發(fā)揮高職思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中的作用

羅曉春

摘 要：高職教育因其突出的職業(yè)性和實踐性，在鄉(xiāng)村振興中有著特別的優(yōu)勢，思想政治教育尤為重要。發(fā)揮高職思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中的作用，可以從五個方面著手：挖掘思想政治教育資源，豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式；創(chuàng)新思想政治教育模式，積極開展農(nóng)村黨建活動；指導學生開展農(nóng)村調(diào)研，激勵學生投身鄉(xiāng)村振興；開展職業(yè)技能培訓，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才；加強交流合作，形成城鄉(xiāng)教育融合和良性互動的良好局面。

關鍵詞：高職院校；思想政治教育；鄉(xiāng)村振興

在新時代背景下，鄉(xiāng)村振興是一篇關乎中華民族偉大復興的大文章。思想政治教育的因勢而新，體現(xiàn)在其始終自覺響應時代精神的偉大召喚，在與振興中華的歷史邏輯高度統(tǒng)一中創(chuàng)新發(fā)展。充分發(fā)揮思想政治教育的作用，對于鄉(xiāng)村振興有著積極意義。高職思想政治教育有著突出的職業(yè)性和實踐性特點，在鄉(xiāng)村振興中能夠發(fā)揮特別的優(yōu)勢和作用。

一、高職思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中的優(yōu)勢和作用

高職思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中有什么優(yōu)勢，高職思想政治教育能否在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮作用，如何發(fā)揮高職思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中的作用，這些問題關系著鄉(xiāng)村振興速度和高職教育的發(fā)展。要找到這些問題的答案，首先要分析高職教育與鄉(xiāng)村振興的聯(lián)系。高職教育與鄉(xiāng)村振興有著密切的聯(lián)系，從前端的招生環(huán)節(jié)到中端的人才培養(yǎng)，再到末端的人才供給，高職教育與鄉(xiāng)村發(fā)展密切相關，在鄉(xiāng)村振興中有著突出的優(yōu)勢和作用。

從前端的招生環(huán)節(jié)看，鄉(xiāng)村是高職學生的主要來源地。高職的人才培養(yǎng)定位更受農(nóng)村居民的青睞，這就為高職教育在鄉(xiāng)村更好發(fā)揮作用奠定了基礎。相比于城市居民看重文憑，農(nóng)村居民更看重技術，他們普遍希望子女經(jīng)過幾年的專門學習后掌握一些技術，從而盡早參加工作，減輕家庭負擔。高職教育為期三年的在校學習時間相比本科時間更短，高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)定位與農(nóng)村居民對子女的期望相契合，促使高職教育得到了農(nóng)村居民的普遍認可，故而成為高職學生的主要來源地。這為高職教育在鄉(xiāng)村發(fā)揮更大作用奠定了基礎。在招生環(huán)節(jié)，高職院校大部分精力都用在了鄉(xiāng)村，到鄉(xiāng)村中學進行招生宣傳、加強與鄉(xiāng)鎮(zhèn)職教中心的合作等，高職教育有更多的機會在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮作用。

從中端的人才培養(yǎng)看，在高職人才培養(yǎng)過程中，學生的社會實踐、實習，教師實踐鍛煉等，常常選擇在鄉(xiāng)村進行。一方面，高職院校設置了很多與“三農(nóng)”相關的專業(yè)，培養(yǎng)了大量“三農(nóng)”人才，他們在促進鄉(xiāng)村發(fā)展上發(fā)揮了積極作用。另一方面，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施以來，高職院校擔負著對口幫扶任務，安排了常年派駐鄉(xiāng)村的駐村干部。在幫扶中，高職院校充分發(fā)揮自身職業(yè)技能教育優(yōu)勢，針對鄉(xiāng)村具體情況，在農(nóng)民技術培訓、農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃制定、農(nóng)村各項建設工作，以及資金、技術、人員支持等方面都廣泛深入?yún)⑴c，發(fā)揮著重大作用。幫扶工作使得高職院校對鄉(xiāng)村狀況有了深入的認識和了解，也積累了豐富的經(jīng)驗，對于推動鄉(xiāng)村進一步發(fā)展有了整體思考。

從末端的人才供給看，高職培養(yǎng)的人才在農(nóng)村用得上、立得住。因為來自農(nóng)村、熟悉農(nóng)村，在經(jīng)過幾年的高職教育培養(yǎng)后，農(nóng)村籍學生增長了技能和才干，不少學生畢業(yè)后選擇回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在農(nóng)村施展才華。他們愿意回到農(nóng)村，也能夠在農(nóng)村立足扎根。

從前端的招生合作、宣傳到中端的人才培養(yǎng)（學生社會實踐、實習，教師實踐鍛煉），再到末端的人才供給（學生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)），高職教育在鄉(xiāng)村振興中大有作為，高職教育能很好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，扶持鄉(xiāng)村發(fā)展。因此，高職院校應該更多關注鄉(xiāng)村發(fā)展、服務鄉(xiāng)村發(fā)展，為鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)、鄉(xiāng)村良好治安和精神文明建設作出更多貢獻。

二、高職思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中的重要意義

黨的十九大提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，黨的二十大再次強調(diào)要全面推進鄉(xiāng)村振興，并指出“全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農(nóng)村。堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，堅持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，暢通城鄉(xiāng)要素流動”。同時，習近平總書記在2020年中央農(nóng)村工作會議上指出“全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略……要加強社會主義精神文明建設，加強農(nóng)村思想道德建設，弘揚和踐行社會主義核心價值觀”；在2022年中央農(nóng)村工作會議上，習近平總書記再次強調(diào)“要加強農(nóng)村精神文明建設，加強法治教育，推進移風易俗，引導農(nóng)民辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法，自覺遵守村規(guī)民約”。由此可見，思想政治教育對于鄉(xiāng)村振興意義重大。

鄉(xiāng)村振興是全面推進產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織“五大振興”，達到包括廣大農(nóng)村居民在內(nèi)的全體人民共同富裕，實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化除了具有現(xiàn)代化的一般特征，黨的領導和中國特色社會主義也是其鮮明的特征。黨的領導和中國特色社會主義的特征體現(xiàn)在鄉(xiāng)村發(fā)展的方方面面，包括農(nóng)村居民愛黨愛國、自覺樹立社會主義核心價值觀，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)堅持中國特色社會主義發(fā)展方向，農(nóng)村物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展水平較高，農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定、法治氛圍濃厚、低碳環(huán)保自覺性高、鄉(xiāng)風文明、環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧共生等。要實現(xiàn)這些目標，就需要積極主動地開展思想政治教育。

從農(nóng)村精神文明建設看，精神文明建設既是鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容和要求，也反過來促進鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展。恩格斯指出：“物質(zhì)生存方式雖然是始因，但是這并不排斥思想領域也反過來對這些物質(zhì)生存方式起作用?！币虼耍裎拿鹘ㄔO是鄉(xiāng)村振興的題中應有之義，而精神文明建設的重要路徑就是開展思想政治教育。人的道德意識、政治素養(yǎng)，社會較高的精神文明狀態(tài)不是自然而然就能形成的，需要通過開展思想政治教育來提升和實現(xiàn)。在全面推進鄉(xiāng)村振興的過程中開展思想政治教育，有助于提升農(nóng)村居民的思想道德素質(zhì)，堅定其正確的政治方向和原則；明確農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方向，激發(fā)人們的干事創(chuàng)業(yè)熱情，營造追趕超越的干事創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境；傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；培養(yǎng)尊法知法守法用法的好公民；促使農(nóng)村居民養(yǎng)成低碳環(huán)保的良好習慣等。思想政治教育在農(nóng)村精神文明建設中發(fā)揮著重要的作用。

從高職教育的使命任務看，習近平總書記指出：“我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務?！边@為高職教育服務鄉(xiāng)村振興提供了方向指引。高職教育的使命任務就是落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要完成這一使命任務，就要與我國經(jīng)濟社會發(fā)展同頻共振，自覺服務國家發(fā)展戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興作為國家重要的發(fā)展戰(zhàn)略，為高職人才培養(yǎng)提供了豐富的思想政治教育資源。做好高職思想政治教育工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要善于從鄉(xiāng)村振興中挖掘思想政治教育資源，不斷創(chuàng)新思想政治教育模式，將鄉(xiāng)村振興相關內(nèi)容融入思想政治教育中，把學生培養(yǎng)成具有“三農(nóng)”情懷的高素質(zhì)技能型人才，激勵學生投身“三農(nóng)”建設，為鄉(xiāng)村振興和全面建設社會主義現(xiàn)代化國家服務。

三、發(fā)揮高職思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中的作用

（一）挖掘思想政治教育資源，豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式

將鄉(xiāng)村振興相關內(nèi)容融入高職思想政治教育中是思想政治教育因事而化、因時而進、因勢而新的重要要求。思想政治理論課以及其他專業(yè)課程要充分挖掘鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中蘊含的思想政治教育資源，講深講透有關政策文件精神、相關案例、榜樣人物和典型事跡，不斷豐富高職思想政治教育的內(nèi)容和形式，使學生在政策文件解讀中感悟這一戰(zhàn)略的偉大、從典型案例和先進人物事跡中獲得投身鄉(xiāng)村振興的動力，使思想政治教育更有說服力、感染力。

（二）創(chuàng)新思想政治教育模式，積極開展農(nóng)村黨建活動

農(nóng)村要發(fā)展，農(nóng)民要致富，關鍵靠支部。農(nóng)村黨支部是在農(nóng)村開展思想政治教育的重要依托，發(fā)揮好農(nóng)村黨支部的作用，對于農(nóng)村精神文明建設有著非常重要的意義。習近平總書記指出：“農(nóng)村基層黨組織是黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎?！鞭r(nóng)村基層黨組織是推進鄉(xiāng)村振興的“主心骨”，把這個“紅色堡壘”筑得更牢、夯得更實，開展農(nóng)村工作的組織力量就更強大。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)村黨員人數(shù)較少，黨建活動的覆蓋面不廣，思想政治教育形式單一，教育效果也不盡如人意。如果高職院校能積極參與到農(nóng)村思想政治教育中，就能有效提高農(nóng)村思想政治教育的實效性。因此，要積極發(fā)揮高職思想政治教育隊伍素質(zhì)高、專業(yè)強的優(yōu)勢，以農(nóng)民群眾喜聞樂見的方式，組織開展弘揚和踐行社會主義核心價值觀活動，深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，積極開展“聽黨話、感黨恩、跟黨走”宣講活動，這樣既豐富了農(nóng)村黨建活動內(nèi)容和形式，也創(chuàng)新了高職思想政治教育模式。此外，還可以在每年寒暑假到農(nóng)村開展思想政治教育宣傳活動，這樣既可以彌補農(nóng)村高素質(zhì)思想政治教育人員數(shù)量的不足，也可以加強高職教師和學生對農(nóng)村狀況的了解，從而更有針對性地上好課。

（三）指導學生開展農(nóng)村調(diào)研，激勵學生投身鄉(xiāng)村振興

高職院校一般都集中在城市，很多教師和學生對農(nóng)村情況并不了解。因此，要積極指導學生開展農(nóng)村調(diào)研，這對于人才培養(yǎng)有著重要意義。可以給學生布置農(nóng)村調(diào)研任務，在老師的指導下，了解改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的巨大變化，發(fā)現(xiàn)制約農(nóng)村進一步發(fā)展的問題和短板，深入分析問題產(chǎn)生的原因并提出解決方案。這對于學生來說，是絕佳的了解農(nóng)村社會、提升觀察分析解決問題的能力、增強愛黨愛國愛家鄉(xiāng)深厚情感的機會，能夠促進學生將理論與實踐結合起來，將課堂所學與社會實踐融會貫通。同時，開展農(nóng)村調(diào)研，也能激發(fā)學生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情，對于鄉(xiāng)村振興意義重大。

（四）開展職業(yè)技能培訓，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才

高職院校送教育下鄉(xiāng)、在農(nóng)村開展職業(yè)技能培訓是幫扶工作的重要內(nèi)容。《中共中央 國務院關于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》提出要“支持建設城鄉(xiāng)學校共同體”。面對農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，高職院校應結合自身優(yōu)勢，積極開展職業(yè)技能培訓，建設一批產(chǎn)教融合基地。同時，在開展職業(yè)技能培訓過程中還要積極對農(nóng)村居民進行思想政治教育，將思想政治教育融入職業(yè)技能培訓中，既給農(nóng)村居民帶來知識和技能，也促進農(nóng)村居民思想道德素養(yǎng)的提升，充分發(fā)揮思想政治教育的作用，落實好“大思政課”理念。

（五）加強交流合作，形成城鄉(xiāng)教育融合和良性互動的良好局面

高職思想政治教育要堅持扶志與扶智相結合，加強對農(nóng)村籍學生的勵志教育、感恩教育?？梢园l(fā)揮高職思想政治教育隊伍的專業(yè)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，與鄉(xiāng)村職教中心建立常態(tài)化合作機制，相互支持、相互促進，形成城鄉(xiāng)教育融合和良性互動的良好局面。在集體備課、主題班會、課外活動等環(huán)節(jié)，與鄉(xiāng)村職教中心一起組織勵志教育、感恩教育主題班會，開展相關課外活動，幫助學生樹立感恩父母之情、報效祖國之志，并形成良好的學習習慣。同時，利用學校班會和課外活動時間，在學生中廣泛開展法治宣傳教育、生態(tài)文明教育、紅色革命精神教育等，這樣既豐富了學生的文化生活，也加強了對學生的教育引導，還適時強化了高職院校與鄉(xiāng)村職教中心的聯(lián)系和教育銜接，為學生進一步到高職院校學習、提升素質(zhì)和技能奠定良好基礎。

四、結語

習近平總書記在給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的學生回信中指出：“希望同學們志存高遠、腳踏實地，把課堂學習和鄉(xiāng)村實踐緊密結合起來，厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)，為加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻青春力量?！毙聲r代高職院校應當以思政育人為基礎，加強多方聯(lián)動，培養(yǎng)德技并修人才，促進鄉(xiāng)村社會新風尚的形成，從而助力鄉(xiāng)村振興。

參考文獻：

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1995：691.

[2]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（001）.

[3]習近平：在河北省阜平縣考察扶貧開發(fā)工作時的講話[N].人民日報，2021-02-16（001）.

[責任編輯：王芳玲]