• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      信息技術(shù)助力下的小學(xué)古詩詞教學(xué)

      2023-11-23 00:18:15涂榮華福建省寧德市福鼎市山前中心小學(xué)
      教育 2023年30期
      關(guān)鍵詞:意境古詩詞課件

      涂榮華 福建省寧德市福鼎市山前中心小學(xué)

      古詩詞作為中國文化的重要組成部分和小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容之一,面臨著傳統(tǒng)教學(xué)方式所帶來的一些問題,如課堂氛圍沉悶、學(xué)生缺乏興趣等。因此,如何巧妙地借助信息技術(shù)手段來提高小學(xué)古詩詞教學(xué)的效果,已成為當(dāng)前教育工作者所面臨的重要挑戰(zhàn)。

      信息技術(shù)在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

      隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,其在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸普及。信息技術(shù)在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀主要包括以下幾個方面。一是多媒體課件:教師在教學(xué)古詩詞時,可以使用多媒體課件展示相關(guān)圖片、音樂和視頻等素材,幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的意境和韻律,體會古詩詞所表達(dá)的情感。二是互動教學(xué)工具:教師可以使用互動教學(xué)工具,如希沃白板互動、希沃易課堂等,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。三是網(wǎng)絡(luò)平臺:學(xué)校或教師可以搭建學(xué)校局域網(wǎng)絡(luò)平臺,也可以借助國家中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺提供的古詩詞學(xué)習(xí)資源、作業(yè)、討論等,讓學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。四是在線課程:一些學(xué)?;蚪處煏_設(shè)在線課程,通過視頻、直播等方式進(jìn)行古詩詞教學(xué),讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)古詩詞。五是人工智能技術(shù):人工智能技術(shù)可以被應(yīng)用于古詩詞教學(xué)中,如語音識別、自動評分、個性化推薦等,以提高教學(xué)的智能化水平和效果。

      綜上所述,信息技術(shù)在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀較為豐富多樣,但其應(yīng)用效果還需要根據(jù)不同的教學(xué)需求和實際情況進(jìn)行評估和優(yōu)化。

      可能出現(xiàn)的問題及對應(yīng)措施

      存在問題 盡管信息技術(shù)在古詩詞教學(xué)中有其優(yōu)勢和便利性,但也存在一些問題和挑戰(zhàn),教師在使用信息技術(shù)進(jìn)行古詩詞教學(xué)時應(yīng)該保持警惕。

      一是文化價值的流失:古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,其包含著豐富的歷史、文化和藝術(shù)內(nèi)涵。然而,使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可能導(dǎo)致對古詩詞的深入理解和傳統(tǒng)文化價值的忽視。如果只注重技術(shù)手段和表面的內(nèi)容傳遞而忽略了對古詩詞的細(xì)致解讀和學(xué)生的情感體驗,就容易造成古詩詞的文化價值流失。二是真實體驗的缺失:古詩詞作為一種文學(xué)藝術(shù)形式,具有獨特的韻律、音韻和意境,需要通過語調(diào)、聲音和節(jié)奏等方式來傳達(dá)。然而,信息技術(shù)在傳遞古詩詞時可能無法完全還原這些特點,導(dǎo)致學(xué)生對于古詩詞的真實體驗缺失,電子設(shè)備的音質(zhì)可能無法達(dá)到朗誦古詩詞所需的音樂感和韻律感。三是缺乏互動與交流:使用信息技術(shù)進(jìn)行古詩詞教學(xué)可能缺乏師生之間的互動和學(xué)生之間的交流,限制了學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力的發(fā)揮。例如,在一個線上討論平臺上,學(xué)生們可以在屏幕上發(fā)表自己對古詩詞的理解和感受,但無法與同學(xué)們進(jìn)行面對面的討論和互動,無法即時得到反饋和啟發(fā)。四是資源質(zhì)量和真實性的問題:在互聯(lián)網(wǎng)時代,大量的古詩詞資源可以在網(wǎng)上找到,但并不保證其質(zhì)量和真實性。學(xué)生在使用信息技術(shù)進(jìn)行古詩詞學(xué)習(xí)時,需要具備鑒別和篩選信息的能力,以避免被誤導(dǎo)和錯誤理解。同時,教師在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時也需要對資源進(jìn)行評估和選擇,確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可靠性。

      應(yīng)對措施 這些問題可能會影響學(xué)生對古詩詞的深入理解、情感體驗和創(chuàng)造力的發(fā)展,需要教師在使用信息技術(shù)進(jìn)行古詩詞教學(xué)時有所選擇,下面是一些參考。

      一是綜合傳統(tǒng)教學(xué)方法:信息技術(shù)可以作為輔助工具,而不是替代傳統(tǒng)教學(xué)。教師應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法,注重學(xué)生對古詩詞的深入理解和傳統(tǒng)文化價值的傳承。例如,通過課堂講解、學(xué)生朗誦、討論互動等方式,引導(dǎo)學(xué)生深入解讀古詩詞的意境和哲理。二是創(chuàng)造互動與合作機(jī)會:在信息技術(shù)輔助的古詩詞教學(xué)中,教師應(yīng)設(shè)計互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù),鼓勵學(xué)生之間的交流和合作。例如,利用在線討論平臺或社交媒體,組織學(xué)生討論古詩詞的意義、創(chuàng)作相關(guān)作品等,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。三是選用高質(zhì)量資源:教師在使用信息技術(shù)進(jìn)行古詩詞教學(xué)時,應(yīng)評估和選擇高質(zhì)量的資源??梢砸龑?dǎo)學(xué)生使用可靠的古詩詞網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論文、經(jīng)典文獻(xiàn)等作為參考資料,避免誤導(dǎo)和錯誤理解。同時,教師可以分享自己精心挑選和編制的教學(xué)資源,確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可靠性。四是引導(dǎo)真實體驗和表達(dá):盡量提供真實體驗古詩詞的機(jī)會,如組織古詩詞朗誦比賽、戲曲表演、文化游覽等活動。同時,鼓勵學(xué)生運用信息技術(shù)創(chuàng)造和表達(dá),例如通過視頻創(chuàng)作、音頻分享等形式展示對古詩詞的理解和感悟。

      信息技術(shù)在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用策略

      利用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞韻律、意境與情感 通過多媒體課件的運用,教師能夠以更多元的方式展示古詩詞的意境和情感,包括圖文、聲音、視頻等形式,從而有效地幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩詞的內(nèi)涵。借助信息技術(shù),教師可以運用音頻、視頻等媒介手段,幫助學(xué)生更加深入地感受古詩詞的韻律之美。通過精心挑選的圖片和音頻,以及配合合適的背景音樂和視頻剪輯,可以打造出一個生動而具有藝術(shù)感的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生深度融入古詩詞的世界。

      例如,在講解唐代詩人李白的《靜夜思》前,教師課前多媒體課件預(yù)設(shè),包括詩人的背景介紹、詩歌的朗誦音頻、詩歌的意境和韻律分析等內(nèi)容。多媒體課件可以采用圖文并茂的方式,插入符合詩歌意境的圖片和音樂,讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境和韻律。在課堂講解《靜夜思》時,教師可以播放多媒體課件,讓學(xué)生通過觀察圖片和聽取音樂,感受詩歌的意境和韻律。教師可以一邊播放多媒體課件,一邊講解詩歌的內(nèi)容和意境,讓學(xué)生更好地理解詩歌。在播放多媒體課件的過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境。比如,讓學(xué)生觀察課件中的圖片,想象詩人當(dāng)時的心情和情境,并讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述詩歌所表達(dá)的意境。在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境之后,教師可以對詩歌的韻律和節(jié)奏進(jìn)行分析。比如,教師可以讓學(xué)生聽一下多媒體課件中的朗誦音頻,讓學(xué)生邊聽邊嘗試跟讀,并讓學(xué)生分析詩歌的押韻和節(jié)奏特點。在分析完詩歌的韻律和節(jié)奏之后,教師可以組織學(xué)生朗誦詩歌,并讓學(xué)生互相評價和討論。

      通過以上步驟,運用信息技術(shù),利用多媒體課件可以幫助學(xué)生更好地感受古詩詞的意境和韻律。通過多媒體課件的展示,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過視覺、聽覺等多種感官來感受古詩詞的意境和韻律,增強(qiáng)學(xué)生對古詩詞的理解和體驗。同時,多媒體課件也可以為學(xué)生提供更加生動、形象的學(xué)習(xí)材料,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,同時也可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效果。

      開展多媒體游戲化教學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性 多媒體游戲化教學(xué)是一種極具創(chuàng)意和活力的教學(xué)方法,通過將多媒體游戲元素與互動機(jī)制融入古詩詞教學(xué),可以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在小學(xué)古詩詞教學(xué)中,多媒體游戲化教學(xué)可以采用多樣化的形式和策略。除了拼圖游戲、連線游戲和角色扮演游戲等,還可以引入更多創(chuàng)新的游戲方式。例如設(shè)計迷宮游戲,學(xué)生可以通過多媒體自己創(chuàng)建游戲,在迷宮中根據(jù)古詩詞的提示找到正確的路徑,既鍛煉了邏輯思維,又加深了對古詩詞意境的感知。

      在游戲化教學(xué)中,挑戰(zhàn)任務(wù)是關(guān)鍵的元素之一。通過根據(jù)古詩詞的內(nèi)容和情節(jié)設(shè)計不同難度的任務(wù),可以讓學(xué)生在游戲中積極思考、解決問題,并獲得成就感。例如,在講解唐代詩人李白的《靜夜思》時,可以讓學(xué)生通過手機(jī)或電腦下載互動游戲App,在游戲中扮演李白的角色,一邊朗讀詩歌一邊進(jìn)行闖關(guān)。闖關(guān)過程中,學(xué)生需要通過回答與詩歌相關(guān)的問題來解鎖下一關(guān)。這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,同時也可以讓學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵和文化背景。

      除了個體學(xué)習(xí),游戲化教學(xué)還可以通過比賽形式增加團(tuán)隊合作和競爭的元素。學(xué)生可以分成小組,進(jìn)行詩詞對戰(zhàn)、團(tuán)隊合作挑戰(zhàn)等活動。例如,在教授《山居秋暝》時,可以利用希沃課堂活動組織詩詞大對決比賽,讓不同小組的學(xué)生通過口頭回答問題、朗讀或演繹表演來展示對詩詞的理解和表達(dá)能力。這種競爭性的活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,增加學(xué)習(xí)的樂趣,并在比賽中相互學(xué)習(xí)和交流。

      總之,多媒體游戲化教學(xué)是一種有趣而有效的教學(xué)方法,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度和效果。多媒體游戲化教學(xué)也可以鼓勵學(xué)生通過合作和競爭的方式學(xué)習(xí)古詩詞,讓學(xué)生在互動中加深對古詩詞的理解和記憶。通過創(chuàng)新的游戲形式和挑戰(zhàn)任務(wù),結(jié)合合作與競爭,學(xué)生可以在積極互動中深入學(xué)習(xí)古詩詞,提高語言表達(dá)能力、記憶能力和團(tuán)隊合作精神,為全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

      利用信息技術(shù)開展小組合作,增強(qiáng)課堂互動性小組合作法能夠促使學(xué)生與古詩詞之間產(chǎn)生更多的互動,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過引入各種互動元素,例如互動題目、討論環(huán)節(jié)等,能夠創(chuàng)造出更加活躍和有趣的課堂氛圍,讓學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)古詩詞的過程。而信息技術(shù)可以在一定程度上提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。具體來說,教師可以使用在線投票工具讓學(xué)生選擇他們認(rèn)為最能表達(dá)詩意的詞語或短語,或者利用電子白板讓學(xué)生共同填寫古詩詞的缺失部分,以此促進(jìn)學(xué)生的思考和合作。

      以《塞下曲(其三)》為例,在講解古詩詞之前,教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的材料,包括古詩詞的背景知識、作者的介紹、詩歌的朗誦音頻等,通過多媒體課件、教學(xué)視頻、教學(xué)網(wǎng)站等形式將這些資料展示給學(xué)生,讓學(xué)生就古詩詞的內(nèi)容、意境、表達(dá)方式等方面進(jìn)行討論。在討論過程中,教師可以提供一些問題或任務(wù),讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,幫助學(xué)生更好地理解古詩詞。具體任務(wù)為:詩句我們會讀了,大家現(xiàn)在明白我們要點贊的是哪一類人呢?戍邊將士在干什么?那這些戍邊將士又具有怎樣的品格呢?之后,再讓學(xué)生以小組為單位,根據(jù)古詩詞的意境,設(shè)計一份電子海報或繪制一幅畫作,然后在課堂上展示。當(dāng)每個小組完成古詩詞的相關(guān)任務(wù)或項目后,可以在課堂上展示成果。

      通過以上步驟,運用信息技術(shù),通過小組合作法,增加課堂互動性,學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和幫助,共同探討古詩詞的深層次含義和文化背景,這有助于提高學(xué)生對古詩詞的理解和認(rèn)識。同時,小組合作也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力,幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛力。

      利用信息技術(shù)開展任務(wù)驅(qū)動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 任務(wù)驅(qū)動法是一種以任務(wù)為核心的教學(xué)方法,旨在通過設(shè)定具體的任務(wù)目標(biāo)和任務(wù)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動探究和完成學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。利用信息技術(shù)開展任務(wù)驅(qū)動,可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這種方法的獨特之處在于它將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位,激勵他們積極思考和探索,勇于面對問題并積極尋求解決方案,以真正掌握所需的知識和技能。

      以《清平樂·村居》為例,教師可以根據(jù)古詩詞的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),設(shè)定一系列具體而富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),以深化學(xué)生的理解和掌握,比如讓學(xué)生分析詞中各個角色的性格特點、理解詞中表達(dá)的感情等,也可以讓學(xué)生嘗試從不同角度去解讀詞中的意象和主題,如從文化、歷史、語言、藝術(shù)、詩歌學(xué)等角度去分析。教師可以將任務(wù)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上,比如使用學(xué)習(xí)通、微信、QQ、釘釘?shù)绕脚_,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺完成任務(wù)。學(xué)生也可以通過搜索引擎、在線圖書館等信息技術(shù)資源,收集、整理、分析相關(guān)資料。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后,需要將成果提交到網(wǎng)絡(luò)平臺上。教師可以對學(xué)生的任務(wù)成果進(jìn)行審核、評價,并給予反饋和建議。比如,可以讓學(xué)生提交一份分析報告,或者組織學(xué)生進(jìn)行在線討論和交流。在課堂講解《清平樂·村居》時,教師可以讓學(xué)生分享自己的任務(wù)成果,并組織學(xué)生就任務(wù)成果進(jìn)行交流和討論。如可以讓學(xué)生分享自己對于詞中各個角色的性格特點的分析,或者對于詞中表達(dá)的情感的理解,并組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流。通過以上步驟,運用信息技術(shù),教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,幫助學(xué)生更好地理解《清平樂·村居》的內(nèi)涵和文化背景,這有助于提高師生之間的互動和合作,促進(jìn)教學(xué)相長。另外,信息技術(shù)也可以為教學(xué)提供更多的資源和工具,如網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)資源庫、在線測試等,學(xué)生可以通過這些資源和工具更好地實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果和興趣。

      綜上所述,本文通過對信息技術(shù)在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用和教學(xué)方法的探究,旨在全面提升教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并著重強(qiáng)調(diào)教師的角色和責(zé)任。通過運用多媒體課件、音頻、視頻等手段展現(xiàn)古詩詞的意境和韻律,并結(jié)合互動教學(xué)工具和互聯(lián)網(wǎng)資源來拓展學(xué)生的知識廣度,能夠有效增強(qiáng)小學(xué)古詩詞教學(xué)的成效。同時,采用任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法和游戲化教學(xué)等教學(xué)方法,也能夠推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊協(xié)作和培養(yǎng)學(xué)習(xí)趣味性。教育工作者應(yīng)不斷探索創(chuàng)新,結(jié)合信息技術(shù)與古詩詞教學(xué)相融合,為學(xué)生打開古詩詞的大門,讓他們受益終生,感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

      猜你喜歡
      意境古詩詞課件
      踏青古詩詞
      華人時刊(2022年7期)2022-06-08 07:01:14
      墨彩出奇 意境清雅
      意境的追尋與創(chuàng)造(外一篇)——錢起《省試湘靈鼓瑟》
      中華詩詞(2018年5期)2018-11-22 06:46:22
      詩詞之美,不唯意境(外一則)
      中華詩詞(2018年2期)2018-06-26 08:47:34
      我和古詩詞
      趣讀古詩詞
      從“廣用”到“省用”——談音樂教學(xué)中課件使用的“度”
      古詩詞中的新年
      公民與法治(2016年3期)2016-05-17 04:09:04
      舞蹈意境的認(rèn)知與養(yǎng)成
      人間(2015年22期)2016-01-04 12:47:26
      提高高中數(shù)學(xué)多媒體課件質(zhì)量的幾點思考
      红桥区| 隆安县| 南通市| 丹东市| 石阡县| 贡嘎县| 静乐县| 高淳县| 东光县| 徐汇区| 诏安县| 卫辉市| 贵德县| 渝北区| 泸水县| 措美县| 鄱阳县| 唐河县| 九寨沟县| 海南省| 西吉县| 盐边县| 洛阳市| 哈尔滨市| 乌兰县| 云阳县| 钟祥市| 泌阳县| 渑池县| 眉山市| 龙江县| 正宁县| 简阳市| 项城市| 台前县| 峡江县| 财经| 商城县| 宜都市| 翁牛特旗| 揭西县|