在中醫(yī)藥院校化學(xué)課程中融入思政元素的探索與實踐*

方德宇 張林 吳品昌 史銳

1 遼寧中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院 沈陽 110847 2 遼寧中醫(yī)藥大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院 沈陽 110847

0 引言

隨著課程、專業(yè)劃分越來越細致，課程之間的相互聯(lián)系在逐漸降低，各專業(yè)課程教師溝通不足，課程之間的互相滲透不夠，導(dǎo)致思政教育難以在其他課程中充分發(fā)揮作用[1-3]。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作上明確指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵4]古人也有云：“有才無德，其行不遠?！备鞔髮W(xué)始終堅持“育人為本，德育為先”[2]，思想政治教育在各高校工作中占有舉足輕重的地位。

中醫(yī)藥是中華文明的瑰寶，底蘊深厚，在促進文明互鑒、維護人民健康等方面發(fā)揮著重要作用[5]。因此，黨和國家十分重視中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)。中醫(yī)藥院校將“立德樹人”的教育思想與“大醫(yī)精誠”的價值觀相融合，貫穿中醫(yī)藥高等教育人才培養(yǎng)體系，以立德為根本，以樹人為核心，以精誠為價值取向，將思政元素融于課堂中，培養(yǎng)出掌握堅實寬厚的中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識、豐富多元的交叉學(xué)科知識，具有較強的批判性思維、科研創(chuàng)新能力，最終成為能夠從事臨床或科學(xué)研究工作的復(fù)合型中醫(yī)藥學(xué)人才。

1 中醫(yī)藥院校中的化學(xué)課程

化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)[6]，在科學(xué)技術(shù)研究、食品安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、臨床診斷等領(lǐng)域都有積極重要的作用。化學(xué)作為中醫(yī)藥院校醫(yī)藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是一門理論課與實驗課相結(jié)合的課程，不僅要向?qū)W生介紹化學(xué)相關(guān)理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，教會學(xué)生分析問題、解決問題，還要培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)精神[2]，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，這是化學(xué)課程的職責(zé)與使命。

在中醫(yī)藥院校，化學(xué)相關(guān)課程面對的大多是大一的學(xué)生，剛上大學(xué)的學(xué)生對任何事物都充滿熱情，思維活躍，敢于嘗試，但也存在一些不足。例如：知識儲備不足、安全意識不夠、閱歷不足、立場易動搖等。作為基礎(chǔ)課程，化學(xué)課程不僅涵蓋化學(xué)實驗、理論等方面的內(nèi)容，也涉及很多人類生活與健康的實際問題，如食品藥品安全、環(huán)境污染、資源利用等。因此，應(yīng)該將思政元素融入課程中，提高學(xué)生安全意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的安全觀、良好的安全意識和一定的應(yīng)變能力，以潤物無聲的方式將正確的價值觀傳導(dǎo)給學(xué)生，傳授科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)品德，訓(xùn)練科學(xué)思維，為培養(yǎng)復(fù)合型中醫(yī)藥人才做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。

2 化學(xué)課程融入思政元素的方法和實踐

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足當(dāng)代學(xué)生的成長需求，化學(xué)課程教學(xué)不僅要傳授化學(xué)知識，也要提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想覺悟。任課教師需要緊跟時事，密切關(guān)注科學(xué)前沿，搜集相關(guān)案例，通過尋找恰當(dāng)?shù)乃枷胝卧?，結(jié)合不同的教學(xué)方法優(yōu)化課程教學(xué)，將思政元素與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合[7]，找到“課程”和“思政”的契合點，提升課程思政建設(shè)水平，在傳授基礎(chǔ)知識的同時，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強學(xué)生的社會責(zé)任感以及安全意識，增強學(xué)生中國特色社會主義道路自信，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神。通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc實踐，對化學(xué)課程教學(xué)加以改革，以此來提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果，升華學(xué)生的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會責(zé)任感，見圖1。

圖1 思政元素融入化學(xué)課程

2.1 理論教學(xué)中融入思政元素

化學(xué)在人類生產(chǎn)生活中無處不在，大到航空航天事業(yè)，小到分子原子，搜集有關(guān)的實驗、問題、故事、報道、實物、圖片和影像資料作為課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)媒介，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，可以把化學(xué)課程中比較枯燥的內(nèi)容講得有聲有色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和政治素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^搜集科學(xué)家的發(fā)明趣事、科學(xué)故事，融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的崇高精神；將我國科學(xué)家的故事融入課程知識點中，以我國科學(xué)家不畏艱難，堅持不懈的事跡，激勵學(xué)生，將愛國情懷和堅持不懈、志存高遠的精神傳遞給學(xué)生，增強其民族自豪感和民族自信心[8]。

在課堂教學(xué)中，要緊跟科學(xué)發(fā)展的步伐，把最新的科學(xué)研究成果融入教學(xué)內(nèi)容，展示我國中醫(yī)藥前沿領(lǐng)域，增強學(xué)生民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，結(jié)合化學(xué)及中醫(yī)藥相關(guān)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，與學(xué)生分享團隊的研究成果。例如，可以介紹最新的生物醫(yī)藥研究成果，使學(xué)生接觸我國中醫(yī)藥前沿領(lǐng)域，從而引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)新意識的重要性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐能力。通過真實案例引出中醫(yī)藥學(xué)的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，讓學(xué)生對生命負責(zé)，對社會負責(zé)，有責(zé)任意識。

2.2 實踐教學(xué)中融入思政元素

實驗教學(xué)是化學(xué)課程實踐教學(xué)法的重要組成部分，化學(xué)類相關(guān)課程，例如無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、醫(yī)用化學(xué)、生物化學(xué)等課程，均設(shè)有實驗課?；瘜W(xué)實驗課是一種將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來的教學(xué)課程，它的目的是通過實踐活動讓學(xué)生在實際操作中更好地理解和掌握化學(xué)知識，掌握實驗操作技能，提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力。由于化學(xué)涉及各種試劑、儀器，實驗室安全不容忽視。近年來，關(guān)于實驗室發(fā)生重大事故，造成財產(chǎn)甚至生命重大損失的報道經(jīng)常出現(xiàn)，化學(xué)實驗的安全是一個不可輕視的問題。課堂上可收集重大實驗事故案例和食品藥品安全事件，通過真實案例加強學(xué)生安全意識的教育，培養(yǎng)學(xué)生安全知識，幫其確立安全意識，讓學(xué)生遇到事故會處理[9]，感知肩上被賦予的中醫(yī)藥行業(yè)責(zé)任，這是對生命的尊重，也是對社會負責(zé)。

以化學(xué)實驗為載體，可以讓學(xué)生親身感受團隊協(xié)作的重要性和必要性。在我們的生活學(xué)習(xí)中，團隊的力量不容忽視，團隊的效率往往要高于單獨作業(yè)的效率。我國首位自然科學(xué)諾貝爾獎獲得者屠呦呦在頒獎典禮上表示，在短期內(nèi)將青蒿素貢獻給世界，要靠團隊之間的無私合作，要有團隊精神。

在實驗課中，讓學(xué)生以小組為單位完成實驗，在實驗中互幫互助，體驗團隊合作的重要性，以培養(yǎng)團隊精神。

以往的實驗教學(xué)將知識傳授、實驗講解、理論驗證作為重點，忽略了思想教育、安全教育與創(chuàng)新等，通過對實驗課程的教學(xué)改革，將人文關(guān)懷、實驗安全、創(chuàng)新思維、團隊合作等思政元素融入實驗教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神和中醫(yī)藥人的責(zé)任感。

此外，在課余時間組織學(xué)生參與實踐項目，如大創(chuàng)項目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識運用到實際生產(chǎn)中，提高學(xué)生的實踐能力，增強其團隊協(xié)作精神。在參與大創(chuàng)項目的過程中，學(xué)生掌握了更多的科學(xué)研究方法和理念，通過查閱文獻了解化學(xué)的最新動態(tài)和學(xué)術(shù)成就，提高學(xué)生的外文閱讀能力和文獻綜合運用能力；通過設(shè)計實驗方案幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決和分析實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強其團隊協(xié)作精神。

2.3 線上線下相結(jié)合教學(xué)

由于課堂教學(xué)時間有限，可以借助學(xué)習(xí)通等線上教學(xué)軟件，采用線上線下相結(jié)合的討論式教學(xué)法，將相關(guān)思政元素作為拓展知識上傳，方便學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，也可以將一些實驗操作視頻上傳，對實驗內(nèi)容與操作進行更加細致的講解與操作。借助線上教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解掌握情況，靈活調(diào)整授課內(nèi)容[10]，與學(xué)生隨時溝通交流，更多側(cè)重于個性化教學(xué)、混合式教學(xué)等改革，與此同時還可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，見圖2。

圖2 線上線下相結(jié)合教學(xué)

3 結(jié)束語

在化學(xué)課程中融入課程思政，有利于提高中醫(yī)藥院校大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、實驗安全意識和自主創(chuàng)新能力，可在潛移默化中堅定學(xué)生的理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識儲備、培養(yǎng)奮斗精神，提升學(xué)生綜合素質(zhì)[11]。

在化學(xué)理論課程和實驗課程的教學(xué)中，把思想政治教育與知識傳授結(jié)合起來，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確認識問題、分析問題和解決問題，可以增強學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生“敢闖會創(chuàng)”，在親身參與中增強創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識和創(chuàng)業(yè)能力[12]。在中醫(yī)藥院?；瘜W(xué)課程中融入思政元素十分必要，但需要注意的是，在實際操作中要保持平衡，恰到好處地將思政元素融入課堂中，不能過分強調(diào)思想政治元素，以免影響知識點的教學(xué)。