崇尚禮儀 潤(rùn)澤德行
——無錫市蠡湖中心小學(xué)“尚德”德育工作的基本原則與具體舉措

江蘇省無錫市濱湖區(qū)教育研究發(fā)展中心 楊肇文

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“育人的根本在于立德?！边@是以習(xí)近平同志為核心的黨中央繼承、豐富和發(fā)展黨的教育方針的集中體現(xiàn)，是黨的教育理論創(chuàng)新的最新成果，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的精髓，是推進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的行動(dòng)指南。學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，就是要把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)、作為教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。無錫市蠡湖中心小學(xué)堅(jiān)持以德為先，緊緊圍繞“尚德”校訓(xùn)，積極踐行“讓尚德成為師生共同的生活方式”的辦學(xué)理念，以做一個(gè)有道德的人為追求，堅(jiān)持育人導(dǎo)向、遵循德育規(guī)律、堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，通過培養(yǎng)德育師資為構(gòu)建育人體系提供保障、打造“尚德文化”以春風(fēng)化雨的方式德潤(rùn)人心、重視禮儀教育凸顯德育特色，逐步完善學(xué)?！吧械隆钡掠墓ぷ鞣绞?，有力推進(jìn)學(xué)?！叭恕惫ぷ鞯目缭绞桨l(fā)展。

一、基本原則

一是堅(jiān)持育人導(dǎo)向，突出價(jià)值引領(lǐng)，確?！吧械隆钡拈L(zhǎng)效性。全面統(tǒng)籌，推動(dòng)知識(shí)、技能、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念教育的有機(jī)結(jié)合，建立健全系統(tǒng)化育人長(zhǎng)效機(jī)制。

二是遵循德育規(guī)律，勇于改革、創(chuàng)新，激活“尚德”的原動(dòng)力。遵循德育工作規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，把握學(xué)生的思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，優(yōu)化內(nèi)容供給、改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作載體。

三是堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，提高“尚德”的保障力。加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校全員協(xié)同的育人責(zé)任體系。加強(qiáng)考核，嚴(yán)肅追責(zé)、問責(zé)。

二、具體舉措

（一）培養(yǎng)德育師資，工作先行有保障

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！鼻袑?shí)加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)?！叭恕崩砟畹穆鋵?shí)，發(fā)揮全學(xué)科教學(xué)中的德育滲透作用，促進(jìn)青年教師全面發(fā)展。提升教師的職業(yè)道德與知識(shí)技能是造就師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師團(tuán)隊(duì)的核心任務(wù)。

1.整體增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)

全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治工作，健全教育理論學(xué)習(xí)制度，定期開展教師思想政治培訓(xùn)，使廣大教師更好地掌握馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，認(rèn)清中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

2.分層培訓(xùn)德育教師梯隊(duì)

學(xué)校聚焦教師師德專業(yè)素養(yǎng)的提升，實(shí)施分層分類培養(yǎng)策略，加快成熟型教師和青年教師的培養(yǎng)進(jìn)程。每學(xué)年，學(xué)校搭建“青藍(lán)工程”“青年教師成長(zhǎng)營(yíng)”等平臺(tái)，指導(dǎo)青年教師制訂專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃書，開展“青藍(lán)”結(jié)對(duì)活動(dòng)，為每一位青年教師配備一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任“師傅”，學(xué)習(xí)處理各種偶發(fā)事件，設(shè)立三年內(nèi)德育技能學(xué)習(xí)指標(biāo)，對(duì)標(biāo)培養(yǎng)；以“德育智囊團(tuán)”“名師教師工作室”“德育導(dǎo)師團(tuán)”為載體，進(jìn)一步發(fā)揮德育、少先隊(duì)骨干教師傳幫帶的作用，開展多樣化、常態(tài)化的德育、少先隊(duì)主題研訓(xùn)活動(dòng)；以賽帶訓(xùn)，借助各級(jí)各類班主任基本功、少先隊(duì)隊(duì)課比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)基本成熟型教師踴躍參賽、充分體驗(yàn)、收獲經(jīng)驗(yàn)；積極創(chuàng)新校本教研形式，提升教師教研能力。

3.緊抓不放班主任隊(duì)伍建設(shè)

堅(jiān)持走班主任專業(yè)化發(fā)展道路，通過班主任月例會(huì)、“蠡湖之星”班主任工作室活動(dòng)、專家講座、骨干班主任的經(jīng)驗(yàn)分享等方式，提升班主任課題研究能力以及現(xiàn)代班集體建設(shè)實(shí)踐能力，完善教師工作機(jī)制。

（二）打造“尚德文化”，春風(fēng)化雨潤(rùn)人心

朱小蔓說：“小學(xué)教育是讓孩子生命扎根的教育，是讓孩子生命日后哪一天能展翅飛翔的教育?！敝挥薪训母?，才有長(zhǎng)成參天大樹的可能。蠡湖教育人深知學(xué)校教育要通過傳承和創(chuàng)新人類文化，塑造學(xué)生的思想和靈魂，使其成為能夠獨(dú)立思考的文化人。

1.“尚德文化”潤(rùn)澤學(xué)生心靈

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生在學(xué)校走廊墻壁上、在活動(dòng)的房舍里常看到的一切，對(duì)他精神面貌的形成具有重大意義?！弊哌M(jìn)學(xué)校校園，你能真切地感受到學(xué)校透出的濃郁的“尚德文化”氣息，“尚德”是學(xué)校的立校之本，是校園文化之魂，更是一代代蠡湖教育人的精神追求。徜徉尚德廳，豐盈的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化韻味直擊心脾；放眼尚德園，一個(gè)個(gè)精美的美德故事雕塑傳遞著教育的正能量；矚目尚德林，學(xué)校歷史上涌現(xiàn)出的杰出學(xué)子如星辰般引領(lǐng)師生奮進(jìn)的腳步；流連尚德書屋，書墨清香放飛童心夢(mèng)想；駐足校史館，如同聆聽一曲感人至深的蠡湖教育之歌；漫步“尚德文化長(zhǎng)廊”， 尚德名言、尚德故事如春風(fēng)化雨、似涓涓細(xì)流滋潤(rùn)師生心田。

學(xué)校精心設(shè)計(jì)的墻壁文化、走廊文化、樓廳文化、教室文化使整個(gè)學(xué)校浸潤(rùn)在濃濃的“尚德文化”氛圍中，有力地推動(dòng)了學(xué)校整體育人功能的全面提升，學(xué)校師生在“尚德文化”的熏陶中共同成長(zhǎng)。學(xué)校大力推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要引領(lǐng)作用和養(yǎng)成功能，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。

學(xué)校定期開辦“尚德大講堂”活動(dòng)，弘揚(yáng)“尚德文化”。學(xué)校組建團(tuán)員、黨員教師志愿者開展“尚德先鋒在行動(dòng)”助教助學(xué)活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)踐行“尚德文化”的精神內(nèi)涵，起到了榜樣示范的引領(lǐng)作用。學(xué)校制定了《“尚德之星”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》《“尚德之星”評(píng)選細(xì)則》，賦予了“好學(xué)生”新的內(nèi)涵，形成了“尚德之星”的評(píng)選機(jī)制。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批“尚德之星”“尚德好少年”“優(yōu)秀班集體”，全校學(xué)生呈現(xiàn)出崇尚道德、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2.書香校園引領(lǐng)師生成長(zhǎng)

朱永新說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)也不可能有真正的教育?！比w教師深知閱讀可以豐富學(xué)生的精神世界、堅(jiān)定學(xué)生的理想追求、提升學(xué)生的人格品質(zhì)，閱讀其實(shí)就是喚醒學(xué)生沉睡的心靈，他們以智慧、責(zé)任和愛心創(chuàng)造書香校園，讓整個(gè)校園浸潤(rùn)在氤氳芬芳的書香中。

親子共讀經(jīng)典，家校同飄書香。學(xué)校扎實(shí)開展“親子共讀”活動(dòng)，要求每個(gè)家庭都為孩子創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境；家長(zhǎng)與孩子一起走進(jìn)書海，購(gòu)買健康有益的課外讀物；與孩子共同交流讀書心得，開展“書香家庭”評(píng)比活動(dòng)；開展豐富多彩的讀書展示活動(dòng)。學(xué)校定期舉行“親子共讀”征文比賽活動(dòng)，為學(xué)生及家長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)期末評(píng)比“書香家庭”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中建造“小書屋”，共享親子閱讀時(shí)光。近年來，學(xué)?！坝H子共讀”活動(dòng)成果豐碩，家校共同營(yíng)造了一種良好的育人氛圍，讓書香沐浴心靈，讓書香催生和諧，提高學(xué)生精神品質(zhì)，發(fā)揮德育功效。

學(xué)校精心孕育書香校園，潛心探索傳承弘揚(yáng)“尚德文化”的現(xiàn)實(shí)路徑。幾十年的積淀與修煉，堅(jiān)韌篤行，氤氳的書香在美麗的校園里芬芳四溢，“尚德之花”正在學(xué)校這方熱土上華麗綻放。

（三）重視禮儀教育，凸顯德育本色

學(xué)校認(rèn)為，必須聚焦重視“禮儀教育”，走好德育的第一步，凸顯學(xué)校德育本色。在“尚德之光”的照耀下，學(xué)校的德育工作不斷在傳承中創(chuàng)新，“建設(shè)‘崇德踐行’的班級(jí)文化，培育明禮、誠(chéng)信學(xué)子”是學(xué)校德育工作的目標(biāo)，也是學(xué)校全體教師追求的共同信念。

1.明禮修身 ，讓禮儀浸潤(rùn)心田

“小事成就大德，細(xì)節(jié)鑄造完美?！泵鞫Y、誠(chéng)信教育不能只停留在干巴巴的道德知識(shí)傳授和規(guī)范的約束中，它更應(yīng)回歸學(xué)生的生活，采取生動(dòng)、活潑的教育形式，這樣才能真正打動(dòng)學(xué)生的心靈。為此，學(xué)校開辟了“尚德長(zhǎng)廊”，讓一面面墻壁會(huì)說話，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處浸潤(rùn)在濃濃的禮儀氛圍之中；策劃、籌建了“尚德書屋”，讓學(xué)生從書香中學(xué)禮、知禮；開設(shè)了禮儀校本課程，分低、中、高三個(gè)年段編寫禮儀教育校本教材——《“禮”花綻放》，促使教師進(jìn)一步上好文明禮儀課，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培育懂禮儀、講誠(chéng)信的一代新人。

“禮”只有扎根于學(xué)生實(shí)際生活，才能讓學(xué)生形成意識(shí)和行動(dòng)上的自覺。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，以學(xué)校制定的《學(xué)生文明禮儀規(guī)范要求》《行為養(yǎng)成文明班評(píng)比方案》為依據(jù)，每月設(shè)立行為養(yǎng)成教育的主題，通過“尚德周周談” 教育來引導(dǎo)學(xué)生正確地判斷道德行為，努力踐行正確的道德規(guī)范，從細(xì)處、實(shí)處展開禮儀教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2.行禮修身，讓體驗(yàn)喚醒精神

從“明禮誠(chéng)信教育活動(dòng)”實(shí)施以來，學(xué)校教師一直遵循著他們的教育理念，即“明禮、知禮、行禮”要在豐富的活動(dòng)中前行，真正做到擁抱童心，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中自我教育、明辨是非。學(xué)校少先隊(duì)先后開展了“百米長(zhǎng)卷繪文明”“爭(zhēng)做文明小公民”“少年國(guó)旗班”“‘禮’花綻放——文明禮儀故事大賽”等一系列踐行文明禮儀教育的活動(dòng)，力求將文明禮儀教育具體化。并以“文明邀約好少年”實(shí)踐活動(dòng)為抓手，設(shè)立了崗位“小督察員”，針對(duì)學(xué)生的不文明行為及時(shí)助改，用“笑臉獎(jiǎng)?wù)隆豹?jiǎng)勵(lì)爭(zhēng)做文明好少年的學(xué)生，讓學(xué)生在激勵(lì)中不斷養(yǎng)成文明習(xí)慣。

3.家校合育，讓禮儀助推成長(zhǎng)

在學(xué)?！拔拿鞫Y儀教育”初見成效之際，蠡湖人也在思考：“文明禮儀”素養(yǎng)的提高第一課堂在家庭，如何納入家庭的助推作用，使學(xué)生文明素養(yǎng)成效更加鞏固。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展各具特色的“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，融入學(xué)校的文明禮儀教育中。在全校范圍內(nèi)進(jìn)行家長(zhǎng)志愿者征集，請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)揮特長(zhǎng)來校講座，講座內(nèi)容涉及“聚餐的禮儀”“公共場(chǎng)所的用餐禮儀”“入鄉(xiāng)隨俗——介紹家鄉(xiāng)的禮儀”等，家長(zhǎng)的講座得到了學(xué)生的廣泛歡迎，在互動(dòng)、交流中也增進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校之間的情誼。同時(shí)，學(xué)校聯(lián)合社區(qū)共同舉辦的家長(zhǎng)培訓(xùn)班、新生家長(zhǎng)學(xué)校，聯(lián)合濱湖區(qū)錦繡家長(zhǎng)學(xué)校舉辦的教育咨詢活動(dòng)，從家庭教育、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等方面耐心地輔導(dǎo)家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)自身的禮儀修養(yǎng)，從而提升學(xué)校家庭教育的整體水平。

“尚德文化”浸潤(rùn)著代代蠡湖人，“尚德”教育結(jié)出了累累碩果。近年來，學(xué)校先后獲得“全國(guó)‘雙有’活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校”“全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地”“江蘇省紅領(lǐng)巾助殘先進(jìn)學(xué)?！薄敖K省綠色學(xué)?！薄盁o錫市文明單位”“無錫市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。陽春布德澤，萬物生光輝。相信在“尚德之光”的照耀下，這艘承載著夢(mèng)想的蠡湖德育希望之舟會(huì)繼續(xù)揚(yáng)起風(fēng)帆，向著更遠(yuǎn)的目標(biāo)航行。