小學(xué)語文教學(xué)策略研究

隨著新課程改革的深入，小學(xué)語文教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何適應(yīng)義教新課標(biāo)的要求，提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，是每一位小學(xué)語文教師必須思考和探索的課題。由田本娜著、人民教育出版社于2006 年出版的《我與小學(xué)語文教學(xué)》一書，從理論和方法兩個層面，系統(tǒng)闡述了小學(xué)生識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)等的策略和技巧，對各個方面的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、原則、步驟、技巧等進(jìn)行了深入淺出的分析和講解，同時也提出了一系列具有針對性和可操作性的建議與措施。本書對于義教新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)策略研究具有重要的參考價值和啟示意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

其一，本書具有實(shí)踐性和指導(dǎo)性。作者以自己的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)小學(xué)生的語文能力為目標(biāo)，提出了一系列符合小學(xué)生特點(diǎn)和規(guī)律的語文教學(xué)策略。例如，在識字教學(xué)中，作者強(qiáng)調(diào)要從字形、字音、字義三個方面入手，采用集中識字、韻語識字、字族文等多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；在閱讀教學(xué)中，作者強(qiáng)調(diào)要從非認(rèn)知因素入手培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣、態(tài)度等，同時注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀技能、策略、方法，體現(xiàn)閱讀過程的科學(xué)性、情感性、創(chuàng)造性和探究性；在作文教學(xué)中，作者強(qiáng)調(diào)要從積累到表達(dá)，從說話到寫作，從讀寫結(jié)合到思維訓(xùn)練，從內(nèi)容到形式，從批改到指導(dǎo)，全面提升小學(xué)生的表達(dá)能力。這些教學(xué)策略都是作者在長期的教學(xué)實(shí)踐和反思中總結(jié)出來的，具有較強(qiáng)的可操作性和指導(dǎo)性。此外，作者還提供了大量的教學(xué)案例和素材，如識字卡片、韻語歌謠、字族文故事、作文范文等，為小學(xué)語文教師提供了參考和借鑒。

其二，本書具有理論性和創(chuàng)新性。作者在總結(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時，也廣泛吸收了國內(nèi)外先進(jìn)的語文教育理論和方法，如李吉林的情境教學(xué)法、丁有寬的讀寫結(jié)合法等。作者不僅運(yùn)用這些理論和方法指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，也對這些理論和方法進(jìn)行了批判性的思考和創(chuàng)造性的改進(jìn)。例如，作者借鑒了美國著名心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論，提出了“探究課”的概念和模式，即通過設(shè)置問題、搜集資料、分析討論、展示成果等步驟，引導(dǎo)小學(xué)生主動探究語文知識和文化內(nèi)涵，從而激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)生的閱讀能力。這一模式不僅突破了傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，也符合義教新課標(biāo)培養(yǎng)小學(xué)生探究精神和能力的要求。作者在書中還提出了一些新穎而有見地的問題，例如，如何理解小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和功能？如何改革小學(xué)語文教材？如何評價不同版本的小學(xué)語文教科書？這些問題不僅體現(xiàn)了作者對語文教育教學(xué)的深入研究和把握，也體現(xiàn)了作者對于語文教育實(shí)踐的創(chuàng)新和發(fā)展。

其三，本書具有一定的前瞻性。作者在書中所提出的語文教學(xué)策略，不僅契合當(dāng)下義教新課標(biāo)的精神和要求，也符合小學(xué)生的心理，更直抵語文教學(xué)的本質(zhì)。作者認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)、思維能力、創(chuàng)造力、審美能力、人文素養(yǎng)等。本書所展現(xiàn)的語文教學(xué)策略，對于提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的提升，推動新課程改革，都具有重要的現(xiàn)實(shí)影響。

（山東省壽光市雙王城臥鋪小學(xué)李大孟）