意林

知識(shí)和智慧的區(qū)別

文/羅振宇

知識(shí)通常都是正向描述一個(gè)規(guī)律，而智慧就是負(fù)責(zé)懷疑這個(gè)規(guī)律。

舉個(gè)例子，我們說“什么是人？沒有毛的兩腿動(dòng)物就是人”，這樣的描述就是知識(shí)，它是個(gè)規(guī)律，很好用，也適合大部分場(chǎng)景。但是嚴(yán)格地說，把一只雞拔光了毛，它也是人嗎？

任何知識(shí)、任何規(guī)律，都有自己適用的邊界，超過一步就是謬誤。那人類用什么來判斷這個(gè)邊界呢？這就是智慧。知識(shí)負(fù)責(zé)講出一個(gè)規(guī)律，而智慧負(fù)責(zé)對(duì)這個(gè)規(guī)律進(jìn)行懷疑和批判，二者是共存的。

知識(shí)往往可以清晰地表述，而智慧則無法明確地表達(dá)。知識(shí)往往是積極的，而智慧往往是消極的。知識(shí)往往可以交給機(jī)器來處理，而智慧則永遠(yuǎn)是屬于人的。

（曉曉竹摘自“羅輯思維”微信公眾號(hào)）

觸發(fā)

文/夏丏尊葉圣陶

勿只把文字當(dāng)文字讀，勿只從文字上去學(xué)文字。讀書貴有新得，作文貴有新味。最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他事。你讀書時(shí)對(duì)于書中的某一句話，覺到與平日所讀過的書中某處有關(guān)系，是觸發(fā)；覺到與自己的生活有交涉，得到一種印證，是觸發(fā)；覺到可以作為將來某種理論說明的例子，是觸發(fā)。這是就讀書說的。對(duì)于目前你所經(jīng)歷著的事物，發(fā)現(xiàn)旁的意思，這也是觸發(fā)。這種觸發(fā)就是作文的好材料。觸發(fā)要是自己的新鮮的才好，我們?nèi)绻u用，就等于一味說人家說過的話，自己不說什么了。

（凱文摘自《文心》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店）

冬天的故事

文/遲子建

在故鄉(xiāng)的冬天，雪花靠著寒流，一開就是一冬。雪花落在樹上，樹就成花樹了；雪花落在林地上，紅腦門的山雀就充當(dāng)畫師，在雪地留下妖嬈的圖畫了；而雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了！

在大雪紛飛的時(shí)令，我們喜歡偎在火爐旁，聽老人們講神話故事。故事中的人，是人又是物；而故事中的物，是物又是人。

在故事中，一個(gè)僧人走在夕陽里，突然就化作彩云了；而一條明澈的溪水，是一顆幽怨的少女靈魂化成的。山川草木和人，生死轉(zhuǎn)換，難解難分！

聽過這樣的故事，我往往不敢睡覺，怕一覺醒來，自己成了一棵樹，或是一條河。雖然樹能招來美麗的鳥兒，河流里有色彩絢麗的魚，但我更愛家人，更愛我家院子里的狗！

當(dāng)春風(fēng)折斷了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就開了。雪化了，這樣的神話故事也就結(jié)束了。

（尹成榮薦，Aine圖）