數(shù)字形式表達的信息在信息科技課程中的角色理解及教學

藺洋 四川省成都七中

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等技術(shù)的出現(xiàn)，信息科技越來越深刻地影響著我們的學習與生活?！读x務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》明確提出“信息科技是現(xiàn)代科學技術(shù)領(lǐng)域的重要部分，主要研究以數(shù)字形式表達的信息及其應用中的科學原理、思維方法、處理過程和工程實現(xiàn)”，這表明“數(shù)字形式表達的信息”是信息科技課程的主要研究對象，那么，應該怎樣理解和認識“數(shù)字形式表達的信息”呢？

●了解數(shù)字信息的特點

數(shù)字信息是一種以二進制代碼表示的信息表達方式，被廣泛應用于各個領(lǐng)域。數(shù)字信息的主要特點包括：可輕易地進行拷貝、復制、編輯和修改；可輕松地進行遠程傳輸，不受時間和地點的限制；可根據(jù)需要進行多種形式的轉(zhuǎn)換和加工，如文本轉(zhuǎn)語音、圖片轉(zhuǎn)PDF等；在數(shù)字設(shè)備中占用的空間小，節(jié)省存儲空間；信息的查找和搜索更加容易和快捷。

數(shù)字信息的優(yōu)勢在于方便、可編輯、可傳輸和可存儲，然而，數(shù)字信息也存在一些不足。首先，數(shù)字信息缺乏情感體驗。與傳統(tǒng)的文本、圖像、音頻和視頻等非數(shù)字信息相比，數(shù)字信息在傳達情感和意境方面存在一定的局限性。例如，一首歌曲可以通過數(shù)字形式存儲和傳輸，但它的情感和藝術(shù)價值往往需要通過聽覺體驗來感受。其次，數(shù)字信息易受攻擊，存在信息安全問題。學生在處理和共享數(shù)字信息時，需要加強安全意識，防止信息泄露和被惡意攻擊。作為教師需要充分了解數(shù)字信息的優(yōu)缺點，采取有效措施進行應對，從而提升學生的學習效率，增強其信息安全的意識。

●認識數(shù)字信息的重要性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字形式表達的信息已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中最常見和重要的信息表達方式之一。在義務(wù)教育階段，研究數(shù)字形式表達的信息對學生的未來發(fā)展和綜合素質(zhì)提高具有重要意義。

1.社會發(fā)展的需要

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》指出，建設(shè)數(shù)字中國是數(shù)字時代推進中國式現(xiàn)代化的重要引擎，是構(gòu)筑國家競爭新優(yōu)勢的有力支撐。加快數(shù)字中國建設(shè)對全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興具有重要意義和深遠影響?，F(xiàn)代社會已經(jīng)進入數(shù)字化時代，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，包括教育、醫(yī)療、金融、交通、娛樂等。掌握數(shù)字信息的處理技能已經(jīng)成為未來社會對人才的基本要求之一。因此，學習數(shù)字信息可以為學生的未來發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)。

2.教育改革的需要

教育部在《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件中提出了推進教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標，其中包括加快信息化發(fā)展、推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等重要任務(wù)。隨著教育改革的深入推進，信息科技課程已經(jīng)成為義務(wù)教育階段的重要課程之一。數(shù)字信息是信息技術(shù)課程的核心內(nèi)容，掌握數(shù)字信息處理技能是信息技術(shù)課程的重要目標。因此，學習數(shù)字信息成為教育改革的需要。

3.學生發(fā)展的需要

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字技能已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的必備技能。義務(wù)教育階段的學生是數(shù)字時代的原住民，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，并開始具備抽象思維和邏輯推理能力，但他們對處理復雜的信息還缺乏經(jīng)驗和技能。數(shù)字信息為學生提供了多樣化的學習資源，如在線課程、數(shù)字化圖書館、教育游戲等。這些數(shù)字化學習資源可以讓學生更加自由地選擇學習方式，提高他們的學習興趣和參與度，從而提高其學習效率和綜合素質(zhì)。

●教學實施建議

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教育者不再是單純的知識傳授者，更是設(shè)計者、管理者、引導者……在義務(wù)教育階段，教師應結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，采取有效的教學策略開展數(shù)字化教學。

1.創(chuàng)造真實的問題情境

教師在教學過程中應該設(shè)計具有實際意義的問題，提供真實情境，引導學生利用所學知識解決學習和生活中的實際問題。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維

教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生嘗試新的信息技術(shù)和方法，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

3.開展跨學科教學

教師應該將信息技術(shù)與其他學科相結(jié)合，開展跨學科教學，以促進學生綜合素質(zhì)的提高。

4.注重信息安全教育

教師應該加強學生的信息安全意識教育，讓學生了解信息安全的重要性，并掌握基本的防范措施。

對于數(shù)字時代的原住民來說，數(shù)字信息的學習具有特別重要的意義。通過掌握數(shù)字信息的相關(guān)技能，學生可以更好地適應未來職業(yè)發(fā)展的需求，提高學習能力和綜合素質(zhì)，增強合作意識。因此，信息科技教師應加強數(shù)字化學習，為學生提供更豐富、更多樣化的學習體驗，幫助他們適應不斷變化的數(shù)字化社會。