初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

張忠華

（景泰縣草窩灘初級中學(xué) 甘肅 景泰 730400）

音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是一個重要的任務(wù)，興趣是人們投入精力和時間的動力源泉，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，他們可以更加主動地參與音樂學(xué)習(xí)，并發(fā)展出對音樂的熱愛。本文闡述了在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的具體策略。

1.情感融入與精細(xì)導(dǎo)入

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣之情感融入

音樂是一門藝術(shù)，它蘊含著豐富的情感和表達(dá)力。在初中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣至關(guān)重要。為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣和音樂素養(yǎng)，情感融入的教學(xué)方法是非常有效的。在音樂教學(xué)中，教師首先要了解學(xué)生的情感需求。每個學(xué)生都有不同的情感傾向和興趣愛好，教師需要傾聽他們的內(nèi)心聲音，了解他們對音樂的感受和喜好。通過啟發(fā)式的提問、小組討論和個人交流等方式，教師可以與學(xué)生建立起良好的情感互動，了解學(xué)生的情感表達(dá)和音樂體驗。先了解學(xué)生的興趣和愛好，才能采取針對性的方法激發(fā)其音樂學(xué)習(xí)興趣。在音樂教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情感環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂中。例如，利用音樂欣賞的時間，選擇能夠喚起學(xué)生情感共鳴的音樂作品，通過與學(xué)生交流，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的情感體驗。此外，教師還可以組織音樂比賽、音樂會、音樂劇等活動，讓學(xué)生有機會展示自己的才藝，并與他人共同創(chuàng)造情感共鳴。其次，在音樂教學(xué)中，情感訴求與藝術(shù)表達(dá)是密不可分的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過音樂的表演、創(chuàng)作、伴奏等形式，將自己的情感與藝術(shù)表達(dá)相結(jié)合。例如，學(xué)生可以通過編寫歌詞、創(chuàng)作曲調(diào)、演唱歌曲等方式，表達(dá)自己對某個話題或情感的獨特理解。通過這種方式，學(xué)生不僅可以對音樂進行情感投入，還能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)表達(dá)能力，從而進一步增強對音樂的興趣。此外，在初中音樂教學(xué)中，教師可以通過音樂教材與情感內(nèi)容的融合，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的情感體驗。教師可以選擇一些具有強烈情感色彩的音樂作品，將其與教材中的知識點結(jié)合起來，開展課堂教學(xué)。例如，通過音樂作品中的旋律、節(jié)奏、音色等元素，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂所傳達(dá)的情感，從而提高學(xué)生對音樂的興趣和理解。以第二冊第八單元《鄉(xiāng)間的小路》為例，本首歌能給人帶來一種輕松舒適的感覺。教師可以讓同學(xué)們閉上雙眼，跟隨音樂一起暢想，在這條鄉(xiāng)間的小路上，你們的眼前會浮現(xiàn)出怎么樣的一幅畫面呢？讓學(xué)生結(jié)合想象深刻體會作品中蘊含的情感，提高學(xué)生對于音樂的理解和興趣。綜上所述。在初中音樂教學(xué)中，情感融入是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的重要途徑。通過了解學(xué)生的情感需求、創(chuàng)設(shè)情感環(huán)境、結(jié)合情感訴求與藝術(shù)表達(dá)等方式，教師可以激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和音樂素養(yǎng)。同時，學(xué)生在情感融入的音樂教學(xué)中也能夠享受到更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)過程，獲得身心的全面發(fā)展。因此，情感融入的教學(xué)方法在初中音樂教育中具有重要的意義。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣之精細(xì)導(dǎo)入

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，在初中階段的音樂教學(xué)中，不僅需要傳授學(xué)生音樂知識和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和藝術(shù)欣賞能力。而在培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的過程中，精細(xì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得尤為重要。通過精細(xì)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛。在進行精細(xì)導(dǎo)入之前，教師首先需要確定導(dǎo)入的內(nèi)容。導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)該緊密貼合教學(xué)目標(biāo)，同時符合學(xué)生的年齡特點和興趣。可以選擇一首具有代表性和吸引力的音樂作品，或者是與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的主題，如季節(jié)、節(jié)日、民族等，以便學(xué)生更好地理解和接受。比如在學(xué)習(xí)第四冊第三單元中《拉格》時。拉格是音樂的旋律法，是以一定數(shù)量的斯瓦拉匯聚在一起作為拉格的骨干，隸屬于印度音樂體系。教師在導(dǎo)入階段可以為學(xué)生展示一下印度的風(fēng)土人情，和一些音樂風(fēng)格，用這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其對這部分知識產(chǎn)生濃厚的興趣。精細(xì)導(dǎo)入的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個良好的情境氛圍，使學(xué)生進入音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師還可以通過視覺引導(dǎo)的方式，在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，如播放音樂視頻、展示音樂圖片等，通過視覺的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心。此外，教師也可運用聽覺刺激的方法，播放與導(dǎo)入內(nèi)容相關(guān)的音樂片段，創(chuàng)造出濃厚的音樂氛圍，使學(xué)生進入音樂的世界，感受音樂的美妙。另外，如有條件，教師可以準(zhǔn)備一些與導(dǎo)入內(nèi)容相關(guān)的實物，如樂器、舞蹈道具等，讓學(xué)生通過觀摩和體驗加深對音樂的認(rèn)識。精細(xì)導(dǎo)入過程中，教師可在其基礎(chǔ)上設(shè)計一些延伸活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。例如，教師可以布置相關(guān)的音樂作品賞析和創(chuàng)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和思考。同時，可以組織一些音樂展示、比賽或演出，讓學(xué)生們將學(xué)到的知識和技能展示出來，并與他人交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。初中音樂教學(xué)中，精細(xì)導(dǎo)入是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的重要環(huán)節(jié)。通過精心設(shè)計的情境氛圍，以及額外的延伸活動，教師可以有效地激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，進而提高他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。只有在充滿熱情和興趣的氛圍中，學(xué)生才能在音樂學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展和提高。

2.作品感染與直觀激活

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣之作品感染

音樂是人類文化的重要組成部分，而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣不僅能夠讓他們享受音樂的美妙，還能夠促進他們的綜合素質(zhì)的提升。初中音樂教學(xué)中，作品感染是一種有效的方法，它通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽、理解和欣賞音樂作品，激發(fā)他們對音樂的興趣和情感共鳴。作品感染能夠借助音樂作品展示藝術(shù)家對生活、情感和思想的表達(dá)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。音樂作品中所表達(dá)的情感經(jīng)歷和思考內(nèi)容，可以觸動學(xué)生的內(nèi)心，共鳴學(xué)生的情感世界。當(dāng)學(xué)生與音樂作品產(chǎn)生共鳴時，他們會體驗到一種深刻的情感體驗，這種體驗?zāi)軌蜃屗麄儗σ魳樊a(chǎn)生濃厚的興趣，愿意去主動地進行音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。其次，作品感染可以幫助學(xué)生拓寬音樂視野，培養(yǎng)他們的審美能力。音樂作品涵蓋了不同風(fēng)格、藝術(shù)流派和歷史時期的作品，通過讓學(xué)生聆聽和欣賞這些不同類型的音樂作品，可以讓他們對音樂的多樣性有更全面的認(rèn)識。運用各式各樣的音樂風(fēng)格，能讓學(xué)生深刻的感受到音樂的魅力，從而對音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望。并且通過作品感染，學(xué)生能夠接觸到各種類型的音樂作品，不同的音樂作品會激發(fā)學(xué)生不同的創(chuàng)作靈感。學(xué)生可以通過對音樂作品的欣賞和理解，汲取其中的創(chuàng)作元素，從而啟發(fā)他們在音樂創(chuàng)作方面的想象力和創(chuàng)造力。同時，學(xué)生對音樂作品的情感共鳴也會激發(fā)他們探索和表達(dá)自己情感的動力，培養(yǎng)他們對音樂創(chuàng)作的興趣和熱情。比如在學(xué)習(xí)第六冊第七單元中《難忘今宵》一課時，《難忘今宵》這首作品整體給人感覺較為舒緩，教師在教學(xué)過程中可以引入一些與其風(fēng)格迥異的作品，比如搖滾樂、流行音樂等不同類型作品，通過截然不同的風(fēng)格給予學(xué)生深刻的印象，激發(fā)學(xué)生對于音樂的熱情。此外，作品感染可以幫助學(xué)生提高音樂表演技巧。通過對音樂作品的欣賞和理解，學(xué)生可以更好地理解音樂作品的表達(dá)意圖和演奏要求，從而更準(zhǔn)確、準(zhǔn)確地表達(dá)音樂作品的情感和內(nèi)涵。作品感染也可以讓學(xué)生模仿和借鑒優(yōu)秀音樂家的演奏技巧和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的音樂才能和表演技巧。綜上所述，作品感染作為一種有效的教學(xué)方法，對于培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂興趣具有重要的作用。通過作品感染，學(xué)生能夠在欣賞和理解音樂作品的過程中，體驗到音樂的美妙，產(chǎn)生情感共鳴。教師在初中音樂教學(xué)中應(yīng)該注重作品感染的實施，通過精心挑選適合學(xué)生的音樂作品，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，從而提升他們的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣之直觀激活

音樂具有獨特的魅力和感染力，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感表達(dá)能力有著重要作用。在初中音樂教學(xué)中，如何激活學(xué)生的音樂興趣成為一項關(guān)鍵任務(wù)。其中，直觀激活作為一種直接觸動學(xué)生感官的方式，能夠在初中音樂教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。在音樂教學(xué)中，選擇具有視覺沖擊力的教學(xué)素材能夠吸引學(xué)生的眼球，引發(fā)他們的興趣。教師可以選用一些富有藝術(shù)感的音樂畫冊、音樂家的演唱視頻或音樂會現(xiàn)場的錄播等素材，讓學(xué)生通過觀看來感受音樂的魅力。同時，可以將這些素材與音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)、在創(chuàng)作中表達(dá)，進一步激發(fā)他們的興趣。如在學(xué)習(xí)第四冊第五單元《我和你》這首歌時，由于這首歌是我國2008 年奧運會的開幕式曲目，教師可以為學(xué)生播放當(dāng)時奧運會這首歌的演唱視頻，通過現(xiàn)場華麗的場景給予學(xué)生視覺上的“震撼”，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。其次，在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)具有視聽效果的教學(xué)環(huán)境是直觀激活學(xué)生音樂興趣的重要手段之一?？梢岳矛F(xiàn)代科技手段，設(shè)置音響系統(tǒng)、投影儀等設(shè)備，將音樂與圖像、影像相結(jié)合，創(chuàng)造出沉浸式的音樂體驗。例如，通過播放著優(yōu)美音樂的自然風(fēng)景視頻，讓學(xué)生在視聽的雙重沖擊下產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們對音樂的熱愛與追求。此外，教師還可以適當(dāng)?shù)膸W(xué)生進行一些實踐活動，有效的提升課堂趣味性。音樂是一門實踐性很強的學(xué)科，只有通過親身實踐，學(xué)生才能更好地理解和體驗音樂的魅力。在音樂課堂中，可以組織學(xué)生參與各種音樂活動，如合唱、樂器演奏、音樂劇表演等。通過讓學(xué)生親自動手、親身參與音樂活動，可以讓他們深入感受音樂的魅力與樂趣，激發(fā)出更大的興趣。最后，音樂的魅力是多樣化的，不同類型的音樂都有其獨特之處。在初中音樂教學(xué)中，可以通過了解學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)他們接觸不同類型的音樂，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等。同時，可以組織學(xué)生參觀音樂會、音樂節(jié)等音樂盛事，讓他們親身感受到音樂的魅力與無限可能性，從而激發(fā)他們對音樂的興趣與熱愛。綜上所述，直觀激活是培養(yǎng)初中學(xué)生音樂興趣的重要手段之一。通過選擇具有視覺沖擊力的教學(xué)素材、創(chuàng)設(shè)具有視聽效果的教學(xué)環(huán)境、組織實踐活動等，可以有效激活學(xué)生的音樂興趣，使他們更加熱愛音樂，愿意主動參與音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，從而提高音樂教育的效果。在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重直觀激活，為學(xué)生打開音樂的大門，讓他們在音樂的海洋中暢游。

3.融合生活與分組合作

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣之融合生活

音樂是人類文化中不可或缺的一部分，也是豐富生活、表達(dá)情感的重要形式之一。在初中音樂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，讓他們更好地融入生活，成為時代的有識之音，是我們教師們亟待面對和解決的問題。每個學(xué)生都有自己獨特的興趣和喜好，音樂也不例外。作為教師，我們應(yīng)該積極傾聽學(xué)生的聲音，了解他們對音樂的喜好，鼓勵他們表達(dá)自己的音樂觀點?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、討論小組等方式獲取學(xué)生的意見和建議，針對性地安排教學(xué)內(nèi)容和活動，增加學(xué)生的參與度和主動性。教師在音樂教學(xué)中，要做到融合生活，從生活中汲取音樂素材。音樂與生活息息相關(guān)，通過融合生活的方式能有效激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。例如，可以選取當(dāng)下流行的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞中的詩意和深意；結(jié)合樂器演奏，利用學(xué)生常見的生活場景創(chuàng)作音樂作品；選取一些與生活相關(guān)的音樂片段，讓學(xué)生感受到音樂的美妙與力量。通過將音樂與學(xué)生的生活相結(jié)合，可以增加學(xué)生對音樂的親近感和認(rèn)同感。教材中的音樂作品多數(shù)都具有“時代感”，與當(dāng)下初中生們所喜好的音樂有一定程度上的差異，因此教師可以結(jié)合當(dāng)下較為流行的音樂，增加音樂課堂的新鮮感與趣味性，與學(xué)生們的生活相契合，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。音樂教師不光在課堂要進行音樂興趣的培養(yǎng)，在學(xué)生的日常生活中也可以運用一些方法和策略，增進學(xué)生與音樂的聯(lián)系。綜上所述，音樂是一門藝術(shù)，也是一種生活方式。初中音樂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，讓他們在音樂中找到樂趣、感受美好，并將其融入到自己的生活中。通過融合生活的音樂活動，有望激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，讓他們成為音樂世界中的積極參與者和創(chuàng)造者。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣之分組合作

在初中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是非常重要的任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，分組合作是一種有效的教學(xué)策略。多數(shù)初中生對于分組合作類活動都有著很高的熱情與動力，并且通過小組合作，學(xué)生可以互相交流、分享、合作，進而激發(fā)音樂興趣的培養(yǎng)。在初中音樂教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)生的音樂興趣、技能水平和性格特點，將學(xué)生分為不同的小組。可以根據(jù)樂器專長或聲部，如合唱組、獨唱組、樂器組等，也可以根據(jù)音樂風(fēng)格偏好，如古典音樂組、流行音樂組等。通過創(chuàng)建多元化的小組，可以讓學(xué)生與志同道合的伙伴一起學(xué)習(xí)和探索音樂，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。在合作小組創(chuàng)造完畢后，教師可以為每個小組分配特定的任務(wù)，例如合唱組可以負(fù)責(zé)演唱一首流行歌曲，樂器組可以合作演奏一首古典曲目等。通過合理安排小組任務(wù)，可以激發(fā)學(xué)生的合作意識和團隊精神，讓他們互相協(xié)作、互相支持，共同完成音樂作品的創(chuàng)作和表演。在小組合作中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分交流和分享自己的音樂想法和經(jīng)驗?？梢酝ㄟ^組內(nèi)討論、演示或展示等方式，讓學(xué)生展示自己的才藝和創(chuàng)作成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，還可以組織小組間的交流活動，讓不同小組的學(xué)生相互交流，了解其他小組的作品和表演，從中獲得啟發(fā)和靈感。此外，在小組合作中，教師應(yīng)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持?？梢蕴峁菲?、音樂書籍、音頻設(shè)備等物質(zhì)資源，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。同時，教師還可以組織觀摩音樂會、參觀音樂劇等活動，拓寬學(xué)生的音樂視野，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。最后，在小組合作中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的評價和認(rèn)可。可以通過評分、表彰或展示等方式，肯定學(xué)生的努力和成績，鼓勵他們繼續(xù)追求音樂的發(fā)展。同時，教師也應(yīng)給予建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進和提高，培養(yǎng)他們熱愛音樂的動力。通過分組合作的方式，音樂教學(xué)能夠良好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，小組合作可以通過互動交流、協(xié)作合作等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師可充分運用小組合作的方式，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂興趣的培養(yǎng)。

結(jié)束語

總之，在初中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是非常重要的。教師應(yīng)該創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多種教學(xué)方法，給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵。通過這些實踐，可以培養(yǎng)出更多對音樂熱愛的學(xué)生，為他們的音樂之路鋪就堅實的基礎(chǔ)。音樂教師需要不斷努力，為初中音樂教育注入更多的活力和溫度，讓音樂成為學(xué)生生活的一部分，持續(xù)啟迪他們的心靈。