劉明源,劉竺云,楊珊珊,王中華,李 巖
(泰州職業(yè)技術(shù)學院 藥學院,江蘇 泰州 225300)
在2016年的全國高校思想政治工作會議上,習近平總書記著力強調(diào),高校教師務必要把課堂教學這個主渠道用好,各類課程都要與思政課同向同行,達成協(xié)同效應[1]。教育部在2018年6月21日召開了新時代全國高等學校本科教育工作會議,陳寶生部長在會議上指出,課程思政、專業(yè)思政、學科思政體系正在形成。要積極推動“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變,加強各門專業(yè)課程思政的推進。
《生物化學》是我校藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群的專業(yè)基礎(chǔ)必修課,在培養(yǎng)學生基本技能、實踐能力、科學素養(yǎng)以及增強學生的科技創(chuàng)新意識等方面起著重要作用。課程一般都在大學一年級下學期時開設(shè),這一階段的大學生已經(jīng)學習了相關(guān)的思想政治課程,并開始對專業(yè)課程有所接觸,此時正是樹立正確的職業(yè)理想、形成良好思想觀念的關(guān)鍵時期。所以,在《生物化學》課程教學過程中融入思政元素,引導學生沿著正確的方向繼續(xù)良性發(fā)展就顯得非常重要。
課程標準是依據(jù)高等職業(yè)教育課程的目標,以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為重點,對課程性質(zhì)、課程任務、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議等進行詳細、明確闡述的教學指導性文件,反映了對各個教學環(huán)節(jié)和學生學習的基本要求。對照2020年5月教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》,在達到職業(yè)技能、職業(yè)資格要求的同時,為了顯現(xiàn)課程的隱形教育功能,對《生物化學》課程標準進行修訂,融入思政育人目標,即在教學過程中,要突出培育學生的政治認同感、家國情懷、奉獻行業(yè)精神、職業(yè)操守及工匠精神等優(yōu)秀品質(zhì)。
根據(jù)《生物化學》不同章節(jié)中各個知識點的特點,結(jié)合人才培養(yǎng)方案的要求,課程教學團隊通過教學內(nèi)容改革,重新梳理了課程內(nèi)容,深入挖掘所蘊含的思政元素,重做教學內(nèi)容設(shè)計,以期在達到知識、能力和素質(zhì)目標的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)思政育人目標。融入思政元素后生物化學課程的主要內(nèi)容和要求見表1。
表1 融入思政元素的生物化學主要教學內(nèi)容及要求Table 1 The main teaching contents and requirements of biochemistry incorporating ideological and political elements
在講授生物化學的發(fā)展歷史、證明核酸是遺傳物質(zhì)的諸多著名實驗、Krebs發(fā)現(xiàn)三羧酸循環(huán)和鳥氨酸兩大生化基本代謝規(guī)律等等,引入這些記入課本的文字背后科學家們的故事,鼓勵同學們學習科學家們努力投身科研工作,克服重重困難,不懈努力,創(chuàng)新求實,勇于探索的精神,為社會的進步做出自己的貢獻[2]。
1965年,在物質(zhì)條件極其貧乏的時期,我國科學家首次人工合成了具有生物活力的蛋白質(zhì)牛胰島素,科學前輩們吃苦耐勞的精神,激發(fā)同學們的愛國主義情懷。屠呦呦提取青蒿素的過程以及它對于治療瘧疾的功效,激發(fā)同學們的民族自豪感,提升對傳統(tǒng)中醫(yī)藥學的重視,鼓勵同學們在藥學事業(yè)中做出新的成績[3]。
生物化學在食品學,醫(yī)學,藥學和刑偵學等各領(lǐng)域均有廣泛的應用,培養(yǎng)學生學以致用,建立專業(yè)自豪感。市場上也有許多夸大藥品或減保健品的藥用效果的廣告宣傳,在食品中添加有毒有害物質(zhì)的案例,以及藥品質(zhì)量事故案例,這些都僅僅的同學們要樹立愛崗敬業(yè)、人命關(guān)天、質(zhì)量第一的職業(yè)道德觀。
新陳代謝中,同化作用和異化作用既對立又統(tǒng)一的關(guān)系;三羧酸循環(huán)將糖、脂、蛋白質(zhì)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝聯(lián)系起來,營養(yǎng)物質(zhì)之間既可以互相轉(zhuǎn)換又彼此影響,在講解這些知識時,可以引導學生用整體的、系統(tǒng)的思維去分析代謝物質(zhì)之間的關(guān)系,學習并應用辯證唯物主義觀點。
健康衛(wèi)生和安全意識也是職業(yè)操守的一部分,生物化學主要講述的是人體的代謝過程,可以適時的融入關(guān)于健康和生命的思政元素,比如說到氰化物和一氧化碳等劇毒物質(zhì),能阻斷呼吸鏈電子傳遞,要告誡同學們珍惜生命;而市面上很多減肥藥和減肥方法,都對身體有一定的損傷,需要大家正視減肥問題,珍視健康,養(yǎng)成良好的生活和作息習慣。
隨著課程思政改革的開展,《生物化學》課程以多元考核評價為原則,在原有的評價體系基礎(chǔ)上,融入了思政評價、素質(zhì)評價[4],對學生的知識能力和素質(zhì)進行全面評價,注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。例如,選擇一些有一定意識形態(tài)和價值取向的問題[5],引導學生參與討論,結(jié)合學生在實踐操作中的職業(yè)素養(yǎng),作為思政評價的依據(jù)之一;引導學生自評與互評,讓學生從自身出發(fā),發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,小組成員之間互評,班級成員之間互相打分,就團隊協(xié)作意識、個人品質(zhì)等思政角度予以評價,尤其是表揚和正向建議,相互激勵,共同進步[6]。
高校是培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)人才的搖籃,而大學生的思想政治教育途徑,僅依靠思政課程是不夠的,因此,進行課程思政改革不僅是當前高校課程改革的需要,也是學生自身發(fā)展的需求?!渡锘瘜W》課程中蘊含著豐富的思政元素,需要我們深入做好教學設(shè)計,加大思政實踐力度,在未來長期的教學過程中,不斷優(yōu)化思政融合途徑,達到理想的思政育人目標。