淺談小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)科價值和教學(xué)要旨

焦廣生

一、小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)科價值

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化已經(jīng)深入到了我們的生活中的方方面面。在這樣的背景下，小學(xué)信息技術(shù)教育變得尤為重要。小學(xué)生作為未來社會的建設(shè)者和參與者，充分認(rèn)識信息技術(shù)的學(xué)科價值，發(fā)揮信息技術(shù)的重要功能，對于學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展具有重要價值。

（一）培養(yǎng)信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是指人們對信息的獲取、評估、利用和創(chuàng)造能力，是信息時代中人們必備的能力之一。信息技術(shù)課程可以幫助學(xué)生掌握獲取、評估、組織和使用信息的能力。通過信息技術(shù)教育，小學(xué)生能夠?qū)W會有效獲取和利用信息，提高信息的篩選和評估能力，培養(yǎng)信息處理和創(chuàng)新的能力。

（二）促進(jìn)學(xué)科融合

信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，大多學(xué)校已經(jīng)具備了進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的基本條件和資源。信息技術(shù)學(xué)科可以與其他學(xué)科進(jìn)行融合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，學(xué)生可以使用信息技術(shù)工具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)計(jì)算和語言學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教學(xué)可以采用多種形式，包括在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。這些方式可以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高學(xué)科融合的效率。

（三）培養(yǎng)解決問題的能力

信息技術(shù)課程可以幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題和批判性思維的能力。學(xué)生可以學(xué)習(xí)分析和解決實(shí)際問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)隱私和信息倫理等。信息技術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識和技能，學(xué)生能夠?qū)W會分析問題、提出解決方案，并運(yùn)用技術(shù)工具進(jìn)行實(shí)施和評估。這種解決問題的思維方式可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成與提升。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是新時代人才培養(yǎng)的必備品格。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可以幫助他們更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。小學(xué)信息技術(shù)教育通過提供實(shí)踐平臺和資源、鼓勵合作與分享等方式，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。信息技術(shù)教育注重實(shí)踐操作和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，學(xué)生在實(shí)踐中可以自主探索和發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

二、小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)要旨

小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)要注重學(xué)生的主動參與和體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的興趣、需求和能力，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性。在小學(xué)信息技術(shù)教育中，應(yīng)該把握教學(xué)要旨，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以此適應(yīng)新時代背景下的學(xué)生個體發(fā)展。

（一）注重實(shí)踐操作的教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握知識和技能。因此，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教室、電子教材等教學(xué)資源，為教學(xué)提供豐富的素材和工具，提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過提出問題、探索、實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的規(guī)律和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。具體而言，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動，如制作PPT、編寫簡單的程序等，讓學(xué)生親自動手、親自實(shí)踐，提高他們的操作技能。

（二）注重項(xiàng)目設(shè)計(jì)的教學(xué)活動

在信息技術(shù)課程中進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。以下是一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)的步驟和方法。1.選擇項(xiàng)目主題：根據(jù)學(xué)生的興趣和課程要求，選擇一個項(xiàng)目主題?？梢赃x擇與學(xué)生日常生活或社會問題相關(guān)的主題，以便讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。2.設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)：確定項(xiàng)目的具體任務(wù)和目標(biāo)，明確學(xué)生需要完成的任務(wù)和產(chǎn)出物。任務(wù)可以包括調(diào)查研究、設(shè)計(jì)制作、編程編寫等。3.組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)：將學(xué)生分組，每個小組由3～5名學(xué)生組成，讓他們共同合作完成項(xiàng)目任務(wù)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組，確保每個小組都有一定的技術(shù)和創(chuàng)意能力。4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目：老師擔(dān)任項(xiàng)目導(dǎo)師的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)。提供必要的指導(dǎo)和資源，鼓勵學(xué)生自主探究和實(shí)踐。5.學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目：學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行實(shí)施，進(jìn)行調(diào)查研究、設(shè)計(jì)制作、編程編寫等工作。在實(shí)施過程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識和技能，解決實(shí)際問題。6.評估項(xiàng)目成果：對學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行評估，包括對學(xué)生的實(shí)施過程、成果展示和團(tuán)隊(duì)合作能力的評估?？梢酝ㄟ^展示、報告、演示等形式進(jìn)行評估。

（三）注重資源整合的教學(xué)過程

信息技術(shù)教育需要大量的教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、多媒體課件等。教師可以通過整合和共享資源，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源支持。除了學(xué)校內(nèi)部的資源，還可以利用外部資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，可以引入優(yōu)質(zhì)的在線教育資源、教育軟件、開放教育資源等，提供給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過整合和共享教學(xué)資源，可以使小學(xué)信息技術(shù)教育更加豐富多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，同時也能夠節(jié)省教師的備課時間和精力。在資源整合和共享的過程中，需要貼近學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)教育在當(dāng)今信息化時代具有重要的意義。通過合理的教學(xué)策略和方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)科融合和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。這將為小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對信息化時代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。