耿春霞
(菏澤學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院,山東 菏澤 274000)
隨著社會與文化的發(fā)展,包裝設(shè)計不再滿足于商品的保護、宣傳和營銷,而是滿足消費者的情感溝通和心理需求。作為少兒美術(shù)品牌用品的包裝,它不僅應(yīng)該有保護的功能,還應(yīng)該注意少兒的經(jīng)驗和感受以及情感互動?;雍陀腥さ陌b設(shè)計符合現(xiàn)代美術(shù)教育中的教學(xué)理念,使教具包裝更具情感共鳴,大大提高了包裝的親和力,因此更容易被孩子們接受和認可。少兒美術(shù)產(chǎn)品的優(yōu)秀包裝不能脫離形式和功能,也不能脫離少兒的“有趣”感官體驗,以及互動中的用品包裝,結(jié)合少兒眼睛、耳朵、鼻子、舌和身體其他器官的刺激,創(chuàng)造互動教具包裝的感官趣味。與此同時,更多的孩子可以享受具有教育意義的有趣教具包裝,以滿足孩子們幸福地學(xué)習(xí)美術(shù)知識的需求。
玩游戲是少兒的天性,那么,作為少兒感知世界的媒介,每種少兒美術(shù)品牌用品都有自己獨特的包裝,包裝是吸引少兒的外部因素,少兒美術(shù)產(chǎn)品的包裝尤為重要?;邮降纳賰浩放飘a(chǎn)品的包裝對美術(shù)教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。設(shè)計師應(yīng)該從少兒的角度考慮他們的心理和天性,設(shè)計出有趣的產(chǎn)品包裝設(shè)計。益智性和互動性的包裝設(shè)計理念滲透到少兒美術(shù)品牌產(chǎn)品的包裝設(shè)計中,不僅可以保護少兒美術(shù)用品,還可以激發(fā)少兒的智慧。同時,少兒美術(shù)品牌用品包裝也要朝著安全性和可持續(xù)方向發(fā)展。綠色材料和保護資源是每位家長和孩子最基本的愿望,少兒美術(shù)品牌用品包裝的綠色化也將使少兒美術(shù)用品包裝設(shè)計在未來有更大的發(fā)展空間。
少兒美術(shù)學(xué)校品牌用品作為一種特殊產(chǎn)品,其買家和用戶是兩個截然不同的群體,對少兒美術(shù)品牌用品的包裝要求更大。少兒是產(chǎn)品的用戶,因此在設(shè)計包裝時,使用某些元素可以吸引少兒的好奇心,并使用這些元素使美術(shù)用品與少兒之間進行有趣的互動和交流。少兒不再被動地接受知識,而是作為創(chuàng)造的主體可以思考和實踐。父母是少兒美術(shù)用品的買家,是否購買這種美術(shù)工具,父母起著決定性的作用。孩子的智力的提升和培養(yǎng)良好的性格是父母的基本愿望。因此,這需要設(shè)計師在了解少兒心理認知的前提下,也要注意父母對美術(shù)教育的愿望,并將美術(shù)教育的樂趣滲透到美術(shù)用品的包裝中,做到讓孩子滿意,父母認可。
綠色包裝是指那些可以回收和重復(fù)使用、節(jié)約資源且不會造成環(huán)境污染的包裝。指資源的可再生利用和生態(tài)環(huán)境保護。這意味著包裝廢物可以被降解和回收,這是包裝行業(yè)的一場新革命,也是現(xiàn)代和未來包裝行業(yè)的發(fā)展趨勢。綠色少兒美術(shù)用品的包裝設(shè)計基于少兒的身體和心理特征,少兒是國家的希望和未來,每個年齡段的孩子對事物有不同的理解和偏好。綠色化的美術(shù)用品包裝設(shè)計是現(xiàn)代以及未來少兒美術(shù)用品包裝設(shè)計的目標。然而,大多數(shù)孩子在未成年之前不會對外部事物有太多的判斷,他們的父母幫助他們選擇和決定。父母不僅是孩子的監(jiān)護人,也是教師和保鏢。對于產(chǎn)品的選擇,家長有最終決定權(quán)。因此,少兒美術(shù)學(xué)校少兒品牌用品不僅要關(guān)注它的包裝,還要關(guān)注它的內(nèi)部物品。綠色包裝在推廣美術(shù)用品和區(qū)別于其他美術(shù)品牌用品方面發(fā)揮著作用。
安全性在少兒美術(shù)用品的包裝中非常重要,主要是在包裝材料、包裝結(jié)構(gòu)和設(shè)計安全方面。顧名思義,包裝材料的安全性是指產(chǎn)品包裝設(shè)計中使用的綠色和無毒材料。在少兒美術(shù)用品的包裝中通常采用塑料,它具有耐腐蝕、防水和耐用的特點。近年來,為了提高塑料的性能并節(jié)省成本,一些制造商過度添加了不環(huán)保的化學(xué)成分,如增塑劑和熱穩(wěn)定劑,但如果發(fā)生熱分解,這些塑料可能會產(chǎn)生有毒化學(xué)品,對少兒健康造成危害。因此,使用安全和無毒的材料非常重要。此外,在包裝結(jié)構(gòu)的安全方面,設(shè)計師應(yīng)盡力采用魚片設(shè)計的形式,以避免對少兒造成不必要的損害。以紅黃藍美術(shù)學(xué)校為例,學(xué)校使用的美術(shù)產(chǎn)品的包裝是實心包裝。固體包裝設(shè)計形式也應(yīng)該改變,如手柄模式、開口結(jié)構(gòu)、適用結(jié)構(gòu)等。包裝設(shè)計的安全性主要體現(xiàn)在少兒是否可以通過圖案、顏色和文字的信息安全地使用產(chǎn)品。使用圖案和字符是傳遞美術(shù)用品功能的主要手段,這應(yīng)該符合美術(shù)用品的特點,并避免不必要的誤導(dǎo)少兒。從紅黃藍美術(shù)學(xué)校所使用的少兒美術(shù)用品剪紙工具,剪刀包裝設(shè)計來看,它具有安全、獨特的外形結(jié)構(gòu)和外觀設(shè)計。從造型結(jié)構(gòu)上看,得力品牌剪刀包裝主要形狀是圓角,表現(xiàn)出一種寬厚之感,而Ant 品牌剪刀包裝設(shè)計整體形狀是扁平化的(圖1),兩種剪刀刀刃的包裝都使用圓滑的設(shè)計,即使膨脹也不會被其戳破,這種設(shè)計在某種程度上滿足了少兒在使用上的安全性。從設(shè)計的角度來看,包裝的正面是剪刀的形式,產(chǎn)品的信息傳達清晰,以便少兒可以安全規(guī)范地使用產(chǎn)品。此外,包裝在所使用的材料上舍棄了不環(huán)保的塑料包裝,紙質(zhì)包裝更強調(diào)了材料的安全性[1]。
圖1 少兒紙質(zhì)剪刀包裝
具有互動性的物品是人與事物之間交流的重要橋梁。特別是在少兒美術(shù)用品的包裝設(shè)計中,不僅是少兒與美術(shù)用品之間的互動,也是少兒與家長、少兒和教師之間的互動。設(shè)計師應(yīng)創(chuàng)造教育環(huán)境,提高用戶體驗水平,在挖掘少兒基本需求的條件下創(chuàng)造互動環(huán)境,實現(xiàn)美術(shù)用品的特點和功能,使少兒可以使用雙手和大腦,并實現(xiàn)與美術(shù)用品包裝互動的目的。提高少兒的體驗水平是與美術(shù)用品包裝包裝所創(chuàng)造的環(huán)境互動,從而升華到情感交流的高度,實現(xiàn)美術(shù)少兒品牌用品包裝的互動性效果。設(shè)計出具有互動性特點的少兒美術(shù)用品包裝,其核心是以少兒為中心,這不僅符合少兒心理特征的發(fā)展,而且還強調(diào)需要創(chuàng)建符合少兒互動需求的體驗場景??偠灾賰涸谂c美術(shù)用品包裝互動的過程中,可以促進他們與社會接觸,并推進動手實踐和大腦思考的能力,然后促進少兒的認知能力以及身心健康的發(fā)展[2]。例如紅黃藍美術(shù)學(xué)校所使用的Ant 品牌的美術(shù)用品包裝設(shè)計(圖2),采用與七巧板相似的造型結(jié)構(gòu)。設(shè)計和造型很簡單,并配備了實物的線稿,可以直觀地表達出包裝內(nèi)的產(chǎn)品。七巧板中的七種顏色對每個工具進行分類,少兒可以自由和隨機地將包裝組合成他們最喜歡的形式,類似于積木拼圖游戲,在無形的過程中,更拉近了少兒與包裝的互動體驗,讓少兒在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂,雙手和大腦也得到了鍛煉。
圖2 Ant 品牌美術(shù)用品包裝
圖案和文字元素的應(yīng)用是包裝設(shè)計中最常用的手段之一。將包裝的圖形和文字與益智性設(shè)計相結(jié)合,可以開發(fā)適合少兒的益智性包裝。作為處于身心發(fā)展的黃金關(guān)鍵時期的學(xué)齡少兒,大多數(shù)少兒都比較活潑,思維、想象力和認知水平發(fā)展等其他方面也都不斷提高。因此,趣味化的圖案設(shè)計可以吸引少兒的注意力,為他們提供詼諧、幽默和有趣的體驗,并促進少兒使用美術(shù)用品有趣化包裝的熱情,這是少兒包裝設(shè)計中最常用的設(shè)計手段。在少兒美術(shù)品牌用品的包裝中,其用品和品牌名稱應(yīng)盡可能避免使用堅硬、工整的字體,可以使用圓整、可愛、俏皮、有趣的設(shè)計字體。此外,適當(dāng)?shù)呐渖部梢晕賰旱淖⒁饬?。如果趣味性的卡通圖像具有快樂、積極和樂觀的特點,那么鮮艷的色彩可以吸引孩子們的注意力[3]。他們可能會讓少兒下意識地購買這個產(chǎn)品并且認為購買此產(chǎn)品能夠帶來快樂,刺激他們的眼球,從而導(dǎo)致消費者的購買行為發(fā)生。例如紅黃藍美術(shù)學(xué)校使用的少兒藝術(shù)材料系列包裝(圖3)。包裝設(shè)計了一個可愛、淘氣的小美術(shù)家形象,充滿了童真童趣,整個美術(shù)用品的包裝設(shè)計顏色較淺,能夠吸引少兒的注意力。
圖3 少兒藝術(shù)材料系列包裝
少兒與游戲密不可分,他們的大多數(shù)活動都是以游戲形式進行的,因此,少兒的思維也逐漸變得游戲化。為此,在設(shè)計益智性少兒美術(shù)品牌用品的包裝時,可以在包裝設(shè)計中加入游戲的功能,使少兒能夠在玩游戲的過程中獲得知識,并且還能夠激發(fā)少兒的參與和思考能力,從而啟發(fā)少兒的智力。例如,簡單的數(shù)學(xué)計算、趣味的迷宮、填寫詞語、謎題和其他幽默的新穎游戲方法被應(yīng)用于美術(shù)用品益智性的包裝設(shè)計中,不僅可以滿足少兒的喜好,增強他們的想象力和實踐能力,還可以豐富多樣化功能的包裝,這有利于建立少兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,促使他們在娛樂中快樂地學(xué)習(xí),從而達到“寓教于樂”的目的。紅黃藍美術(shù)學(xué)校使用的如Lumie 彩色鉛筆包裝(圖4),組合包裝設(shè)計基于堆疊書籍的結(jié)構(gòu),包裝內(nèi)有一個單詞識別游戲,使產(chǎn)品包裝具有教育功能,發(fā)展少兒的智力思維。同時,每個包裝都使用簡單的線條來表達字符的特征,體現(xiàn)出產(chǎn)品之間的差異,以形成有趣的彩色鉛筆品牌形象[4]。
圖4 Lumie 彩色鉛筆包裝
目前,傳統(tǒng)美術(shù)包裝在結(jié)構(gòu)和視覺設(shè)計中具有嚴重的同質(zhì)性,因此孩子們在打開包裝的過程中缺乏一定的溝通和體驗。交互式包裝在打開和關(guān)閉時追求更深層次的精神快樂和滿足感,并通過具體、抽象或擴展的包裝功能與少兒溝通和互動。少兒美術(shù)用品有很多種類和表現(xiàn)形式,因此打開它們的方式也有所不同。常見的開啟方法有帽型、插頭型、拉型、按壓型、棒盒型和鎖型。結(jié)合美術(shù)用品包裝打開和交互式設(shè)計的概念,以少兒的認知需求為主體,在美術(shù)用品的開口處設(shè)計一些游戲模式,這樣少兒就可以自發(fā)地使用他們的大腦來探索如何打開包裝,加強了少兒和美術(shù)用品包裝之間的互動溝通。例如紅黃藍美術(shù)學(xué)校所使用的彩色鉛筆包裝(圖5)。以藍、綠、橙為主要顏色,卡通夸張有趣的表情設(shè)計,圖案擬人化,突出了產(chǎn)品的互動理念??s小少兒和包裝之間的距離,增強互動,似乎是一套“仿佛可以說話”的彩色鉛包裝,具有讓人眼前一亮的感覺[5]。
圖5 彩色鉛筆包裝
總之,在新時代發(fā)展的環(huán)境中,美術(shù)教育的逐漸普及,針對學(xué)齡少兒所設(shè)計的學(xué)習(xí)用品包裝,環(huán)保、綠色、健康、互動、智能、有趣的美術(shù)用品包裝設(shè)計理念更符合當(dāng)今時代的要求。在這種發(fā)展趨勢下,更有必要賦予包裝豐富的設(shè)計理念,與時俱進,設(shè)計師還需要關(guān)注中國學(xué)齡少兒美術(shù)用品的未來需求和認知特征,打破以前的設(shè)計理念,將上述設(shè)計理念融入現(xiàn)代少兒品牌用品的包裝設(shè)計中,以滿足當(dāng)前少兒美術(shù)品牌產(chǎn)品多樣化和個性化的發(fā)展趨勢,從而使包裝能夠真正滿足少兒的正真需求。