“那一刻，我長大了”寫作指導

瞿菁

“那一刻，我長大了”是五年級下冊第一單元的命題作文，要求寫出環(huán)境和自我要求促使“我”長大。那么如何寫好這道命題作文呢？下面我們運用“媽媽出車禍”這個事例詳細說明。

一、視角與體裁

“那一刻，我長大了”，主角是“我”，所以應(yīng)選擇第一人稱的敘述視角。在議論文、說明文和記敘文中，議論文表達的是觀點和立場；說明文說明的是客觀的人、事、物；記敘文是通過一件或幾件事表明自己的體驗和感受、情感和立場。結(jié)合具體的寫作要求，“那一刻，我長大了”應(yīng)該寫記敘文，因為這一體裁能讓文章內(nèi)容更加具體生動。

二、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

可以采用倒敘的手法行文，也可以按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序安排寫作內(nèi)容。起因和結(jié)果可以略寫，但要做到首尾呼應(yīng)，形成封閉式的結(jié)構(gòu)。

1.起因

起因是記敘文的引入。記敘文可以采用過去時來寫，也可以采用現(xiàn)在進行時來寫。只要交代清楚事件的時間、地點、人物、經(jīng)過和結(jié)果，就能滿足寫作要求。以過去時寫，要注意把過去的時空和現(xiàn)在的時空區(qū)分開來，保證時間線的清晰明了。如：

爸爸還沒有叫我起來的時候，我就已經(jīng)穿好衣服、疊好被子了?！捌鸫擦耍　卑职值暮奥晞傄粋鱽?，“好??！”我馬上就回應(yīng)了一聲，很快就從房間出來了?！昂?，沒有賴床?。　卑职终f著把準備好的早餐放到了我的面前。“那是當然了，我長大了嘛！”

2.結(jié)尾

結(jié)尾要起到直接抒情的作用。直接抒情可以讓抒情效果直接簡單，不拐彎抹角，而且情感濃烈真摯，能獲得很好的表達效果。如：

是啊，我經(jīng)歷了這樣的變故，又怎么可能不長大？想起以往發(fā)生的事情，我深深地意識到，就是從那一刻起，我長大了，不再是倒在媽媽懷里撒嬌的小孩，而是可以獨立自主、自力更生的大人了。這樣的成長，未嘗不是一種特殊教育！

三、成長的起因、經(jīng)過、價值和意義

環(huán)境是推動人成長的一個重要方面；意識到“我”不能不成長，是人物必須成長的另一個方面。周圍的環(huán)境和主觀意識共同促使“我”完成了成長的過程。在描寫成長的環(huán)境時，畫面必須生動具體；在描述人物的心理時，必須符合生活邏輯。

1.起因

“那一刻，我長大了”，這里的成長可以是突然的、猝不及防的，正是因為毫無準備，才讓成長顯得非常突然。這是環(huán)境和人物個性的劇烈沖突導致的。記敘文要交代清楚時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這樣可以避免某一人物突然登場，或者突然出現(xiàn)一個事件等，導致太過突兀。如：

我的成長，必須從那一刻說起。那時爸爸對我說，媽媽這么長時間沒回來，真是挺少見的。沒過多久，爸爸接了個電話就急急忙忙出去了。我在家里閑得沒事干，就開始看電視。不一會兒，突然響起了敲門聲，我打開門看見一個穿著民工裝的人，他口里囁嚅著：“你媽媽出車禍了！”我下意識地認為他是騙子，后來半信半疑地和他去了醫(yī)院，才發(fā)現(xiàn)媽媽真的出了車禍，被撞到了頭部，還處在昏迷狀態(tài)。

2.經(jīng)過

在描寫人物時，人物的個性要前后要一致。不能原本是一個不太會說話的人，突然就變得滔滔不絕了；也不能原本是一個很關(guān)心女兒的人，突然間就變得冷漠了。尊重人物的個性，才能讓作文內(nèi)容真實可信，也更有說服力。如：

那個肇事者對我說：“先要交住院費，不然會耽誤搶救?！痹掚m這么說，可我去哪兒找住院費啊？正在我非常著急的時候，爸爸迎面走了過來，說：“住院費我交過了。我怕你著急，就瞞著你媽媽住院的事情……”“瞞著我有什么用??？我早晚都會知道的！”原來爸爸出門前接到的電話就是肇事者打來的，所以他才急急忙忙出門，可是不知道肇事者怎么找到了我家。

3.結(jié)果

結(jié)果要說明這件事造成的影響，即為什么在那一刻“我”必須成長，以及成長的價值和意義。如：

做完手術(shù)沒多久媽媽就醒了，爸爸和我都松了一口氣，放下了心里的大石頭。但是媽媽還要在醫(yī)院住一段時間，爸爸要上班，還要到醫(yī)院照顧媽媽，兩邊跑，就沒辦法兼顧我的生活了。于是，我下定決心，一定要幫助爸爸減輕負擔。

四、分類敘述成長的特征

成長包含自己的感受和他人的認可，如果把他人的認可與自己的感受結(jié)合起來，就可以展現(xiàn)自己的成長。在選擇“那一刻”的事例時，要細心梳理分類，要從不同方面表現(xiàn)出成長的過程。同類型的成長事例不必件件詳細描寫，可以重點記敘其中一件，其他事件略寫，否則會出現(xiàn)同質(zhì)化的問題，語言表達會非常啰唆，難以引起讀者的閱讀興趣。

1.在關(guān)心他人方面的成長

從關(guān)心自己到關(guān)心他人，能表現(xiàn)出照顧他人、關(guān)心他人方面的成長。在寫關(guān)心他人時，要注意關(guān)心他人的程度，不要寫為了關(guān)心他人而做出力所不能及的事。如：

爸爸去醫(yī)院看望媽媽時帶了皮蛋瘦肉粥，但是媽媽躺在病床上，吃粥不太方便。于是我對媽媽說：“我喂你吃粥吧?！眿寢屝牢康攸c了點頭。我一勺一勺地把粥喂給媽媽，還不時地給媽媽擦擦嘴角?？次椅怪辔沽撕芫玫陌职终f：“你長大了，會關(guān)心人了。”

2.在責任心方面的成長

如果一個人沒有責任心，他不會理解哪些責任應(yīng)該承擔、哪些責任必須承擔。在孰輕孰重方面，必須有所取舍。把重任留給別人承擔，是不會成長的。如：

我家的貓活潑健壯，又很漂亮，是有著一雙藍色和黃色眼睛的混血波斯貓。但媽媽要回家繼續(xù)養(yǎng)病，我哪能一邊照顧貓咪，一邊又照顧媽媽呢？最后我狠下心把貓咪送給了別人。我對貓咪說：“要乖乖聽話喲，不要太淘氣，當心別人不要你?！碑斘野沿堖渌统鋈r，爸爸感嘆道：“你真的長大了，過去你是絕對不會把陪伴了三四年的貓咪送人的?！?/p>

3.在自我控制方面的成長

從學習成績中可以看到自我控制的能力。如果需要父母監(jiān)督才能好好學習，是不能取得好成績的。從好成績中可看到想學習的欲望、能做好自我監(jiān)督和自我管理、合理安排作息時間等。如：

媽媽已經(jīng)養(yǎng)了近三個月了。在媽媽生病期間，我沒有讓媽媽操心過學習。期末考試后，我高興地向媽媽報喜：“我考了××分，和以前比進步了很多?！眿寢屆业念^說：“真是長大了，像個小大人了！”

4.在家務(wù)能力方面的成長

家務(wù)能力是衡量一個人成長的重要方面。如果同學們能夠做一些力所能及的事，就能為父母減輕很多負擔。在獨生子女家庭中，實際上很多學生是不會做家務(wù)的，他們習慣了飯來張口、衣來伸手，而且覺得這是天經(jīng)地義的。但是由于某種契機，出于某種原因，他們可能會被逼成為家務(wù)小能手。所以，可以從家務(wù)方面談?wù)勛约旱霓D(zhuǎn)變。如：

自從媽媽被車撞了，我就開始學著做家務(wù)了。在學校，我們是被動勞動，對勞動課并不積極。但是現(xiàn)在，爸爸又要當?shù)忠攱?，有很多事情管不過來，于是我開始笨手笨腳地學著做家務(wù)，做一點力所能及的事。例如剝小蔥、剝大蒜……現(xiàn)在我會自己刷鞋子、洗襪子了。雖然有一些沉重的家務(wù)我還做不來，比如洗被套、洗毛衣等，但是我相信隨著我體力的增加、個子的長高，都能做得來。看見我干活麻利的樣子，爸爸和媽媽都笑著說：“和以前干活的勁頭完全不一樣了，你長大了??！”

寫“那一刻，我長大了”要交代清楚是現(xiàn)在這一刻還是過去那一刻讓“我”成長。如果是過去那一刻讓“我”成長，就要寫成回憶的形式；如果是現(xiàn)在這一刻讓“我”成長，就要交代清楚現(xiàn)在讓“我”成長的事。成長，是環(huán)境和個人共同作用的結(jié)果，要寫出什么樣的環(huán)境讓“我”成長，以及出于什么目的“我”成長了?？梢赃\用豐富的素材寫出真實的成長經(jīng)歷，表達真情實感，從而打動讀者。