提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的策略探析

沈藝凌

（福建省武夷山市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)，福建 武夷山 354300）

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高要求。在這種背景下，如何有效地開(kāi)展小學(xué)生音樂(lè)教育成為當(dāng)前學(xué)校和教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。而作為小學(xué)階段重要學(xué)科的音樂(lè)課也越來(lái)越受到重視，但是由于種種原因?qū)е履壳拔覈?guó)小學(xué)音樂(lè)課堂上還存在一些不足之處，如部分教師缺乏正確認(rèn)識(shí)、教學(xué)設(shè)備落后等，這些都嚴(yán)重影響到了小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，本文將針對(duì)以上情況進(jìn)行分析并找出解決方法，以期能夠更好地促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)水平的發(fā)展與進(jìn)步。

一、現(xiàn)階段影響小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的因素

（一）小學(xué)音樂(lè)欣賞課程不被重視

在當(dāng)前的教育中，很多學(xué)校和家長(zhǎng)都認(rèn)為只有語(yǔ)數(shù)外才是最重要的科目。因此對(duì)于音樂(lè)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，他們也沒(méi)有給予足夠多的關(guān)注。這就導(dǎo)致了在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生往往不能得到很好的鍛煉機(jī)會(huì)，而且由于受到傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛，一些教師甚至?xí)X(jué)得音樂(lè)課就是浪費(fèi)時(shí)間，所以并不愿意花費(fèi)過(guò)多的精力去教授學(xué)生相關(guān)知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生得不到相應(yīng)的練習(xí)，自然無(wú)法提升自身的能力。除此之外，還有一部分原因在于教師本身并未意識(shí)到音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義所在，從而使得整個(gè)課堂氛圍十分沉悶枯燥。不僅不利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，還會(huì)阻礙其今后的成長(zhǎng)與進(jìn)步，使得學(xué)生無(wú)法更加全面地去掌握音樂(lè)方面的內(nèi)容，同時(shí)還嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自身能力的發(fā)展以及提升。除此之外，由于缺乏一定程度上的重視，再加上音樂(lè)本身具有較強(qiáng)的抽象性特征，如果單純依靠口頭講述或文字描述等方式來(lái)向?qū)W生傳達(dá)相應(yīng)的信息，那么必然很難讓學(xué)生真正理解其中所包含的含義。長(zhǎng)此以往，不但會(huì)降低學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還會(huì)大大削弱其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

（二）小學(xué)音樂(lè)欣賞任課教師少、教學(xué)水平參差不齊

在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)校對(duì)音樂(lè)課程不夠重視，所以導(dǎo)致了很多音樂(lè)教師都是兼職或者代課。而且這些教師自身也沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，因此他們本身就缺乏一定的音樂(lè)素養(yǎng)，這種情況下很難保證音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量。另外還有一些教師雖然具有較高的音樂(lè)素養(yǎng)，但不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法將自己所掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。這樣一來(lái)，不僅會(huì)使得整個(gè)音樂(lè)欣賞課堂變得十分枯燥乏味，還會(huì)大大降低學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來(lái)的積極性，從而嚴(yán)重阻礙著小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的提升。還存在一部分音樂(lè)教師只注重理論知識(shí)講解，忽略了實(shí)踐活動(dòng)的重要作用，致使學(xué)生難以真正理解相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而不利于其今后更好地發(fā)展。

除此之外，還存在著一個(gè)問(wèn)題，就是現(xiàn)在的年輕人越來(lái)越不愿意從事教育事業(yè)，尤其是小學(xué)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科，因?yàn)樗粌H需要很強(qiáng)的樂(lè)理基礎(chǔ)，同時(shí)還要擁有足夠多的耐心來(lái)面對(duì)一群活潑好動(dòng)的孩子。這樣一來(lái)，即使教師想要提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，也會(huì)受到各種條件限制，從而阻礙其發(fā)展進(jìn)步。最后一點(diǎn)就是，隨著時(shí)代的不斷變化與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。如果還是按照以往的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，那么勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)使得整個(gè)音樂(lè)欣賞課堂變得死氣沉沉。

（三）學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂(lè)欣賞課程缺乏興趣

在當(dāng)前的教育中，很多學(xué)校都會(huì)將重點(diǎn)放在文化課上面。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師往往只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)而開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并沒(méi)有真正地考慮到學(xué)生是否能夠接受這樣枯燥無(wú)味的課堂內(nèi)容。同時(shí)，由于受到傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，不應(yīng)當(dāng)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間去參加一些課外活動(dòng)，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法感受到音樂(lè)所帶來(lái)的魅力。另外，還有一部分原因在于學(xué)生自身對(duì)于音樂(lè)不感興趣。所以，要想提升小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的質(zhì)量和水平，首先需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣。但是從目前來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生并不喜歡上音樂(lè)課，甚至還會(huì)出現(xiàn)逃課等情況，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙著小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)工作的順利展開(kāi)。要想有效提升小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量和水平，需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以主動(dòng)地去探索音樂(lè)知識(shí)。但是從目前來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生并不喜歡上音樂(lè)課，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，嚴(yán)重降低了音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果。

（四）教學(xué)設(shè)施差

在當(dāng)前的小學(xué)教育中，由于學(xué)校對(duì)音樂(lè)課不夠重視，所以導(dǎo)致了很多學(xué)校沒(méi)有足夠的資金來(lái)購(gòu)買(mǎi)相關(guān)設(shè)備。有些學(xué)校雖然已經(jīng)配備了相應(yīng)的音樂(lè)教室和樂(lè)器等設(shè)施，但是都只是擺設(shè)，并沒(méi)有真正地發(fā)揮出其作用。因此，這就使得一些想要通過(guò)音樂(lè)課提高學(xué)生素質(zhì)的想法也只能成為空談。此外，還存在著一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題就是，即使有些學(xué)校擁有了比較完善的基礎(chǔ)設(shè)施，但是卻缺乏專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師，這樣一來(lái)，不僅會(huì)阻礙到音樂(lè)教學(xué)工作的正常開(kāi)展，還會(huì)降低學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，如果教師不能及時(shí)更新自己的知識(shí)庫(kù)，那么他們所傳授給學(xué)生的內(nèi)容也將落后于時(shí)代發(fā)展的潮流，從而無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。還有部分學(xué)校因?yàn)樽陨項(xiàng)l件有限，無(wú)法為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，從而阻礙了學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。由此可見(jiàn)，如果學(xué)校不能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么他們將很難去提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

（五）受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，教學(xué)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新性

在目前的教育背景下，很多學(xué)校都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這種情況導(dǎo)致了教師和學(xué)生之間沒(méi)有過(guò)多的互動(dòng)交流，使得整個(gè)課堂變得非?？菰餆o(wú)味，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造力。因此，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就需要改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去參與到課堂當(dāng)中來(lái)，從而不斷提升自身的綜合素質(zhì)。但是由于受到傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛，有些教師還是會(huì)按照自己以往的經(jīng)驗(yàn)去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并沒(méi)有將新時(shí)代的一些先進(jìn)理念融入進(jìn)去，這樣一來(lái)不僅無(wú)法有效激發(fā)出學(xué)生的興趣愛(ài)好，還會(huì)嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。所以說(shuō)，要想進(jìn)一步提高小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮出新時(shí)期多媒體技術(shù)的作用，以此來(lái)吸引更多學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)到理想化的教學(xué)效果。比如說(shuō)，可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的視頻或者圖片等內(nèi)容，以便加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，同時(shí)還有助于他們理解其中蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵。

二、提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的策略

（一）注重教師的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平

在小學(xué)階段中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有形成一個(gè)完整的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。因此，這就需要教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)以及生活。而且，由于現(xiàn)在很多學(xué)校都比較重視文化課的教育，所以導(dǎo)致了音樂(lè)這門(mén)課程被忽視了，甚至有些學(xué)校根本不會(huì)設(shè)置音樂(lè)這一門(mén)學(xué)科。但其實(shí)，音樂(lè)不僅僅能夠陶冶人們的情操，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并且，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，還可以讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。由此可見(jiàn)，音樂(lè)是一門(mén)非常重要的科目。那么，作為一名合格的音樂(lè)教師，應(yīng)該如何才能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)傳授給學(xué)生呢？

首先，要不斷地提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才會(huì)使得學(xué)生喜歡上音樂(lè)這門(mén)課程。其次，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。因?yàn)闀r(shí)代一直在發(fā)展變化，如果不跟隨時(shí)代的步伐前進(jìn)，那肯定是跟不上時(shí)代潮流的。最后，要多與同行業(yè)之間交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的提高。比如說(shuō)，在上課前，教師一定要做好充足的準(zhǔn)備工作，然后再向?qū)W生講解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠更好地理解這些知識(shí)。除此之外，在課后，教師也不能放松下來(lái)，仍然要繼續(xù)努力地去鉆研教材，研究教法，爭(zhēng)取做到最好。

（二）積極宣傳小學(xué)音樂(lè)欣賞的重要性

在小學(xué)階段，很多學(xué)校都沒(méi)有對(duì)音樂(lè)這門(mén)課程引起足夠重視。因此，為了讓更多人認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞課的作用和意義，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式來(lái)向家長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士宣傳音樂(lè)欣賞的重要性。只有這樣才能使得越來(lái)越多的人能夠意識(shí)到音樂(lè)教育的價(jià)值所在。同時(shí)，還可以將一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品帶入校園中，并組織相關(guān)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣。另外，教師也要注重自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)需要教師端正音樂(lè)教學(xué)的態(tài)度，從心理方面注重音樂(lè)欣賞教學(xué)。教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容添加音樂(lè)欣賞的比例，利用教材的資源內(nèi)容在課堂上播放歌曲，并讓學(xué)生在聆聽(tīng)該歌曲后學(xué)會(huì)自主欣賞歌曲，表達(dá)出對(duì)歌曲、歌詞的個(gè)人見(jiàn)解和看法，指引學(xué)生感知、體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)含的感情內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完畢該歌曲后，教師也可以播放與該歌曲相關(guān)的音樂(lè)，指引學(xué)生欣賞與課本歌曲相同情感的音樂(lè)，通過(guò)課本內(nèi)容不斷加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué)。在此環(huán)節(jié)之中指引學(xué)生靜下心傾聽(tīng)、感知從而產(chǎn)生共鳴。教師可以根據(jù)課本的內(nèi)容選擇適合學(xué)生欣賞的音樂(lè)素材，融合課本的內(nèi)容開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，有助于提升音樂(lè)課堂教學(xué)的成效和品質(zhì)，培育學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，從而達(dá)到較好的課堂教學(xué)成效。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和思維形式還處在形成和發(fā)展的時(shí)期，教師指引學(xué)生自主欣賞歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生在傾聽(tīng)歌曲后發(fā)表自身的看法，創(chuàng)設(shè)積極活躍的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，形成較好的音樂(lè)欣賞氣氛，確保學(xué)生不斷強(qiáng)化其音樂(lè)欣賞、學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于提升音樂(lè)教學(xué)成效，培育學(xué)生音樂(lè)思維形式、認(rèn)知能力和核心素養(yǎng)能力都有著重要意義。

教師可以依據(jù)教材選取適合學(xué)生欣賞的音樂(lè)素材，結(jié)合教材進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)，這有利于提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率與容量，可以有效切合小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。由于小學(xué)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維方式尚且處于未成形階段，有極大的上升發(fā)展空間，教師要針對(duì)小學(xué)學(xué)生渴望表現(xiàn)、渴望學(xué)習(xí)的心理進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞品味歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)歌曲的理解感悟，創(chuàng)設(shè)活躍生動(dòng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，形成學(xué)生樂(lè)于、善于欣賞音樂(lè)的課堂氛圍，促使學(xué)生加強(qiáng)音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)，這對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的提高、學(xué)生的整體思維方式、認(rèn)知邏輯的塑造與核心素養(yǎng)的發(fā)展都有積極影響。

例如，當(dāng)教師在講解《雪絨花》這首歌時(shí)，就可以先給學(xué)生播放一段關(guān)于雪絨花的視頻資料或者圖片等內(nèi)容，然后再引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芨枨兴磉_(dá)的情感。這樣一來(lái)，不僅能夠有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起其學(xué)習(xí)熱情，還有助于加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)曲目的理解與記憶。教師也要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與能力，從而更好地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞。例如，教師可以定期開(kāi)展關(guān)于音樂(lè)欣賞的講座或者是交流會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的發(fā)展。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)播放一些經(jīng)典的音樂(lè)作品，以便吸引學(xué)生的注意力，促使他們能夠全身心投入到音樂(lè)欣賞當(dāng)中去。

（三）對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞課程進(jìn)行教學(xué)改革

在新課改背景下，要想有效地提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，作為一名合格的小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法與理念，從而更好地去引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的美。首先，教師可以通過(guò)開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的積極性是開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效途徑。教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)創(chuàng)造自由活躍的課堂氛圍和調(diào)整教學(xué)方式兩種形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。由于音樂(lè)學(xué)科比較注重情感、感性，與其他理論性知識(shí)不同，教學(xué)氣氛不宜過(guò)于嚴(yán)肅，教師可以設(shè)置自由交流討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出自身的看法，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的束縛，讓學(xué)生在此過(guò)程中感受到音樂(lè)課堂的樂(lè)趣；其次，還需要讓學(xué)生積極主動(dòng)地去參與到課堂當(dāng)中，這樣才能夠使得他們真正地理解音樂(lè)所表達(dá)出來(lái)的情感以及內(nèi)涵。教師可以設(shè)計(jì)一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如說(shuō)積極回答問(wèn)題可以加分等，激起學(xué)生課堂參與的積極性。教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，合理調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，在渲染音樂(lè)欣賞的過(guò)程中重視達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)最主要是要求學(xué)生了解和掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)技巧、審美技能，同時(shí)推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展，提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

例如，在《小螺號(hào)》這一首歌曲的教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行表演，并且鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能夠充分地表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起加入進(jìn)來(lái)，以此來(lái)增加親子之間的互動(dòng)交流。最后，教師再結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這不僅有利于增強(qiáng)師生之間的感情，還有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。比如說(shuō)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或者是害羞不敢開(kāi)口唱歌，這時(shí)候教師就可以給這些學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，如“你唱我猜”等游戲，既活躍了課堂氛圍，又加深了學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

（四）加大對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入

在開(kāi)展音樂(lè)課程時(shí)，需要有相應(yīng)的設(shè)備來(lái)支持。因此，學(xué)校應(yīng)該重視這方面的問(wèn)題，為了更好地讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，可以適當(dāng)增加一些相關(guān)設(shè)施，比如說(shuō)多媒體等，這樣能夠使得整個(gè)課堂變得豐富多彩起來(lái)。除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)教室的建設(shè)，因?yàn)橹挥辛己玫沫h(huán)境才能夠吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從而提升自己的能力和水平。所以，學(xué)校一定要注重這一點(diǎn)，并且積極配合教師完成工作，保證音樂(lè)課順利進(jìn)行下去。同時(shí)，也要注意不能盲目追求數(shù)量，質(zhì)量才是最重要的。如果沒(méi)有高質(zhì)量的音樂(lè)教育作為支撐，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法得到有效的發(fā)展。

因此，必須不斷完善音樂(lè)教學(xué)體系，促進(jìn)其進(jìn)一步優(yōu)化與改革，以便更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求。此外，還要充分發(fā)揮出家長(zhǎng)的作用，鼓勵(lì)他們多帶孩子參加各種各樣的活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，進(jìn)而促使他們主動(dòng)地去接觸音樂(lè)這門(mén)學(xué)科，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)也有利于教師將知識(shí)傳授給學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。作為一名合格的教育工作者，我們一定要意識(shí)到這一點(diǎn)，并且積極采取措施去解決這些問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的就是要打好基礎(chǔ)。而且這個(gè)時(shí)期也是培養(yǎng)他們興趣愛(ài)好的最佳時(shí)間段。所以說(shuō)，作為一名合格的教師，應(yīng)該抓住這一機(jī)會(huì)來(lái)幫助孩子們更加全面地發(fā)展自己。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)；要讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)感受到其中所蘊(yùn)含著的情感和內(nèi)涵；要引導(dǎo)學(xué)生去了解更多有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)。這樣一來(lái)，就可以使得學(xué)生真正愛(ài)上音樂(lè)這門(mén)課程，有效地提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。當(dāng)然，除了這些之外，教師還必須要不斷地去豐富自身的專(zhuān)業(yè)技能以及文化底蘊(yùn)等各方面的內(nèi)容，只有這樣才可以保證課堂教學(xué)工作順利開(kāi)展下去。