民族音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)改革中的運(yùn)用

李旻佳

（四川音樂(lè)學(xué)院 四川 成都 610021）

我國(guó)傳統(tǒng)的鋼琴教育方法以教授理論知識(shí)和培養(yǎng)演奏技藝為主。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的審美水平越來(lái)越高，傳統(tǒng)鋼琴教育方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，教師不能僅僅局限于教授理論知識(shí)以及操作技巧；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂(lè)素養(yǎng)以及審美素養(yǎng)。

一、我國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

不同地域存在著豐富多彩的民族音樂(lè)藝術(shù)，這些民族音樂(lè)藝術(shù)為我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力和活力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)民間音樂(lè)形式多樣且內(nèi)涵豐富，但是這些獨(dú)特卻又具有民族特色的藝術(shù)發(fā)展依然存在許多問(wèn)題。雖然我國(guó)民間音樂(lè)人也想要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展民族民間音樂(lè)，但最終結(jié)果卻不盡人意。這種狀態(tài)與我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不符，日后在我國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中，相關(guān)從業(yè)者應(yīng)該注重發(fā)掘民族音樂(lè)和少數(shù)民族地方特色樂(lè)器。

（二）我國(guó)民族音樂(lè)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在進(jìn)行鋼琴教學(xué)改革過(guò)程中，為了適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要求，學(xué)生們需要不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)能力水平及創(chuàng)新能力建設(shè)，充分挖掘傳統(tǒng)音樂(lè)文化中的獨(dú)特價(jià)值及優(yōu)勢(shì)。在教授我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化音樂(lè)時(shí)，要遵循這一基本原則和要求。從現(xiàn)實(shí)教學(xué)效果看：大部分教師采取的是比較傳統(tǒng)、機(jī)械的教學(xué)模式，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。這是因?yàn)榻處熢谑谡n時(shí)并未充分挖掘民族音樂(lè)文化內(nèi)涵，不重視我國(guó)優(yōu)秀民族歌曲中蘊(yùn)含的精神價(jià)值，不了解其背后豐富的歷史故事及傳統(tǒng)特色內(nèi)容，沒(méi)有將祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)落實(shí)到教師教書(shū)育人工作中來(lái)。教師要注重在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課中培養(yǎng)民族性、創(chuàng)新性意識(shí)，并將民族性、創(chuàng)造性融入到民族音樂(lè)教學(xué)等其他工作上，使學(xué)生成為綜合素質(zhì)與知識(shí)水平全面發(fā)展的新時(shí)期人才。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

選用高校鋼琴教學(xué)教材時(shí)，除了從教學(xué)目的出發(fā)，也可以以學(xué)生的興趣愛(ài)好為依據(jù)。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，在教學(xué)過(guò)程中充分利用民族音樂(lè)元素進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，我國(guó)音樂(lè)學(xué)子在更多挑戰(zhàn)與壓力面前，應(yīng)具備刻苦鉆研精神，以飽滿的熱情迎接學(xué)習(xí)問(wèn)題，不斷提高自身素質(zhì)。這就要求鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中分析學(xué)生的興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在鋼琴教育過(guò)程中存在的不足與缺陷。因此在鋼琴教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)改革；通過(guò)多種教學(xué)形式提高學(xué)生的彈奏能力及演奏水平。教師應(yīng)充分了解學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)做出調(diào)整、改善相關(guān)教學(xué)方式提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

（一）結(jié)合實(shí)際環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新

我國(guó)部分音樂(lè)院校重視學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)，并以此為出發(fā)點(diǎn)不斷擴(kuò)大高校教育規(guī)模。民族音樂(lè)的發(fā)展現(xiàn)狀要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，將民族音樂(lè)與鋼琴教學(xué)相結(jié)合。首先，民族文化是民族精神的體現(xiàn)，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，因此教師要充分利用鋼琴與民族音樂(lè)的特性來(lái)提升整體教學(xué)質(zhì)量；其次，在鋼琴教育過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以此為基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新。最后，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)下社會(huì)實(shí)際情況與鋼琴教育特點(diǎn)完善教學(xué)內(nèi)容，提高自身教學(xué)能力。此外，教師應(yīng)堅(jiān)持因材施教原則，以多樣化形式提升學(xué)生的彈奏技巧。

（二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的統(tǒng)一

“創(chuàng)新”是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要方向之一。民族音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中逐漸形成了自己的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。如今我國(guó)民族音樂(lè)正處于快速發(fā)展階段，要想獲得更好發(fā)展，就必須激發(fā)民族音樂(lè)的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)其原創(chuàng)能力，使其真正融入到鋼琴課程中并實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。因此，鋼琴教師一定要抓住機(jī)遇，通過(guò)豐富的教學(xué)形式讓學(xué)生主動(dòng)投入到中國(guó)民族鋼琴音樂(lè)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，提高學(xué)生的民族特色音樂(lè)審美能力和表達(dá)能力，并從其個(gè)人視角出發(fā)推動(dòng)民族音樂(lè)教育創(chuàng)新。

（三）強(qiáng)化考核，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式中，教師往往會(huì)在學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)時(shí)及時(shí)作出調(diào)整，然而卻無(wú)法保證學(xué)習(xí)效果。因此，為了進(jìn)一步提升我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域?qū)W生的專業(yè)水平以及發(fā)展?jié)摿Γ鞲咝?yīng)將民族音樂(lè)加入課程考核中，檢驗(yàn)學(xué)生在該領(lǐng)域的基本知識(shí)水平以及演奏能力；同時(shí)還需關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程的態(tài)度以及對(duì)此項(xiàng)技能的理解深度，提高我國(guó)高校學(xué)生對(duì)我國(guó)樂(lè)器領(lǐng)域的興趣。此外，在考核過(guò)程中教師還需注重考核每個(gè)學(xué)生的彈奏技能，確保其在考核過(guò)程中能全面地發(fā)揮演奏水平，為其未來(lái)發(fā)展提供重要保障。

三、提高教學(xué)質(zhì)量

我國(guó)民族音樂(lè)文化底蘊(yùn)深厚，蘊(yùn)含著許多中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素，如：《夕陽(yáng)簫鼓》《百鳥(niǎo)朝鳳》等。在教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師應(yīng)將傳統(tǒng)文化元素融入到鋼琴教學(xué)之中，為學(xué)生提供豐富的民族音樂(lè)資源，使學(xué)生在音樂(lè)課堂中充分領(lǐng)略我國(guó)民族音樂(lè)豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)可以以各種方式展開(kāi)練習(xí)、通過(guò)重溫老師講解來(lái)提高自身水平，同時(shí)還可以把民族音樂(lè)元素融入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量。在高校鋼琴教學(xué)中融入民族音樂(lè)元素可以使學(xué)生在接受專業(yè)音樂(lè)教育后進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí)與思考，并將其運(yùn)用到自身實(shí)踐當(dāng)中。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用教學(xué)資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案、不斷創(chuàng)新與完善課堂活動(dòng)內(nèi)容以及授課方式。

（一）提高課堂效率

我國(guó)教育事業(yè)在發(fā)展中也在不斷更新、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。但教師在這一過(guò)程中也會(huì)遇到一些問(wèn)題。首先，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中為每個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并且在課堂中做到以教師為主導(dǎo)，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的欲望滿足學(xué)生的需求。其次，傳統(tǒng)教育教學(xué)方式以教師為主導(dǎo)，這種方式不僅需要教師投入大量時(shí)間精力，還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使教師自身也處于高度緊張狀態(tài)。民族音樂(lè)知識(shí)在課堂中優(yōu)勢(shì)明顯，教師可以利用豐富優(yōu)質(zhì)的民族音樂(lè)資源與音樂(lè)知識(shí)，引導(dǎo)孩子更深層次地理解與認(rèn)識(shí)鋼琴音樂(lè)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，教師是學(xué)生的良師益友。在課堂中，教師可以通過(guò)設(shè)置趣味課堂，如趣味演奏會(huì)、樂(lè)理知識(shí)競(jìng)賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，以此吸引學(xué)生深入了解民族音樂(lè)與鋼琴的關(guān)系。此外教師還可以通過(guò)講述自己了解的樂(lè)理知識(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)。如：我國(guó)民間歌曲種類豐富，表現(xiàn)形式歡慶、喜慶，教師可選擇對(duì)應(yīng)的鋼琴改編曲，并加以藝術(shù)處理，使這一題材得到較好展現(xiàn)。

（三）完善課堂內(nèi)容

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)改革也進(jìn)入了新時(shí)期，為了更好地實(shí)現(xiàn)高等藝術(shù)教育目標(biāo)，相關(guān)部門(mén)應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)改革高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)及民族樂(lè)器特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們深入了解民族樂(lè)器的特點(diǎn)及其文化內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度學(xué)習(xí)民族樂(lè)器。這樣既能豐富學(xué)生們的課余生活，又可以提高他們對(duì)民族音樂(lè)的興趣，還能讓他們開(kāi)闊眼界，并對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生更明確的規(guī)劃。

（四）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

在具體教學(xué)中，教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師還應(yīng)充分發(fā)揮自身能力優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)了解民族音樂(lè)元素和演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師在授課過(guò)程中還應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行宣傳展示，使學(xué)生們了解民族元素和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

四、優(yōu)化教學(xué)方法

在教學(xué)實(shí)踐中，鋼琴教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，推動(dòng)學(xué)生演奏的全面發(fā)展。民族音樂(lè)作為我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化形態(tài)，在為學(xué)生們帶來(lái)極大精神享受的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與自信心。因此老師要深入了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，達(dá)到更好教學(xué)效果。例如在鋼琴教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)加入民族音樂(lè)元素能夠有效激發(fā)學(xué)生的潛力；還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，教師可以采用情景教學(xué)（師生互動(dòng)）與示范相結(jié)合的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，形式、內(nèi)容豐富多樣，幫助學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中發(fā)現(xiàn)自身的不足并找到自身學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題并加以改正，提升自身演奏能力；此外教師還要在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，可以鼓勵(lì)學(xué)生們更好地交流與溝通。

（一）提升學(xué)生演奏能力

作為一種新型教學(xué)形式，鋼琴老師要不斷向?qū)W生們傳授專業(yè)知識(shí)以及演奏技巧，并以此提升學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)。在日常培訓(xùn)過(guò)程中，不斷將民族音樂(lè)融入到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，提升學(xué)生們的民族樂(lè)器演奏能力。例如教師在鋼琴教學(xué)中可以為學(xué)生提供鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)講解服務(wù)，教師授課后，可以將講解內(nèi)容通過(guò)電子設(shè)備發(fā)送到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備上供學(xué)生們學(xué)習(xí)交流，教師們也可以通過(guò)發(fā)送電子郵件為學(xué)生們開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。與此同時(shí)，師生雙方要進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流、使學(xué)生感到老師是在關(guān)注他們，鼓勵(lì)學(xué)生從老師的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，提出更多有利于老師學(xué)習(xí)的建議和意見(jiàn)；同時(shí)還能夠讓學(xué)生在音樂(lè)文化交流活動(dòng)中獲得更多精神財(cái)富，進(jìn)而不斷提升自身技能水平?？傊撉倮蠋焸儾粌H要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要在提升自身演奏能力方面下足功夫。

（二）拓寬音樂(lè)教學(xué)范圍

在對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及心理發(fā)展水平，充分挖掘、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)彈奏潛力。例如：可以將民族舞蹈的特性與鋼琴演奏有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生們能夠?qū)⒚褡逦璧傅墓?jié)奏、音樂(lè)特點(diǎn)與鋼琴演奏相結(jié)合；而分析、探索傳統(tǒng)民族樂(lè)器演奏后還可以結(jié)合現(xiàn)代生活中人們的審美情趣，挖掘民族樂(lè)器的獨(dú)特技法。由此，每一位學(xué)生都能夠接觸到自己喜愛(ài)的元素并加以運(yùn)用。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新時(shí)代背景下傳統(tǒng)民族音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越受到重視。但是由于傳統(tǒng)教育模式在一定程度上制約了我國(guó)高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展，因此改革傳統(tǒng)民族音樂(lè)教學(xué)成為了必然趨勢(shì)。在這種背景下，為了在高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)我國(guó)民族音樂(lè)人才，我們必須以學(xué)生為中心開(kāi)展相關(guān)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐中將民族音樂(lè)與鋼琴教學(xué)相結(jié)合，在鋼琴教學(xué)中融入民族音樂(lè)元素，更好地展現(xiàn)民族音樂(lè)這一獨(dú)特因素。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)鋼琴教學(xué)朝著更好、更深層次發(fā)展。