《房地產(chǎn)估價(jià)》課程教與學(xué)的幾個(gè)關(guān)系問題的探討

江敏 陶亮

（九江學(xué)院土木工程與城市建設(shè)學(xué)院 工程經(jīng)濟(jì)與管理教研室，九江，332005）

《房地產(chǎn)估價(jià)》課程教與學(xué)的幾個(gè)關(guān)系問題的探討

江敏 陶亮

（九江學(xué)院土木工程與城市建設(shè)學(xué)院 工程經(jīng)濟(jì)與管理教研室，九江，332005）

《房地產(chǎn)估價(jià)》是我校房地產(chǎn)專業(yè)的核心課程之一，教學(xué)中一直有重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，本文作者從自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)為要解決估價(jià)課程教學(xué)中實(shí)踐性教學(xué)的問題重點(diǎn)是把握幾個(gè)關(guān)系問題，即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系、課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的關(guān)系、老師“教授”與學(xué)生“自學(xué)”的關(guān)系、學(xué)習(xí)的過程管理與期末課程考核的關(guān)系、估價(jià)員（師）考試與估價(jià)能力的關(guān)系等

房地產(chǎn)估價(jià)；實(shí)踐；課程考核；估價(jià)能力

《房地產(chǎn)估價(jià)》課程是我校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的重要的核心課程之一，也是工程造價(jià)、工程監(jiān)理、資產(chǎn)評(píng)估等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)選修課。本課程以研究房地產(chǎn)價(jià)格形成和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律為主要研究?jī)?nèi)容，該課程理論與實(shí)用性較強(qiáng)。我校房地產(chǎn)專業(yè)從05年開設(shè)房地產(chǎn)估價(jià)課程以來，已經(jīng)開設(shè)了五年，課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程大綱、教材的選用等積累了一定的檢驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)。但教學(xué)過程中以理論教學(xué)為主，一直以來存在著重理論輕實(shí)踐的傾向。為了解決實(shí)踐教學(xué)的問題，筆者從自身《房地產(chǎn)估價(jià)》教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在房地試圖總結(jié)和探索估價(jià)實(shí)踐性教學(xué)的一些規(guī)律，認(rèn)為估價(jià)教學(xué)中主要應(yīng)當(dāng)把握以下幾個(gè)關(guān)系問題：

一、理論與實(shí)踐的關(guān)系（理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系）

理論教學(xué)是課程的基礎(chǔ)。離開了理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)就成了“無源之水，無本之木”。毫無疑問，應(yīng)當(dāng)重視理論教學(xué)。但當(dāng)前各個(gè)學(xué)校包括九江學(xué)院等都是過于注重理論，輕視或忽略實(shí)踐教學(xué)，這個(gè)傾向應(yīng)該避免。

理論本身相對(duì)來講比較枯燥，但我們可以做到理論講解的不枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不枯燥，將實(shí)際估價(jià)的一些經(jīng)驗(yàn)和做法貫穿于理論教學(xué)當(dāng)中，具體做法是簡(jiǎn)化艱深的理論，盡量用通俗化的語言來解釋看似深?yuàn)W的理論，筆者在講授有效經(jīng)過年數(shù)時(shí)就用人與建筑物做類比，建筑物實(shí)際經(jīng)過年數(shù)就象人身份證上的年齡，建筑物有效經(jīng)過年數(shù)就像人看上去的年齡，同學(xué)們一聽就明白其中的含義了。改變滿堂灌的教學(xué)方法，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)；如采用案例教學(xué)的方法，理論與案例相結(jié)合；改革教學(xué)手段，如采取多媒體教學(xué)，用網(wǎng)絡(luò)、博客、甚至微博等年青學(xué)生喜聞樂見的方式互動(dòng)交流。

通過課程的理論學(xué)習(xí)以后，學(xué)生具備了房地產(chǎn)估價(jià)的相關(guān)知識(shí)，但對(duì)實(shí)際估價(jià)還沒有多少感性認(rèn)識(shí)，還沒有能力從事實(shí)際的估價(jià)工作，通過適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生估價(jià)的實(shí)際動(dòng)手能力，能獨(dú)立撰寫估價(jià)報(bào)告為以后從事房地產(chǎn)估價(jià)相關(guān)工作打好基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的關(guān)系

房地產(chǎn)估價(jià)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說實(shí)踐知識(shí)的積累，技能的培養(yǎng)、能力的鍛煉更為重要。所以除了課堂正常教學(xué)以外，可以有針對(duì)性的采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)（室外課）的方法。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容選擇的問題，筆者在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)為以下幾種情況適合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：

1、建筑物的實(shí)物、權(quán)益和區(qū)位

2、搜集交易實(shí)例或現(xiàn)場(chǎng)查勘時(shí)

3、用路線價(jià)法評(píng)估臨街商鋪價(jià)格時(shí)

4、講解房地產(chǎn)價(jià)格影響因素時(shí)（比如樓層對(duì)于商業(yè)和住宅價(jià)格的影響）

5、租賃價(jià)格的評(píng)估時(shí)

6、其他必須要到現(xiàn)場(chǎng)的情況

（1）室外現(xiàn)場(chǎng)的選擇問題

選擇室外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要考慮作為室外課堂的可能性，如面積大小能否容納學(xué)生數(shù)量，從實(shí)踐出發(fā)一般房地產(chǎn)的類型可以選擇大面積的住宅（如單棟別墅）、空置或閑置的寫字樓、廠房等，教師應(yīng)當(dāng)事先與相關(guān)業(yè)主協(xié)商好，便于開展教學(xué)工作

（2）安全問題

一般現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)都有老師帶隊(duì)，可事先與學(xué)校車隊(duì)聯(lián)系，乘坐安全的交通工具前往，事前分成若干小組，給同學(xué)們交代注意事項(xiàng)，每個(gè)小組選派負(fù)責(zé)人維持秩序和紀(jì)律等

（3）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的次數(shù)問題

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的次數(shù)可以根據(jù)課程需要來選擇，根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，一般2次左右為宜，各安排在上半學(xué)期和下半學(xué)期。次數(shù)太少，教學(xué)效果不好；次數(shù)太多，花費(fèi)的成本太高，也沒有必要。

三、教師“教授”與學(xué)生“自學(xué)”的關(guān)系（教師與學(xué)生的關(guān)系）

這里講到的教與學(xué)的關(guān)系是指教師“教授“和學(xué)生“自學(xué)”的關(guān)系。大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)逐步擺脫過去的“填鴨式”教學(xué)法，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體?！笆谌艘贼~，不如授人以漁“，教師的講解固然重要，但學(xué)生掌握自學(xué)的方法和能力才更重要，有了一定的自學(xué)能力才能自我學(xué)習(xí)，自己才是自己最好的老師，對(duì)自己的情況最了解，知道還需要學(xué)什么，怎么學(xué)，對(duì)面對(duì)以后可能碰到的學(xué)習(xí)和工作上的壓力和競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)非常有幫助。筆者認(rèn)為可以先易后難，先拿出部分容易理解的章節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)，通過布置習(xí)題或小組討論等方式檢驗(yàn)教學(xué)效果，然后選擇部分較難的內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)腦筋，之后進(jìn)行必要的講解。通過各種方式逐步從以教師傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“自學(xué)為主，講解為輔”的模式。

四、學(xué)習(xí)的過程管理與期末課程考核的關(guān)系（平時(shí)學(xué)習(xí)與期末考核的關(guān)系）

現(xiàn)今大學(xué)教育往往有學(xué)生平時(shí)不學(xué)，考試之前狂背的不良現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)改變這種現(xiàn)象，將考核滲透到課程教學(xué)過程中。這就學(xué)要對(duì)課程考核方式進(jìn)行必要的改革。目的是既要考核理論知識(shí)又要考核實(shí)踐技能。筆者根據(jù)幾年教學(xué)的總結(jié)，認(rèn)為可以把房地產(chǎn)估價(jià)考核分為以下幾個(gè)部分：

教學(xué)日歷 考核方式 分值 考核標(biāo)準(zhǔn)1、基礎(chǔ)知識(shí) 1—4周 歷年試題、試卷考核 10% 參照房地產(chǎn)估價(jià)員考試難度2、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)1 1天 Ppt匯報(bào) 15% 根據(jù)ppt制作的質(zhì)量和匯報(bào)情況評(píng)分3、估價(jià)方法 5— 8周 歷年試題、試卷考核 10% 參照房地產(chǎn)估價(jià)員考試難度4、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)2 1天 Ppt匯報(bào) 15% 按照所搜集資料的規(guī)范性和完整性，及ppt展示情況評(píng)分5、實(shí)踐課堂教學(xué) 9—14周 歷年試題、試卷考核 20% 參照房地產(chǎn)估價(jià)員考試難度6、估價(jià)報(bào)告 15-16周 撰寫估價(jià)報(bào)告 30% 按照估價(jià)規(guī)范要求評(píng)判，考慮小組分工情況

五、估價(jià)員（師）考試與估價(jià)能力的關(guān)系（資格考試與估價(jià)能力的關(guān)系）

學(xué)習(xí)的結(jié)果一則掌握知識(shí)，二則獲取能力。知識(shí)屬于認(rèn)識(shí)的范疇，能力屬于實(shí)踐的領(lǐng)域。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。房地產(chǎn)估價(jià)專業(yè)知識(shí)是房地產(chǎn)估價(jià)能力的基礎(chǔ)。我們平常所講的能力主要集中在專業(yè)能力上。所謂專業(yè)能力是指在專業(yè)知識(shí)和技能基礎(chǔ)上，有目的的、符合專業(yè)要求的、按照一定方法獨(dú)立完成任務(wù)，解決問題和評(píng)價(jià)結(jié)果的熱情和能力，具體表現(xiàn)估價(jià)專業(yè)能力方面指市場(chǎng)調(diào)查的能力、現(xiàn)場(chǎng)查勘的能力、撰寫估價(jià)報(bào)告的能力等。它是與職業(yè)相關(guān)的能力。

專業(yè)能力固然重要，但是方法能力也是必不可少的。所謂方法能力是指一是信息收集和篩選能力（如估價(jià)相關(guān)資料的收集與整理）；二是掌握制定工作計(jì)劃、獨(dú)立決策和實(shí)施的能力（如估價(jià)方法的選擇、估價(jià)技術(shù)路線的制定）。；三是具備準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)能力和接受他人評(píng)價(jià)的承受力，并能夠從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（如拆遷估價(jià)中對(duì)被拆遷人講解估價(jià)依據(jù)爭(zhēng)取被拆遷人的理解等）。筆者經(jīng)過合適的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生在一定程度都得到了鍛煉。因?yàn)榉康禺a(chǎn)估價(jià)是實(shí)行職業(yè)準(zhǔn)入制度，再有能力如果沒有相應(yīng)的職業(yè)資格也不行，所以在日常的教學(xué)中筆者特意增加了房地產(chǎn)估價(jià)員（師）資格考試的訓(xùn)練部分，力圖在房地產(chǎn)估價(jià)課堂教學(xué)中貫穿房地產(chǎn)估價(jià)員考試大綱的要求，為學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)一步考取房地產(chǎn)估價(jià)師職業(yè)資格奠定基礎(chǔ)。

[1] 張笑寒，房地產(chǎn)估價(jià)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，高等農(nóng)業(yè)教育，2002(7),76-78

[2] 張紅梅，常青，“啟發(fā)式”在專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)踐與體會(huì) 西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2003(1),68-70

[3] 肖艷、房地產(chǎn)評(píng)估課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，高等建筑教育，06（3），91-93

[4] 周為吉，不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考，廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，07（7），88-89

TU475

1674-3954（2011）03-0015-01