實(shí)施四大提升工程助推區(qū)域?qū)W校體育教育高質(zhì)量發(fā)展

尹玉華 朱建行 鐘小韻

黨的二十大報(bào)告闡釋了中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，吹響了新時(shí)代奮斗的號(hào)角，擘畫了教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖，并首次對(duì)教育、科技、人才工作作出整體部署，強(qiáng)調(diào)要辦好人民滿意的教育，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為新時(shí)代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，確立了行動(dòng)指南。

成都市成華區(qū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，踐行健康第一的教育理念，深入推進(jìn)學(xué)校體育教育綜合改革，聚焦教學(xué)質(zhì)量、體教融合、師資隊(duì)伍等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大力實(shí)施“課堂提質(zhì)”“體質(zhì)提效”“體教融合”“教師提能”四大工程，進(jìn)一步提升了青少年體育工作效能，構(gòu)建了區(qū)域高質(zhì)量學(xué)校體育教育體系。

一、建設(shè)體育優(yōu)品課堂，聚焦體育教學(xué)質(zhì)量“提升”

“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”是黨的二十大報(bào)告的新提法。從以傳授知識(shí)為主的教育轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為主的教育是高質(zhì)量教育體系的重要特征，而高質(zhì)量教育體系是教育強(qiáng)國(guó)的重要特征。成華區(qū)從體育課堂教學(xué)入手，深化課程改革，提升育人質(zhì)量，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，革新課程教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

（一）重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容

堅(jiān)持區(qū)域“小初高體育課程”一體化構(gòu)建、一體化實(shí)施的思路，整合課程內(nèi)容、重構(gòu)課程體系，探索五育融合跨學(xué)科活動(dòng)的有效路徑，積極構(gòu)建跨學(xué)科“體育+”課程，實(shí)現(xiàn)以體立德、以體益智、以體健魄、以體載美、以體促勞，推動(dòng)德智體美勞全面發(fā)展、共同育人。如，探索“體育+紅色”，充分挖掘四川本土紅色元素，開(kāi)發(fā)“重走二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路”等跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，用蘊(yùn)含紅色基因的生動(dòng)教材筑牢信仰之基，為新時(shí)代學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展提供豐潤(rùn)的紅色滋養(yǎng)；探索“體育+思政”，挖掘體育與健康課程的思政教育功能，尋找體育學(xué)科教學(xué)與思政教育的共性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能與修身立德聯(lián)動(dòng)共生，實(shí)現(xiàn)“以體引德”的思政育人格局；探索“體育+勞動(dòng)”，結(jié)合體育教育和勞動(dòng)教育在實(shí)踐鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成、品格塑造3個(gè)方面的共同點(diǎn)，設(shè)計(jì)“勞動(dòng)最光榮，快樂(lè)在身邊”等具有鮮明特點(diǎn)的主題活動(dòng)課程，在練習(xí)中掌握勞動(dòng)本領(lǐng)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔等優(yōu)良品質(zhì)。

（二）變革課堂教學(xué)方式

聚焦深度思維、互助合作、主動(dòng)學(xué)練、遷移運(yùn)用4個(gè)維度，探索“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”課堂教學(xué)模式，積極打造“想得深、合得來(lái)、練得嗨、玩得溜”的優(yōu)品體育課堂，充分挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，推進(jìn)實(shí)施大單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)，采用組塊、游戲、對(duì)抗等“學(xué)練賽”方式，將健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能及學(xué)科知識(shí)充分融合，從單一的動(dòng)作逐漸過(guò)渡至組合動(dòng)作；創(chuàng)設(shè)真實(shí)的比賽情境，使學(xué)生最終能將知識(shí)結(jié)構(gòu)和技戰(zhàn)術(shù)有機(jī)結(jié)合并能熟練運(yùn)用，切實(shí)提升專項(xiàng)水平，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、理解力、思維力、想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

二、拓展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)空，聚焦學(xué)生體育鍛煉“提效”

廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是衡量國(guó)家綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。針對(duì)黨的二十大報(bào)告提出的“加強(qiáng)青少年體育工作”任務(wù)，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“校內(nèi)+校外”“課內(nèi)+課外”的模式，突破運(yùn)動(dòng)空間，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間，創(chuàng)新活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣。

（一）“校內(nèi)+校外”，突破運(yùn)動(dòng)空間

1.校內(nèi)：“小場(chǎng)地，大利用”

在霧霾、雨天、重污染等特殊天氣情況下，突破運(yùn)動(dòng)空間局限，合理利用教室、廊廳、過(guò)道等場(chǎng)所，借助課桌、椅子等器材，合理安排體育游戲、體能練習(xí)等內(nèi)容，確保室內(nèi)體育活動(dòng)高質(zhì)量開(kāi)展。此外，為滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，進(jìn)一步拓寬運(yùn)動(dòng)空間，借助體育智能鍛煉設(shè)備，開(kāi)展“可視”“有感”“進(jìn)階”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.校外：“家校社，聚合力”

堅(jiān)持家、校、社多方協(xié)同育人，大力推行中小學(xué)體育家庭作業(yè)制度，研發(fā)《成華區(qū)學(xué)生居家（室內(nèi)）體育活動(dòng)課程》，建立居家體育鍛煉資源庫(kù)，為家庭鍛煉提供有效指導(dǎo)。建立家長(zhǎng)體育鍛煉培訓(xùn)機(jī)制，開(kāi)展科學(xué)運(yùn)動(dòng)大講堂，讓家長(zhǎng)和學(xué)生從鍛煉項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)指導(dǎo)等方面認(rèn)識(shí)體育學(xué)科的重要價(jià)值和功能。整合家、校、社力量，共建課外選修課程，經(jīng)常性開(kāi)展社區(qū)體育活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生校外運(yùn)動(dòng)空間，讓每一名學(xué)生受益，真正落實(shí)校外1h高質(zhì)量體育鍛煉。

（二）“課內(nèi)+課外”，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間

1.課內(nèi)：“抓改革，重實(shí)效”

提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比例，使學(xué)生有更多時(shí)間處于“運(yùn)動(dòng)”的狀態(tài)。成華區(qū)要求體育課堂中學(xué)生的練習(xí)時(shí)間占一節(jié)課總時(shí)間的比例要達(dá)到75%左右，個(gè)體練習(xí)密度達(dá)到50%，學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的心率達(dá)到140～160次/min，以延長(zhǎng)有效運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。為拓展更多的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，成華區(qū)督促學(xué)校打造多個(gè)“微項(xiàng)目”，如，在文化課學(xué)習(xí)中開(kāi)展1～2min的“微講座”，普及一個(gè)體育與健康知識(shí)點(diǎn)，或開(kāi)展1～2min的“微運(yùn)動(dòng)”；在學(xué)生持續(xù)用眼20min后開(kāi)展“微調(diào)節(jié)”，組織學(xué)生進(jìn)行“遠(yuǎn)眺”“閉眼”等視力保護(hù)活動(dòng)。

2.課外：“動(dòng)起來(lái)，增活力”

秉持“人人參與”理念開(kāi)展全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，合理設(shè)置賽事規(guī)則，吸引學(xué)生主動(dòng)走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，參與各類體育比賽。如，學(xué)校在某一時(shí)段內(nèi)同時(shí)進(jìn)行足球、籃球、排球比賽，采取分節(jié)、分局的形式（足球、籃球比賽分為4節(jié)，每節(jié)12min；排球比賽設(shè)3局，每局15min），每節(jié)或每局要求不同的男女生參賽，保證全班學(xué)生至少上場(chǎng)參加一項(xiàng)比賽，確保學(xué)生體育活動(dòng)參與率達(dá)到100%。實(shí)施“課間清空”行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用局部場(chǎng)地與器材積極參與10min課間戶外活動(dòng)，確保正常天氣情況下學(xué)生每天中等及以上強(qiáng)度的課外體育活動(dòng)時(shí)間不少于1h。

三、強(qiáng)化特色協(xié)同發(fā)展，聚焦“體教融合”創(chuàng)新“提質(zhì)”

黨的二十大報(bào)告提出了“發(fā)展素質(zhì)教育”“加強(qiáng)青少年體育”?！绑w教融合”就是深化教育改革，加強(qiáng)青少年體育工作的重要舉措，通過(guò)“一校一品”學(xué)校體育特色項(xiàng)目的構(gòu)建，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育縱深發(fā)展。

（一）“體教融合”共建特色學(xué)校

加快構(gòu)建“一校一品、一精多品”的學(xué)校體育特色發(fā)展格局，通過(guò)完善體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校創(chuàng)建命名和動(dòng)態(tài)評(píng)估工作，逐步優(yōu)化學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)。深化足球、籃球、排球、網(wǎng)球等各級(jí)各類特色學(xué)校（幼兒園）的建設(shè)，加強(qiáng)花式跳繩、武術(shù)、舞龍舞獅、空竹、棋類等中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和體育文化的傳承與發(fā)展，組建區(qū)域單個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展聯(lián)盟。深化“體教融合”，加強(qiáng)與省、市運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校合作，借助大專院校體育優(yōu)質(zhì)資源，打造學(xué)校特色品牌項(xiàng)目，共建特色項(xiàng)目基地校，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，培育打造一批全省乃至全國(guó)實(shí)力領(lǐng)先的體育龍頭學(xué)校。創(chuàng)新組建“成華區(qū)青少年運(yùn)動(dòng)管理中心”，統(tǒng)籌推進(jìn)青少年體育賽事開(kāi)展、體育后備人才培養(yǎng)和社會(huì)體育組織認(rèn)證管理等工作。

（二）“體教融合”共育拔尖人才

以提升學(xué)生體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能為抓手，進(jìn)一步完善區(qū)域體育后備人才培養(yǎng)機(jī)制，高質(zhì)量建立“幼小結(jié)對(duì)+小初劃片+初高按項(xiàng)”學(xué)段貫通、層層銜接的系統(tǒng)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)體系。堅(jiān)持“育選培送”一體化推進(jìn)，尊重人才培養(yǎng)規(guī)律，深化“體教融合”，強(qiáng)化學(xué)訓(xùn)并重，完善人才選拔。引導(dǎo)和支持社會(huì)力量參與體育后備人才的培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育訓(xùn)練和競(jìng)賽，體悟競(jìng)技體育內(nèi)涵，培育體育文化和精神，激活體育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的教育功能，培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞捏w育拔尖人才。

四、基于標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化方式，聚焦體育教師專業(yè)“提能”

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。而教師是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)保障，成華區(qū)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建體育教師勝任力模型，采用多元培訓(xùn)優(yōu)化師資，促進(jìn)體育教師成長(zhǎng)。

采取“正編+員額+頂崗”等方式，組建區(qū)域體育人才庫(kù)，打通優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、教練員等高水平專業(yè)體育人才進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任體育教師的渠道，配齊配強(qiáng)中小學(xué)體育教師。在此基礎(chǔ)上實(shí)施分層培養(yǎng)計(jì)劃，建立“周周劃片研+學(xué)期集中培”的常態(tài)化全員研培機(jī)制，堅(jiān)持“專業(yè)技能+教學(xué)基本功”雙向提升，采取目標(biāo)導(dǎo)向行動(dòng)，構(gòu)建“3+X”教研訓(xùn)一體化教師培養(yǎng)模式（“3”指教師應(yīng)具備的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，“X”指教師所擁有的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力），面向全體體育教師開(kāi)展系列主題培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化參培教師的自我認(rèn)知、價(jià)值觀和責(zé)任感。每年定期開(kāi)展體育教師技能大賽、專題賽課、體能測(cè)試等活動(dòng)，滿足教師專業(yè)發(fā)展需求，全面提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)體育骨干教師和體育名師等領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，豐富“體育名師”內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)，分學(xué)段、分項(xiàng)目、分區(qū)域組建體育名師工作室。

青少年體質(zhì)健康事關(guān)中華民族的未來(lái)，關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)和億萬(wàn)家庭的美滿幸福。在建設(shè)“健康中國(guó)”和人力資源強(qiáng)國(guó)的道路上，學(xué)校體育不能缺席，更不能缺位。因此，我們要深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十大對(duì)學(xué)校體育的戰(zhàn)略部署，把握新時(shí)代新征程上“國(guó)之大者”對(duì)學(xué)校體育工作的要求，站在為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、人才觀，緊扣“四位一體”目標(biāo)，大力實(shí)施新時(shí)代學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)行動(dòng)，助推區(qū)域?qū)W校體育工作高質(zhì)量發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)由“體育大國(guó)”邁向“體育強(qiáng)國(guó)”貢獻(xiàn)力量。