挖掘紅色文化 上好“大思政課”

張曉琳

紅色文化作為社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是黨在百余年奮斗歷程中形成的重要精神財富，也是培育時代新人的寶貴文化資源。挖掘紅色文化資源，將紅色文化有機(jī)融入“大思政課”，是推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的有效路徑。習(xí)近平總書記在湖南考察時殷切囑托：“湖南是一方紅色熱土，大批共產(chǎn)黨人在這片熱土譜寫了感天動地的英雄壯歌。要教育引導(dǎo)廣大黨員、干部發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因?！睘榇?，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“長沙民政職院”）從資源開發(fā)、平臺搭建、教學(xué)創(chuàng)新三方面著力挖掘和運(yùn)用湖南本土的紅色文化資源，上好“移動”大思政課。

科教融匯，實現(xiàn)紅色文化教育資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型

《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出：“大力推進(jìn)思政課教學(xué)方法改革，提升思政課教師信息化能力素養(yǎng)，推動人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學(xué)中應(yīng)用，建設(shè)一批國家級虛擬仿真思政課體驗教學(xué)中心?！蓖诰蚣t色文化教育資源的形式創(chuàng)新，以人工智能等信息技術(shù)為支撐，加強(qiáng)紅色文化數(shù)字化設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建紅色文化資源大數(shù)據(jù)庫和紅色基因庫，有利于推進(jìn)紅色文化資源共建共享、互聯(lián)互通。同時，結(jié)合場景體驗、情景模擬等紅色文化沉浸式體驗，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同。

為此，長沙民政職院充分運(yùn)用信息技術(shù)實現(xiàn)紅色文化資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。一是研發(fā)“青年毛澤東成長足跡”VR。這項紅色文化教育資源由思政課教師牽頭，黨史專家、公司技術(shù)人員參與設(shè)計，歷時三年、投入190萬元專項資金。精心設(shè)計體驗場景，將“青年毛澤東成長足跡”分為少年立志、長沙求學(xué)、五四洗禮、探索新路四個模塊，分別融入“人生青春之問”“理想信念”“中國革命道德”“新民主主義革命理論”等模塊教學(xué)，實現(xiàn)思政課與信息技術(shù)的深度融匯，使紅色文化教育內(nèi)容可視、可聽、可感。該資源已榮獲專利9項，深受廣大師生的喜愛。二是建設(shè)湖南革命人物的數(shù)字化資源庫。湖南曾涌現(xiàn)出一大批名垂千秋、彪炳史冊的黨史人物和革命先烈，為了保存和運(yùn)用先烈留下的紅色資源，學(xué)校收集了160位英雄的革命事跡，集成紅色基因數(shù)字化資源庫。三是組織師生拍攝微視頻。為帶動全體師生共同挖掘紅色資源，學(xué)校組織拍攝“我心目中的革命人物”微視頻50個，其中《革命伉儷田波揚(yáng)與陳昌甫》《毛澤東與毛岸英》兩部作品入選湖南省職業(yè)院校黨史學(xué)習(xí)教育成果展。

館校融通，推動紅色文化研修平臺多元化擴(kuò)展

一處革命圣地就是一座紅色基因庫，一件紅色文物就是一本歷史教科書。高校要積極策劃、組織“紀(jì)念館里的思政課”，結(jié)合重大事件、重大活動、重要節(jié)日和主題黨團(tuán)日走進(jìn)革命紀(jì)念場館，開展現(xiàn)場教學(xué)、志愿服務(wù)、實習(xí)實踐等活動，在增強(qiáng)學(xué)生參與感和體驗感的同時，挖掘革命文物所蘊(yùn)含的革命精神、思想內(nèi)涵和時代價值，使廣大學(xué)生在參觀歷史文物、回望歷史場景、聆聽感人故事中深刻體悟紅色江山的來之不易、深入理解黨的創(chuàng)新理論和革命傳統(tǒng)，做到知史愛黨、知史愛國。

長沙民政職院堅持館校融通原則，建設(shè)校內(nèi)外聯(lián)通的紅色文化研修平臺。一是建設(shè)校內(nèi)湖南革命人物專題館，打造紅色文化理論研修平臺。專題館占地900平方米，收藏近3萬冊珍貴圖書，收錄160位湖南革命人物史事資料，打造“一墻”（文化墻）、“三區(qū)”（圖書收藏區(qū)、學(xué)習(xí)閱讀區(qū)、影音體驗區(qū)）、“一室”（“青年毛澤東成長足跡”VR體驗室）。學(xué)校依托專題館開展豐富的研修打卡活動，倡導(dǎo)每一名學(xué)生結(jié)合所學(xué)思政知識點，完成“參觀一次專題館、體驗一次VR項目、觀看一部紅色電影、閱讀一本紅色書籍、撰寫一篇解說詞”的“五個一”任務(wù)，推動紅色文化入腦入心。同時，啟動學(xué)生金牌講解員培訓(xùn)項目，讓學(xué)生在專題館志愿講解中增強(qiáng)理論素養(yǎng)，內(nèi)化革命文化傳承。二是建立校外場館實踐基地，開展紅色文化實踐研修。組織建立17個紅色文化實踐研修基地，由師生組成的微宣講小分隊，持續(xù)前往十八洞村、湖南黨史陳列館、岳麓書院、雷鋒紀(jì)念館等地開展紅色故事微宣講等系列實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。三是特聘黨的二十大代表、湖南黨史陳列館館長等為紅色文化研修基地導(dǎo)師，共建共享黨課微課資源，深化館校合作。

理實融合，助力紅色文化教學(xué)模式實質(zhì)性增效

習(xí)近平總書記指出，要“傳承紅色基因，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，銳意改革創(chuàng)新”。紅色基因的傳承不能因循守舊，要通過不斷創(chuàng)新融入新時代的發(fā)展實踐。用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈，既要注重知識傳授，又要加強(qiáng)情感培育、價值引領(lǐng)，最大限度發(fā)揮紅色資源的思想教育和價值引領(lǐng)作用，增強(qiáng)“大思政課”生動性、思想性和實效性。因此，要堅持理實融合，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織開展一系列形式多樣的實踐教學(xué)，重走紅色足跡、追溯紅色記憶、訪談紅色人物，使學(xué)生真正忙起來、動起來，讓學(xué)生在“行走”中深刻感悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。

長沙民政職院開展理實融合的混合式教學(xué)模式，學(xué)生在理論研學(xué)、實踐研修的過程中，領(lǐng)悟紅色文化和革命精神。一是組織研究性學(xué)習(xí)等實踐活動協(xié)同理論授課。學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)開展課前自主學(xué)習(xí)、課中協(xié)作學(xué)習(xí)展示成果、課后拓展遷移。在湖南省教育廳組織的第八屆研究性學(xué)習(xí)成果展示比賽中，學(xué)校學(xué)生獲特等獎1次、一等獎5次、二等獎2次。二是開展實踐研修打卡等多形式的實踐教學(xué)。組織故事宣講，以青春視角講述革命故事，師生通過“講一個故事、訪一位黨史專家、找尋一本圖書、撰寫一份微劇本”等環(huán)節(jié)，挖掘革命人物故事，講述“我心目中的革命人物”。在韶山毛澤東同志紀(jì)念館等17個地點建立實踐教學(xué)基地，開展紅色文化專題研修，將“思政小課堂”與“社會大課堂”有機(jī)結(jié)合。積極參與湖南省大中小學(xué)“唱支紅色歌曲給黨聽”網(wǎng)絡(luò)拉歌活動，抒發(fā)愛黨愛國之情。

理實融合的教學(xué)模式改革，實現(xiàn)了知行合一，有效促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一是學(xué)生思想政治素質(zhì)進(jìn)一步提升。在常態(tài)化的理論宣講活動中，13項獲湖南省素質(zhì)提升工程項目立項，73人在省級以上思政類比賽中獲獎。二是學(xué)生社會責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)。截至目前，學(xué)校參與志愿服務(wù)西部計劃的學(xué)生累計 290人，學(xué)生研發(fā)的助老智能拐杖、助老機(jī)器人等作品獲省級以上創(chuàng)業(yè)大賽獎項82人次。三是學(xué)生自立自強(qiáng)意識進(jìn)一步提升。學(xué)校5名學(xué)生獲“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”，1226名孤殘學(xué)生中有62.1%在基層就業(yè)，涌現(xiàn)出東京殘奧會金牌得主劉玉等優(yōu)秀典型。

（作者系長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部部長、教授）

責(zé)任編輯 閆宏偉 何雨蔚