淺談信息技術(shù)新課程改革對課堂教學的改變

肉孜·托乎提（烏魯木齊市第四十六中學　新疆烏魯木齊　830000）

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淺談信息技術(shù)新課程改革對課堂教學的改變

肉孜·托乎提
（烏魯木齊市第四十六中學新疆烏魯木齊830000）

摘要：信息技術(shù)新課程要求以提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，也強調(diào)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐與交流，共同構(gòu)建健康的信息文化。在此背景下，筆者針對信息技術(shù)新課程的改革采取什么樣的教學方式，如何進行信息技術(shù)教學創(chuàng)新性改變等問題，談了幾點自己的心得。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 新課程 改革 教學改變 創(chuàng)新

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，新課程背景下的信息技術(shù)教學對于信息技術(shù)教師來說無疑是一個巨大的機遇和挑戰(zhàn)，廣大信息技術(shù)教師如何在信息技術(shù)新課程改革的課堂教學中的創(chuàng)新成為了重要的一環(huán)。為深化教學改革，計算機信息技術(shù)走進課堂進行輔助教學，為培養(yǎng)學生能力，提供了嶄新的天地。信息技術(shù)是一門新型的課程，它的實踐性強、發(fā)展快。越來越多的教師、學生體會到了多媒體教學的方便和快捷。它不僅能提高學生的學習興趣，而且能大量地減輕教師板書的工作量，使教師能夠騰出更多的時間采用各種靈活多樣的教學方法進行教學，能夠在很大程度上對學習的時間和空間具有更多的支配權(quán)，能夠方便地對所學的知識和所掌握的技能進行測試，并能得到及時的反饋。那么，要搞好信息技術(shù)課堂教學本文筆者建議應(yīng)從以下幾個方面進行。［1］

一、提高教師專業(yè)素質(zhì)，是提高信息技術(shù)課堂教學有效性的重要因素之一

隨著新形勢下教學課程的改革，社會對教師的素質(zhì)的要求也越來越高。這就要求廣大教師不再單單是只傳授知識和解除學生的疑惑，必須是通過自己的專業(yè)素養(yǎng)，有智慧地、創(chuàng)造性的讓學生對學習的興趣從而獲得知識，體驗學習，學會學習，達到最終受益的目的。

廣大教師群體可以通過以下集中方式來提高自己的素質(zhì)：1.教師認真的學習課程標準，了解課程優(yōu)點，把握重點。2.教師從教材的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程資源的開發(fā)者，把各個階段的信息技術(shù)教學內(nèi)容深入到全套教科書中，把握整體思路，把教學知識靈活的貫穿其中。3.教師提高自己信息技術(shù)知識的新發(fā)展和新知識興趣，積極地通過閱讀課外信息技術(shù)知識來豐富自身的知識儲備。［2］

二、加強師生合作意識，教學方法生動靈活，激發(fā)學生學習興趣

老師和學生在教和學的過程中，能夠產(chǎn)生自身的經(jīng)驗和體會，那么加強合作意識能夠有效的將師生之間良好的合作性發(fā)揮出來，從而實現(xiàn)溝通與共識的良好達成。

學生們形象思維能力強，抽象思維能力差。如果教師僅僅口頭講授信息技術(shù)知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，因此，必須要采用特殊的教學方法才能較好地解決這一問題。不是單純的講解，而是側(cè)重于畫各種各樣有趣的圖形。這種由靜變動的教學手段更直觀、清楚、并且重點的地方可以反復演示方法，極大的刺激了學生的學習興趣，使之全神貫注的投入學習之中。完全調(diào)動了學生的積極性。

此外，在上機時，教師也應(yīng)多將主動權(quán)交給學生，給他們多一些求知的欲望，多一些學習的興趣，更多一些表現(xiàn)的機會和成功的體驗，給學生一種力量。由于我的這種新理念、新意識，學生們對信息技術(shù)課的學習興趣也日益增強。［3］

三、對課堂時間進行合理規(guī)劃，利用有限的時間促進學生對計算機知識的掌握

要想達到學生熟練掌握信息技術(shù)知識基礎(chǔ)的要求，對于有限的信息技術(shù)教學時間必須進行合理規(guī)劃。我們可以把信息技術(shù)課堂教學進行以下安排：首先利用十分鐘向?qū)W生講述新的知識內(nèi)容，讓學生對新知識有個大概的了解，接著利用二十分鐘讓學生通過上機實際操作演練進一步理解和熟悉剛剛講述的新知識，把理論運用于實踐，這樣才能夠增強學生對于所學知識的理解與掌握，讓他們以最快的速度理解和消化課堂上所學的新知識，最后利用剩下的十分鐘進行總結(jié)，老師應(yīng)該根據(jù)學生上機實際操作演練中表現(xiàn)出來的各類問題進行分析，對本課的重點和難點進行總結(jié)，最后，老師可以布置適當?shù)恼n后練習，讓學生去反復思考本堂課的課堂內(nèi)容，進一步鞏固所學知識，徹底的消化課堂講述的知識，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學目的。［4］

四、結(jié)語

信息技術(shù)教學在當今教學體系中的地位逐年提高，要加強學生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的吸收和消化，要從教師和學生等多角度進行探索，教師要調(diào)整教學方法，起到激發(fā)學生學習積極性和提高學生自主學習能力的指導性作用，合理安排教學時間，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新和運用能力，幫助學生更快、更好地掌握信息技術(shù)知識；與此同時，學生作為信息技術(shù)教學過程中的主體，更應(yīng)該認真聽講，還有上機練習，通過上機操作進一步理解和掌握計算機信息技術(shù)，增強自己的運用能力，把所學習的計算機知識運用到社會生活和學習中。

參考文獻

［1］梁輝暉．初中信息技術(shù)課分層教學淺析［J］．《教師》，2010年12月第86期。

［2］陶增樂等．中小學信息技術(shù)課程建設(shè)的幾點思考．《全球教育展望》。

［3］王陳禮．如何上好信息技術(shù)課．《中文信息》2014年1期。

［4］信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）［M］．教育科學出版社，2012。