換個思維，人生就順了

南醬蓓蓓

我從出生時身體素質(zhì)就一般，身高、運動、成績總是不如別的孩子，所以經(jīng)常被欺負(fù)，班里那些不愛寫作業(yè)的同學(xué)經(jīng)常把作業(yè)往我面前一扔，讓我用不同字體給他們寫。我不敢反抗，反抗了他們就在我頭上送個大“紅包”。

每每遇到這樣的情況，我就想他們的成績都比我好，也許這是我唯一能超越他們的機會。他們玩，我寫作業(yè)，他們一份不寫而我寫多份，我就多了幾重學(xué)習(xí)和超越他們的機會。

令我沒想到的是，一個學(xué)期后，我的成績真的超越了他們所有人。

那時，老師喜歡布置板報，每周要出兩次，班干部輪流做，畫畫他們倒是樂意，一到寫字的環(huán)節(jié)，他們就集體用眼神把我趕到上面去寫。我還沒有黑板高，只好站到凳子上寫。面對這樣的狀況，我依然有精神勝利法：爸爸和老師不是總說我膽小、寫字難看嗎？正好借機練一下寫字和站在眾人面前的膽量。膽量有沒有提升我不知道，不過兩學(xué)期下來，我不但字寫得越來越好看，速度也越來越快，后來每次語文考試，我總是第一個交卷。

一路長大我發(fā)現(xiàn)，無論何時，面對何事，我都是弱弱的那一個，但無論自己最后的做法有多懦弱，我總能從中找到自以為積極的一面，并說服自己坦然去做。

中學(xué)有段時間，八門科目，我有七門成績很差，唯獨語文排在年級前幾名，作文尚可。有一次，我們縣舉辦作文比賽，學(xué)校組織選拔，每班有兩個名額，我和班里的第一名被老師選中參加初賽，結(jié)果我成功過關(guān)，第一名出師不利。但沒等我開心多久，班主任就找到我說：“班級第一名歷來作文成績比你穩(wěn)定一些，能不能把決賽名額讓給他？”

一瞬間，我愣在原地，但最終還是同意了。因為班主任說得也不無道理。興許是那次奪走了我的作文決賽名額而心中有愧，后來有一次學(xué)校舉行演講比賽，班主任也分給了我一個名額。我內(nèi)向膽小，從不敢在人前說話，更別說演講了，但班主任說：“會寫作文就會說話，大膽嘗試一次，我相信你?！?/p>

當(dāng)時我并不會寫演講稿，怕出丑。班級第一名這時跟我說：“我的給你參考一下?！蔽液芨袆?，欲拒還迎地瀏覽了一遍，然后老毛病又犯了——那時我只要一看別人的東西就能全文背誦，自己再寫東西就怎么也逃不出那個套路。

結(jié)果是，班級第一名在初賽演講后掌聲雷動，我緊跟其后演講完也掌聲雷動，不過是在喝倒彩，大家當(dāng)場指出我抄襲。我整整難過了一星期，也忘不掉出丑的那個場面。

不過突然有一天我頓悟了，相比于演講成敗，更重要的是班主任那一句“大膽嘗試一次，我相信你”。

那次之后，凡有演講比賽我必參加，所贏不多，但我克服了人前不敢說話的毛病。也許這就是積極思維帶給我的積極作用。

在后來人生的每一個階段，我還是會暴露出種種缺點以及自己的無能，面臨種種“絕境”，但我漸漸發(fā)現(xiàn)，最后我所有的成長與改變也都發(fā)生在我知恥而后勇、知不足而后進(jìn)取上。我沒有玻璃心，沒有“羞恥心”，但凡事情能讓我抓住一點積極意義，我就往那個意義上尋靠，往那個意義上努力，最終就是那一點積極想法和努力，給我?guī)硪淮逵忠淮宓牧祷鳌?/p>

也許我永遠(yuǎn)成不了聰明孩子，但差孩子也可以一點點變好——每個孩子都有自己的成長方式。

（摘自《哲思》，陳卓今圖）