統(tǒng)的體育教學不同，中小學智慧體育教學應用了先進的教學手段、豐富的教學內容和多樣化的教學場所。同時，該教學方法還對學生運動時收集的數(shù)據(jù)進行后臺統(tǒng)計、整理和分析，這一過程在教學中非常重要。通過大量數(shù)據(jù)的分析，能夠精準的對應到每個同學，更加科學的反應學生在運動時的生理指標，可以得出學生們的運動規(guī)律和適應大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的需求。

2 中小學智慧體育教學的優(yōu)勢

2.1 教學內容智能化呈現(xiàn)。智慧體育教學在中小學中的應用是信息社會發(fā)展的必然產物。同時也適應社會需求和社會發(fā)展。利用先進的技術手段，更加便捷、科學的服務于體育教學。在中小學體育教學中，運用多媒體、影像或者其他電子視頻設備，將教學內容與教師的呈現(xiàn)相結合，使教學內容更加直觀。這里講的智能化呈現(xiàn)，與以往簡單的視頻呈現(xiàn)存在很大差距，中小學教學內容的呈現(xiàn)是將教學視頻內容經過加工和處理，學生更加清楚的了解運動的實質。在教學內容的制作過程中，根據(jù)中小學各個年齡階段的理解性、接受性的差異，相同的視頻在后期的制作要顯示不同的側重點。對于不同的授課對象在上課時有不同的側重點，從而使不同年齡階段的體育教學更具有針對性，以保證體育教學的效果。智慧體育教學使教師在上課過程中能夠非常直接的了解學生的實際運動情況，并且能夠按照學生在課堂的表現(xiàn)以及結合云端數(shù)據(jù)能夠隨時調整上課的運動強度和運動密度，達到規(guī)定的運動強度，從而來達到預期的運動效果。

2.2 學習積極性提高。智慧體育教學有助于提升中小學生的課堂感受，調動學生的體育學習興趣。由于教學內容不僅僅在課上可以呈現(xiàn)，學生在課下的余暇時間也可以由家長配合通過手機、電腦或者運動手環(huán)等其他設備，搜集到自己感興趣的學習內容，并且不僅可以跟同班同學進行橫向比較，而且也可以跟自己以前的運動水平進行比較，激發(fā)體育學習動機，能夠實現(xiàn)自主學習，從而形成運動習慣。這就可以實現(xiàn)，不論是課上，還是在課下，中小學生可以充分利用余暇時間進行體育運動，樹立終身體育的意識。

3 中小學智慧體育教學發(fā)展的保障

3.1 國家新政策支持是中小學智慧體育教學的根本保障。在當前的高考體制下，體育要想發(fā)展，并實現(xiàn)長遠和可持續(xù)的發(fā)展，離不開國家相關政策的支持。近年來，國家不斷出臺政策文件來重視體育運動。對于中小學生來說，學校的體育教學是提升身體健康水平的重要途徑之一。智慧體育教學能夠在傳統(tǒng)體育教學的基礎上取得更好的教學效果。此外，“雙減”政策的提出也為學校體育的發(fā)展提供了良好的政策支持。因此，在中小學體育教學中實施和應用智慧體育教學是適應社會發(fā)展的必然選擇。

3.2 信息時代技術發(fā)展是中小學智慧體育教學發(fā)展的技術保障。現(xiàn)在已經使用的傳感器和生物芯片等設備可以隨時隨地以數(shù)字形式呈現(xiàn)運動強度和運動密度，使體育教學的數(shù)值化更加直觀。此外，隨著大數(shù)據(jù)的不斷成熟和應用，通過傳感器等獲取的數(shù)據(jù)可以通過互聯(lián)網連接到一起，進一步豐富和充實大數(shù)據(jù)內容。借助強大的數(shù)據(jù)庫和新的計算運用技術，可以在后臺對海量數(shù)據(jù)進行運算和分析，從中挖掘出指導實踐的依據(jù)。隨著信息技術的飛速發(fā)展，必定會為中小學的智慧體育教學提供新的技術支持，從而使智慧體育教學更加科學有效地發(fā)展。

3.3 增強體育意識是智慧體育發(fā)展的精神保障。全民健身的宣傳和推廣，使現(xiàn)在越來越多的人，包括中小學學生的家長都認識到了體育健身的重要性。此外，許多地方已經出臺相關政策，體育在中考中的比重加大，這意味著學生也需要提高體育成績。增強體育意識，能夠使中小學智慧體育的實施得到家長以及相關人士的配合，確保智慧體育的可持續(xù)發(fā)展。

4 結語

展望未來，中小學體質健康水平需要不斷提高，體育教學需要不斷改革以確保體育教學效果。將來我們的體育教學環(huán)境應該更加智能化、智慧化。中小學智慧體育教學是體育教學改革中長遠發(fā)展的一部分，智慧體育教學存在很大的優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。因此，各個地區(qū)要實現(xiàn)資源共享和平等化，提升體育教師各項能力，同時確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全，在不斷解決困難的前提下，選擇適應中小學智慧體育教學的路徑，使中小學智慧體育教學能夠可持續(xù)發(fā)展。