以教育家精神為筑夢人鑄魂

蔣志平

“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神?！苯?，習(xí)近平總書記在致信全國優(yōu)秀教師代表時首次提出并深刻闡釋教育家精神，強調(diào)要大力弘揚教育家精神，為強國建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻。這一重要論述充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對教師群體的殷切期望和對教師教育的高度重視，充分彰顯了教育家精神在新時代教育現(xiàn)代化建設(shè)征程中的重要作用和重大意義。

教育是事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來的大事業(yè)。當(dāng)前，我國教育正處在大變革、大轉(zhuǎn)型、大發(fā)展時期，國家、民族和教育對“教育家”的呼喚尤為迫切，更加需要以教育家精神引領(lǐng)中國式教育現(xiàn)代化發(fā)展航向。在向全面建成社會主義現(xiàn)代化強國邁進的新征程中，在“教育、科技、人才”三位一體戰(zhàn)略性支撐系統(tǒng)加速形成的新階段，凝聚并弘揚教育家精神，為建成社會主義現(xiàn)代化強國之師提供精神動力，可謂恰逢其勢、正當(dāng)其時。

人無精神不立，國無精神不強。教師的身份意義早已超越知識性、生存性和職業(yè)性，更多的則是以精神塑造精神，以靈魂喚醒靈魂。沒有教育家精神，就無所謂教育家。對于普通教師來說，教育家精神其實非常素樸，那就是以教育為志業(yè)，一生只為一事來。既要耐得住“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”的淡泊，又要擔(dān)當(dāng)起“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”的大任；既要摒棄以分?jǐn)?shù)見高低、以升學(xué)論英雄的錯誤評價導(dǎo)向，又要去除浮躁之氣、遠離功利之風(fēng)，不畏浮云遮望眼。始終把心放在學(xué)生身上，把根扎在三尺講臺上。

教師是一種需要使命感支撐的工作。特別是新時代教師承擔(dān)著為黨育人、為國育才的神圣使命，不僅要擁有教育情懷，還要擁有家國情懷、民族情懷，始終將個人的人生同民族命運、家國前途、社會責(zé)任緊密相連，努力成為具有大格局、大胸懷、大視野的“大我”之人。教師有信仰，教育才有力量。持續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，著力錘煉堅定理想信念、忠誠于黨的教育事業(yè)的政治品格，做到念茲在茲、無日或忘，方能當(dāng)好傳道授業(yè)解惑的“大先生”，中華民族復(fù)興“夢之隊”的筑夢人。

當(dāng)然，短時期內(nèi)，我們可能無法培養(yǎng)千千萬萬的教育家，但我們可以引導(dǎo)廣大教師積極對標(biāo)教育家精神，讓大批具備教育家精神的名師、名校長來從教、來辦學(xué)。這需要在全社會大力弘揚教育家精神，營造有利于教育家和教育家精神成長和發(fā)育的良好環(huán)境，始終把教師放在“特別重要”地位，滿腔熱情關(guān)心教師、尊重教師，不斷提高教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位。其實，我們的身邊不乏能教善育的大國良師，需要我們善于發(fā)掘師德典型，講好師德故事，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，讓大國良師成為大眾的偶像和英雄。

勝負(fù)之征，精神先見。廣大教師積極學(xué)習(xí)和發(fā)揚教育家精神，始終心懷“國之大者”，牢固樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向，矢志成為夢想啟航的引者、德高身正的師者、學(xué)識淵博的學(xué)者、傳遞愛心的使者，定能在加快建設(shè)教育強國的新征程上辦出人民滿意的教育。